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“微时代”高校校园网络舆论的形成与引导研究

2023-09-28 来源:客趣旅游网
201 5年第5期NEW MED I A RESEARCH “微时代” 高校校园网络舆论的 形成与引导研究 孟宁 (聊城大学,山东聊城252000) 摘要“微时代”的话语表达与口语、文字、印刷传播时代不同,其覆盖面和时效性彻底打破了传统传播模式 在空间与时间上的局限。高校校园网络舆论作为和谐校园构建过程中的题中应有之义,对其形成过程进行探析和 总结,发现其规律,有的放矢地从横向和纵向多方面对网络舆论进行引导和管理,有利于促进高校校园网络舆论 引导机制的完善,推动着高校思想政治教育工作的开展和校园和谐丈化的构建。 关键词微时代;校园网络舆论;形成;引导 中图分类号G2 文献标识码A 文章编号2 096—0360(2O1 5)05—0005—02 “微时代”网络环境下,网络议题的参与渠道 维特点和情感习惯不谋而合,对其产生的吸引力自 日趋多元,传播媒介日益便捷,人们可以通过任意 然是不言而喻的。网络舆论表达作为高校学生自我 上网终端自由表达,叙述事实或阐述观点。网络已 认知和自我实现的重要手段之一,可以有效地阐述 经成为了高校学生了解社会和校园相关消息的主要 其主体意识,而不仅仅是一味的接受思想的灌输。 途径之一,他们习惯于通过校园网络进行自身意愿 “微时代”网络环境下,高校学生价值认同行为的 和情绪的传递,积极的参与到与自己、与学校息息 对与错、意志表达的宣泄或困惑均可以存在,也正 相关的事情中来。高校学生与网络舆论的密切结合, 因言论自由的宽松环境,民主氛围的和谐营造,使 使得校园网络舆论发展变得空前繁荣,这既为高校 得高校学生在成长的过程中得到了一定的尊重和理 思想政治教育工作的开展提供了新兴的交流渠道, 解,满足了其渴望自我实现、个性释放的想法,获 也为负面舆论的传播营造了滋长的“温床”。因此, 得了大学生群体的广泛认可。倡导自由和个性的网 密切关注校园网络舆论走向,合理引导和管制,对 络文化的风行为高校网络舆论的形成和发展提供着 于促进学生健康成长,维护校园的安全和稳定大有 适宜的环境,校园的网络舆论行为愈发受到了高校 裨益。 学生群体的广泛关注和青睐。 1.2传播方式:传播媒介革新,传播渠道多元 1“微时代”高校校园网络舆论形成的“土壤” 网络是信息交汇、思想碰撞的集散地,其对 传播媒介的日新月异,改变着人们的传播行 社会舆论的影响力不容小觑。“微时代”网络新媒 为和传播的影响力。“微时代”的到来,使得微信、 体的出现,为校园舆论的发展带来了新的载体。微 微博等媒介终端充斥在人们的生活之中,大家开 信、微博在高校学生中的用户使用率的逐年攀升, 始习惯于通过简短精炼的话语进行情绪的表达和传 传播媒介的普及化和传播渠道的多元化都使得网络 递。作为新兴媒介的代表,其信息传播速度之快、 舆论传播的时效性和影响力不断增强,网络舆论俨 辐射范围之广有着传统传播媒介所无法比拟的优越 然成为了高校校园舆论的中坚力量。传播媒介的不 性。网络的迅速发展和普及,为高校网络舆论的形 断丰富使得高校学生可以更加充分的通过互联网进 成提供着适宜的“土壤”。 行信息的交流以及态度的表达,可以对自身关心或 1.1 网络文化:倡导言论自由,营造民主氛围 对关系到自身切身利益的事务进行探讨。不同生活 习惯和学习背景的学生在对不同的社会公共事务或 网络在产生和普及之初,极力倡导着“个体” 生活琐事都可能会呈现出截然不同的观点,这些舆 和“自由”,这种宽松的舆论氛围与高校学生的思 论观点汇聚在网络上进行发酵和传播产生一定的影 作者简介:孟宁,助教,研究方向为大学生思想政治教育。 THEORY RESEARCH理论研究 响力,校园网络舆论也就这样自然而然形成与发展 起来。 2“微时代”高校校园网络舆论引导的实现 路径 2.1 加强主流网络平台建设。净化校园网络舆论 环境 “微时代”环境下,保障网络文化正确的价值 导向和信息传递显得尤为重要。