第二阶段基础测验 一、单选 1、早期儿童不是见猫画猫，而是对原物作大幅度修改后看上去极为为简约约的现象。这是因为 （分数：2 分） A. 儿童智力低下 B. 手部肌肉不发达 C. 观察的不够仔细 D. 在知觉中占优势的简化倾向所致 标准答案是：D。 2、学前儿童早期手工制作的意图多为（ ） （分数：2 分） A. 自发型 B. 诱导型 C. 审美型 D. 功利型 标准答案是：A。 3、2—4岁属于学前儿童手工发展阶段的（ ） （分数：2 分） A. 无目的活动期 B. 基本形状期 C. 样式期 D. 图式期 标准答案是：A。 4、艺术批评采用的形式是（ ） （分数：2 分） A. 批评 B. 研究 C. 探索 D. 探讨 标准答案是：B。 5、艺术最主要、最基本的特征是（ ） （分数：2 分） A. 审美价值 B. 认识功能 C. 教育和陶冶功能 D. 娱乐功能 标准答案是：A。 6、美术教育史上第一个个发现了儿童绘画画，给儿童绘画以崇高地位的人是（ （分数：2 分） A. 裴斯泰洛齐 B. 福禄贝尔 C. 弗兰兹。西泽克 D. 罗伯特〃欧文 标准答案是：C。 7、下列属于实践性原则的实施要点的是（ ） （分数：3 分） A. 让儿童通过多种感官通道进行美术活动 B. 创造自由宽松的气氛 C. 设立有弹性的美术课程 D. ?尊重学前儿童的个别差异 标准答案是：A。 8、儿童与自然结成一种相互依赖的生态关系是在（ ） （分数：3 分） A. 儿童与艺术品的对话中 B. 儿童与自然的对话中 C. 人际对话中 D. 自我对话中 标准答案是：B。 9、透明画画和和展开式式的画，相当普遍的应用是在（ （分数：3 分） A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 图式初期 D. 图式后期 标准答案是：D。 10、线的构成练习，通常（ ） （分数：3 分） A. 以直线和曲线为主 B. 以流动的线为主 C. 以旋转的线为主 D. 以重叠的线为主 标准答案是：A。
第三阶段基础测验 一、单选 1、美术的核心在于（ ） （分数：2 分） A. 创造 B. 绘画 C. 手工 D. 欣赏 标准答案是：A。 2、在教学过程中，设立以教师为中心的教学情境，严密机械的教学步骤，对学前儿童作出肯定定或否定的评价。这种做法 （分数：2 分） A. 能够树立教师的威信 B. 使学生养成良好的学习习惯 C. 能使儿童正确认识自己 D. 使学前儿童艺术的自由、自发性丧失，兴趣和创造力减弱，潜能受到限制和扼杀 标准答案是：D。 3、教育者应该是一个园丁，他的职责和任务就是把儿童的潜在能力发挥出来，按照特定的程程式和形态使之逐步演绎出来。这种方法是 （分数：2 分） A. 灌输法 B. 园丁法 C. 综合法 D. 对话法 标准答案是：B。 4、把儿童绘画的发展期分为为涂鸦期——象征期——_定型期——写实期，，四个时期的是 （分数：2 分） A. 陶行知 B. 陈鹤琴 C. 张雪门 D. 罗文裴尔德 标准答案是：B。 5、1岁半至4岁之间属于儿童画发展中的（ ） （分数：2 分） A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 图式期 D. 写实期 标准答案是：A。 6、学前儿童的装饰，常用用（ ） （分数：2 分） A. 既有加法，也有减法 B. 减法 C. 添加 D. 既有加法、减法，也有变形不变量法 标准答案是：C。 7、玉雕中的《龙盘》、《虾盘》等是利用玉石中像像龙龙、、虾虾的瑕斑磨制而成。这依据的构思原则是 （分数：3 分） A. 因材施艺 B. 因意选材 C. 胸有成竹 D. 意在笔先 标准答案是：A。 8、学前儿童美术欣赏课程内容涉及美学、_、艺术史、艺术创作四个方面。（ ） （分数：3 分） A. 文化 B. 创作 C. 批评 D. 艺术批评 标准答案是：D。 9、依据艺术分类的美学原则，美术是一种（ ） （分数：3 分） A. 实用艺术 B. 表演艺术 C. 造型艺术 D. 综合艺术 标准答案是：D。 10、-学前儿童美术的发展表现出与其整体智慧发展的高度一致性是在（ ） （分数：3 分） A. 前运算阶段 B. 后运算阶段 C. 涂鸦期 D. 象征期 标准答案是：A。
