游戏教学法在小学英语教学中的应用

作者：王 丽

来源：《成才之路》 2013年第12期

江苏泰州●王丽

摘要：在小学英语教学中，如何激发学生的学习情趣一直是教师研究的问题。而英语游戏教学法是一种非常适合小学生心理特点和生理特点的教学法。这种教学法对孩子的学习积极性、记忆力以及应用语言的能力都具有非常重要的作用，大大提高了教学的整体水平。

关键词：游戏教学法；小学英语；教学；游戏

在小学英语教学过程中，教师一定要把握小学生的心理和生理特点，这样有助于改进自己的教学方法。我们都知道小学生具有活泼好动、好奇心强等特点，教师教学方法的选择直接影响着小学生的学习效果。如果能够根据小学生的个性特点在教学中加入一些游戏，不仅可以培养小学生学习英语的兴趣，还可以发挥小学生的主观能动性，使他们能够真正地参与到课堂的活动当中，避免了教师一个人在那里独自讲课的尴尬局面。游戏在有形和无形当中就调节了课堂的学习气氛，调动了学生的学习积极性，并且在一定程度上减轻了教师和学生的课堂压力，既符合素质教育的要求，又极大地发挥了学生的主体性。

一、采用游戏教学法可以激发学生的学习兴趣

在小学英语教学过程中，如何激发学生的学习兴趣一直是很多教师经常探讨的问题。经过长期的研究和探索，根据小学生的生理和心理特点，我们提出了游戏教学法的观点。采用游戏教学法不仅可以使学生乐于参加竞赛，活跃整个课堂的气氛，还可以为英语教学活动增添一些趣味性和娱乐性，对培养学生的兴趣具有很大的促进作用。总之，游戏教学法可以使学生在玩中学习英语，提高学习英语的效率。例如有些教师在讲牛津小学英语5A《Doing housework》一课的时候，教师就将课中的一些英语动词如jump/walk/run/sleep，还有一些比较重要的英语句型和美妙的歌曲相结合，然后再加上教师活灵活现的动作，和孩子们一起蹦蹦跳跳，在这样的课堂氛围中，孩子们不仅学到了英语知识，而且对英语学习产生一种浓厚的兴趣。另外，这种活跃的课堂气氛，能使学生心中产生一种愉悦舒适的情绪，不知不觉中就培养了他们对英语学习的兴趣。通过各种游戏活动，可以帮助学生发扬他们的个性，自由大胆地展现自己的亮点，在活动身心的同时感受英语带给他们的乐趣。这种教学方法正是抓住了小学生爱玩的年龄特征，既满足了他们玩的心愿，又在玩乐的过程中收获了英语知识，可谓是一剑双雕。

二、游戏教学法缓解了学生的学习压力

在游戏教学法中，课堂的整体氛围是相对比较和谐轻松的。这样的教学环境下，学生不会感觉到压力很大，不用担心自己会犯错，而是在娱乐的过程中就能够掌握课堂上需要学习的知识，可以放心从容地面对课堂上发生的所有事情。而传统的教学方法就没有这样的课堂氛围。传统教学法中，教师占据主导地位，而学生要做的就是听老师讲课，书本是二者之间的桥梁。这种教学方法不仅学生感到乏味疲惫，就连占据主导地位的教师也会觉得比较累。而游戏教学法正好相反，教师退居到了次要地位，学生成了活动中的主体。教师则必须按照教学的内容设计出比较活跃的游戏，使学生能够带着愉悦的心情开始课程的学习。在教学中，教师会强调学生的主体性，并且时常鼓励学生积极地参与到活动中来，充分发挥自己的主导地位。游戏教学法充分激发了学生的学习兴趣，促使他们积极地加入到游戏的活动当中，在一定程度上减轻了学生和教师的心理负担。

如在游戏教学法中的游戏猜谜活动中，可以锻炼学生在真实的场景中的语言表达能力和解决问题的能力，并不是真的很看重答案的正确性。这样的氛围当中，学生是没有多大的心理压力的。例如有些教师在教4B unit 3《What’s your job？》一课时，教师可向学生提问一些诸如“What’s his job？”或者“What’s herjob？”的问题，然后给学生一些提示，并给出几个答案供学生选择，或者多给学生猜的机会。这样，能让学生真实地感受到学习英语的乐趣，在一定程度上减轻了小学生学习英语的心理负担。

三、游戏教学法有助于学生记忆力的发展

在教授小学生英语时，教师一直被一个问题困扰，这个问题就是小学生为什么在很短的时间内就将所学的英语知识遗忘了。原来，造成这种现象的原因是教师的教学方法比较落后，那种传统的教学方法只是将暂时的知识教给了学生，并不能给学生留下深刻的印象，因此学生特别容易将知识忘记。心理学家认为，在人的精神比较兴奋的时候，对外界的刺激记忆是非常深刻的，接受知识的能力也是最强的。而游戏教学法可以将知识融入到活动中，活动中的孩子的心情是非常兴奋的，也就是此时孩子对知识的接受能力是非常强的，记忆知识的速度也是比较快的。例如在教师在教grandfather，grandmother 这类英语单词时，就可以让学生表演出生动的动作，让全班同学尝试着猜测英文单词的意思。在这样充满趣味的游戏当中，不仅使学生感到了学习的趣味性，还促进了他们记忆力的发展。

参考文献：

[1]吕红.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用来源[J].科教文汇(中旬刊,2007(9).

[2]潘飞云.对提升小学英语教学效果的探讨[J].中国科教创新导刊,2012(33).

（江苏省泰州师专泰兴附属实验小学）