网络作为传播媒介 的一种,伴随传播技术的革新,其对传统的价值观 念进行了重新的释义和重构,网络文化对人们在日 常生活中的价值判断也产生着潜移默化的影响。作 为“微时代”媒介背后操作者的诸多个体,经常会 沉浸在网络的五彩斑斓中而忘却了自己原本的价值 标准,继而在不良的舆论影响下出现行为的偏差。 因此,在高校校园中加强主流网络平台的建设,引 导高校学生树立正确世界观、人生观和价值观的重 要性是不言而喻的。 校园网络舆论环境的净化有利于帮助同学们提 升明辨是非能力,增强其集体意识和社会责任感, 在对网络语言的传播和理解过程中不断进行自我反 思和批判,在面临校园公共事务时可以辩证、理性 的去看待和发表白己的观点。如今,校园网络舆论 形成的时间与频率不断加快,这就需要网络中心、 责任部门、相关老师的通力合作,形成合力,以此 才能有效避免由于监管和引导不力带来的负面舆论 泛滥,舆论暴力产生的局面。 2.2 倡导高校学生慎独自律,重视网络舆论横向 管理 校园网络舆论的形成在日常生活中对大学生产 生的思想和行为上的影响力是不言而喻的。“微时 代”环境下,微信、微博等均可以随时随地进行信 息的 布,其字数简洁,有时候并不能对事情的真 实情况进行详细的阐述,但鉴于其及时性、交互性 又相对较强,就会极易在较短的时间内形成舆论导 向。近几年来,历史虚无主义和道德相对主义思潮 的出现,使得许多大学生在网络的世界里迷失,出 现跟风情况。如网上出现的“黄继光堵枪眼不合理”、 “董存瑞炸碉堡系虚构”等一系列言论均是对英雄 的肆意抹黑和调侃,正是这样的错误言论也吸引了 包括高校学生在内的广大网民的关注和传播。由此 可见,增强大学生在无序网络中的“慎独”和“自 律”十分必要,只有这样他们才能在网络交流过程 自觉约束行为,遵守道德准则,净化网络舆论,继 而营造良好的交流氛围,从思想根源上杜绝网络恶 性事件的发生,并对其进行充分的应用,促进和谐 校园文化的构建。与此同时,高校校园网络舆论的 产生和发展还受到多方面外部因素的影响,其来源 于校园生活,传播于校园网络和社会媒体,影响着 学校建设。对于校园网络舆论外部成因的横向管理, 主要是针对传播来源,影响因素,以及参与群体等 方面进行分析。通过对不同参与群体的分类,将其 进行区别划分和引导,可以在出现网络舆论时分化 其影响力,避免群体性事件的发生。 2.3 全面开展舆论纵向引导。促进校园网络和谐 发展 “微时代”高校校园网络舆论纵向引导的全面 开展,有利于高校从前期预防、中期解决、后期干 预等多角度、全方位的对舆论事件进行管理,力求 将不良思想和负面舆论的传递扼杀在萌芽状态,在 网络平台上积极倡导正能量的传播,实现高校学生 的健康成长成才和校园的和谐稳定。1)事前预防。 舆论议题在发酵和扩散之前,高校相关部门应对事 情发展的原因进行彻底的核查和了解,继而提前进 行预防,争取在较小的范围之内进行控制。2)事 中疏导。校园网络舆论在传播过程中,吸引大家的 关注,其规模范围和影响力逐渐产生。在网络舆论 的高潮时期,需要及时的进行疏导,消除学生的误 解,避免矛盾激化,努力维护校园网络安全和稳定。 3)事后干预。高校校园网络舆论事件的出现必然 有其导火索,在舆论热度逐渐消退之后,相关辅导 老师应该对学生群体进行事件的解读和教育,做好 部分学生群体的心理辅导工作,努力消除舆论议题 带来的不良影响,帮助同学们进行总结和反思,力 求在今后发生类似事件时同学们可以明辨是非,做 出正确的价值判断,不随波逐流。 3结束语 “微时代”高校校园的网络管理和舆论引导是 大学生网络思想政治教育工作开展的重要组成部 分,是高校民主化管理落实和贯彻的必然选择。网 络的发展与普及,各类传播媒介的应运而生均对高 校学生的学习、生活方式和思维模式产生着深远的 影响。“微时代”网络言论的时效性与开放度会使 得消息以迅雷不及掩耳之势传播开来,这种海量信 息的瞬时传播一方面为高校应对网络舆情事件提供 了有益的平台,另一方面也为不良事件的扩散提供 渠道,一旦不能及时进行网络引导,就容易出现覆 水难收的局面,产生负面影响。