第四阶段基础测验 一、单选 1、泥塑作品主要体现为独立式圆雕是在学前儿童手工发展到（ ） （分数：2 分） A. 无目的的活动期 B. 基本形状期 C. 样式化期 D. 象征期 标准答案是：C。 2、学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（ ） （分数：2 分） A. 对话法 B. 园丁法 C. 综合法 D. 情景观察法 标准答案是：A。 3、下列说法中不是关于美术起源的学说是（ ） （分数：2 分） A. 模仿说 B. 游戏说 C. 综合法 D. 表现说 标准答案是：C。 4、所谓自由画，是相对于传统的（ ） （分数：2 分） A. 绘画 B. 模仿、临摹 C. 手工 D. 雕制 标准答案是：B。 5、学前期是人格发展第一个重要的（ ） （分数：2 分） A. 整合期 B. 基础期 C. 关键期 D. 转折点 标准答案是：A。 6、在进行儿童美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持持续发展。这种原则是（ ） （分数：2 分） A. 低控制原则 B. 发展性原则 C. 实践性原则 D. 创造性原则 标准答案是：B。 7、不是把摹写作为成绩，而是把创造视为成绩的是（ ） （分数：3 分） A. 临画教育 B. 自由画教育 C. 欣赏教育 D. 手工教育 标准答案是：B。 8、引导儿童欣赏同伴的美术作品，这个欣赏教育目标是儿童在（ ） （分数：3 分） A. 0—3岁 B. 3～4岁 C. 4—5岁 D. 5～6岁 标准答案是：B。 9、教师利用美术这种艺术活动本身所具有的创造性，发展学前儿童的创造力是指（ ） （分数：3 分） A. 创造性原则 B. 发展性原则 C. 兴趣性原则 D. 实践性原则 标准答案是：A。 10、儿童美术教学中，一种特殊的对话形式是（ ） （分数：3 分） A. 儿童与艺术品的对话 B. 自我对话 C. 人际对话 D. 儿童与自然的对话 标准答案是：B。
第五阶段基础测验 一、单选 1、下列说法中属于美育指导思想的是（ ） （分数：2 分） A. 作品临摹法 B. 情景观察法 C. 综合法 D. 联想迁移法 标准答案是：C。 2、儿童画中最基本的成分是（ ） （分数：2 分） A. 线条 B. 圆 C. 色彩 D. 材料 标准答案是：A。 3、从——开始，儿童通过视觉已经能够区别大小。（ ） （分数：2 分） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 6—7岁 标准答案是：B。 4、有些手工作品达到完善的过程常常要经过（ ） （分数：2 分） A. 否定——重构——再否定——再重构 B. 否定——再否定——重构——再重构 C. 否定——再重构——重构——再否定 D. D-重构——否定——再否定——再重构 标准答案是：A。 5、学前儿童手工发展阶段的基本形状期指儿童在（ ） （分数：2 分） A. O~2岁 B. 2～4岁 C. 4—5岁 D. 5—7岁 标准答案是：C。 6、学前儿童美术欣赏的重点应放在（ ） （分数：2 分） A. 开发孩子们的审美特性的意识上 B. 评定作品的的好好与与 C. 对作品的审美判断及揭示作品寓意性 D. 识记作品背景知识 标准答案是：A。 7、孩子乱涂乱画、糟蹋纸张、弄脏环境，成人对此加以训斥和制止，你的看法是（ ） （分数：3 分） A. 能帮助孩子养成好习惯 B. 教给孩子从小树立环保意识 C. 使孩子萌芽状态下的创造力受到压抑 D. 为儿童绘画打下基础 标准答案是：C。 8、儿童喜欢画想像画是在（ ） （分数：3 分） A. 小班 B. 中班 C. 中班后期 D. 大班 标准答案是：D。 9、线状材料的制作技法属于（ ） （分数：3 分） A. 加法 B. 减法 C. 不变量法 D. 既有加法又有减法， 标准答案是：A。 10、艺术欣赏学习可以通过三种类型的叙述方式：描述、评价和（ ） （分数：3 分） A. 批评 B. 文化 C. 创作 D. 说明和解释 标准答案是：D。
第六阶段基础测验 一、单选 1、____是造型艺术中最主要的一种艺术形式。（ ） （分数：2 分） A. 雕塑 B. 绘画 C. 建筑艺术 D. 工艺美术 标准答案是：B。 2、美术教育应培养以下哪种人格所必备的素质？（ ） （分数：2 分） A. 审美型人格 B. 冲突型人格 C. 独立型人格 D. 功利型人格 标准答案是：A。 3、学前儿童美术教育分类目标，指出了整个学前阶段的儿童在以下三个领域应该达到的总要求：绘画、手工和（ ） （分数：2 分） A. 美术 B. 艺术 C. 欣赏 D. 雕刻 标准答案是：C。 4、要求教师在美术教学中要关注学前儿童的个别差异的是（ ） （分数：2 分） A. 低控制原则 B. 发展性原则 C. 因材施教原则 D. 创造性原则 标准答案是：C。 5、传统美术教学中所常采用的方法是（ ） （分数：2 分） A. 作品临摹法 B. 情景观察法 C. 语言描述法 D. 联想迁移法 标准答案是：A。 6、儿童绘画发展的第三个阶段是（ ） （分数：2 分） A. 无目的活动期 B. 基本形状期 C. 样式化期 D. 图式期 标准答案是：D。 7、认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要的是（ ） （分数：3 分） A. 模仿说 B. 游戏说 C. 表现说 D. 巫术说 标准答案是：C。 8、造型艺术中最主要的一种艺术形式是（ ） （分数：3 分） A. 绘画 B. 雕塑 C. 工艺 D. 建筑 标准答案是：A。 9、在我国提出出儿童以游戏为生活活的教育家是（ （分数：3 分） A. 陶行知 B. 陈鹤琴 C. 张雪门 D. 康有为 标准答案是：B。 10、美术教育的关键是（ ） （分数：3 分） A. 培养审美感知力 B. 培养审美情感 C. 培养审美创造力 D. 培养欣赏能力 标准答案是：A。