校园网络作为大学 生表达意愿的集散地,是思想政治教育工作开展的 良好切入点,校园网络舆论的形成反映着现阶段同 ll(下转第24页){I APPL I CAT I ON RESEARCH应用研究 微信、微博中关于老子文化、《道德经》的传播, 形态多样,内容多元。传播内容方面,包括《道德经》 相关版本、《道德经》文本及释义、老子经历传说、 老子养生、道德修身文化、文化旅游产业等等,十 分驳杂。但是仍以文本及释义为主要传播内容。传 播形式方面,仍以文字为主,图片、音频、视频应 用均有使用但是较少。 3)老子文化的新媒体传播主体多元,内容繁 杂,形式多样,但是其传播效果受多种因素掣肘。 是老子《道德经》文本为古文,无标点,符号释 义呈现出多样性,文本和解读所面临的阅读障碍成 为现实的存在。“阅读力的高下,也许正决定着一 个国家或地区的以知识为中心的核心竞争力和公众 创新力的水平”@,但是阅读力的提升不是一朝一 夕的事情。二是大众教育、认知障碍成为老子文化 传播中重要的制约因素。儒家传统文化是我国传统 文化的主流,民众对老子文化的“固有成见”短时 期很难消除。三是学术与大众的距离较远,老子文 化传播更多的是专业和学术讨论,更少的民众参与 一低俗,更多的是体现可读性的指向。供“轻阅读” 的作品,仍需要以内容打动人,“开卷有益”,才是 阅读的本质。老子文化思想的延伸包括哲学、政治、 经济、管理等领域,《道德经》短短五千字,其蕴 含极其丰富。要发挥新媒体渠道老子文化传播大众、 服务大众的功能,应充分挖掘新媒体渠道价值,一 方面积极创造相关“轻阅读”产品,实现“严肃读物” 大众普及的符号转换;另一方面应重视编辑手段的 运用和推广策略,重视版面视觉效果带来的良好传 播效应。 3.3多种符号运用下的多媒体传播 新媒体环境下的老子文化传播,应充分结合文 字、音频、视频、动漫等多种符号,实现多媒体传播。 从现实情况看,在老子文本和释义方面,图文结合 的方式值得重视和推广。微博、微信是目前新媒体 主流应用,文字信息传播呈现出简短、快捷等特点, 而图片则发挥了其视觉吸引力的最大效用。音频、 视频和动漫的采用,则让老子文化传播更多的体现 音、视频结合的方式,值得尝试的是采用微视频的 方式制作课件、微课堂、动漫等进行传播。总之, 多媒体传播介质的运用,有利于提高老子文化的传 播面和传播效果,值得充分运用。 轻阅读时代的来临,让老子文化传播有了新的 传播途径,同时也给老子文化释义和解读赋予了新 的使命和挑战。发展民族的、大众的、科学的社会 主义文化,老子文化理应有其重要的一席之地。 和受益。 3轻阅读时代下老子文化新媒体传播策略创新 3.1 受众为王,做好传统文本解读下的时代新解 老子的道论、辩证法以及老子关于生态文明的 思想,是中华民族宝贵的文化遗产和精神财富,而 传统文化的核心价值在于为大众服务。老子文化新 媒体传播,应更多的注重其公益性和包容性。传统 文本解读尤其是相关专著、书籍等应注重专业性、 科学性,但是新媒体传播渠道应充分考虑受众的阅 读力和阅读习惯,做好文本解读和当下社会现实的 结合,才能最大限度提高传播效果。 注释 ①张樊.手机阅读是“轻阅读”时代的产物[J].信息网络, 201 0(03). ②张岩雨.轻阅读时代的郭敬明现象[J].南方文坛,2 01I (O1). 3.2“轻阅读”,重质感,挖掘新媒体渠道价值 轻阅读不等于快餐文化,“轻”不代表肤浅和 ③徐雁.读者的阅读情商和读物的可读性问题[J].新世纪图 书馆,2 009(O3). (上接第6页)一 学们的思想动态,及时的关注网络舆论的发生和发 展,多角度、多方面进行调查Rill务,可以帮助高 校管理者倾听学生真实的诉求和声音,通过网络舆 论的引导、沟通和互馈有利于构建起和谐的师生关 系,促进着和谐校园的发展。 参考文献 [I]申凡.传播媒介与社会发展[M].北京:人民出版社, 2008. [2】任小艳.傅佩缮.网络时代思想政治教育的困境、归因与 超越[J].求实,2O1 3. [3】刘修阳.高校校园网络舆论的生成与引导[J].东南传播, 20】4. 

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