第七阶段基础测验 一、单选 1、?用二度平面表现物体的各个方面面这一特征出现在幼儿园（ ） （分数：2 分） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 中班后期 标准答案是：C。 2、学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（ ） （分数：2 分） A. 鉴赏法 B. 沟通法 C. 游戏法 D. 对话法 标准答案是：D。 3、儿童没有表现的意图，只满足于手工操作过程，享受自主活动的快感是在（ ） （分数：2 分） A. 无目的活动期 B. 基本形状期 C. 样式期 D. 象征期 标准答案是：A。 4、下列不属于学前儿童美术欣赏课程实施的原则的是（ ） （分数：2 分） A. 高度的艺术性与接受性原则 B. 潜移默化原则 C. 渐进性和程序性原则 D. 兴趣性原则 标准答案是：D。 5、建筑的首要功能是（ ） （分数：2 分） A. 实用性 B. 审美价值 C. 文化价值 D. 形式性 标准答案是：A。 6、不管是在穷乡僻壤，还是在繁华都市，我们都能见到学前儿童在墙上、纸上、地上用画笔表表现的痕迹，用各种材料做出立体的造型，这表明（ ） （分数：2 分） A. 学前儿童太贪玩 B. 大人教育不到 C. 学前儿童具有造型的本能 D. 社会风气不好 标准答案是：C。 7、下列属于因材施教原则实施要点的是（ ） （分数：3 分） A. 尊重学前儿童的个别差异 B. 成人要避免功利化的美术教育取向 C. 注意作品评价的方式 D. 教学气氛尽量轻松、愉快 标准答案是：A。 8、美育的指导思想有灌输法、园丁法、综合法和（ ） （分数：3 分） A. 对话法 B. 语言描述法 C. 联想迁移法 D. 游戏练习法 标准答案是：A。 9、儿童开始学习习三次元元的主体描绘方法出现在（ （分数：3 分） A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 图式期 D. 写实期 标准答案是：D。 10、人们用来表现二度空间最简单的式样是（ ） （分数：3 分） A. 线条 B. 圆 C. 色彩 D. 形状 标准答案是：A。
第八阶段基础测验 一、单选 1、幼儿美术教育年龄阶段目标充分考虑了幼儿的（ ） （分数：2 分） A. 最近发展区 B. 知识水平 C. 能力水平 D. 认识水平 标准答案是：A。 2、下列不属于低控制的实施要点的是（ ） （分数：2 分） A. 给学前儿童自由选择美术内容的机会 B. 教学气氛尽量轻松、愉快 C. 注意作品的品评方式 D. 尊重学前儿童的个别差异 标准答案是：D。 3、在欣赏唐诗诗春眠不觉晓，处处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少少时，学生不仅聆听到诗歌歌优美的韵律节奏，还似乎听到悦耳的鸟鸣等，这证明了（ （分数：2 分） A. 儿童在不同感知和情感之间具有较强的联想迁移力 B. 儿童想像丰富 C. 学前儿童注意力不集中 D. 儿童具有创造力的天赋 标准答案是：A。 4、儿童能注视涂鸦时笔的运动方向，在纸上反复地画圆圈，用圆形来表现一切事物。这指的的是涂鸦进程中的（ ） （分数：2 分） A. 无意识涂鸦 B. 有控制的涂鸦 C. 圆形涂鸦 D. 命名涂鸦 标准答案是：C。 5、幼儿园儿童绘画在小班时的表现有（ ） （分数：2 分） A. 线的产生、圆的世界、二维空间的影响、形状轮廓线的发展、教育的作用 B. 线条、形状、大小、方向、想像和情感、教育的作用 C. 基本线的突破、深度关系、构图、色彩、教育的作用 D. 线条、圆的世界、大小、方向、教育的作用 标准答案是：A。 6、学前儿童手工发展有无目的活动期、基本形状期、一三个阶段。（ ） （分数：2 分） A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 图式期 D. 样式化期 标准答案是：D。 7、学前儿童美术创作的典型形式是（ ） （分数：3 分） A. 手工 B. 雕刻 C. 折纸 D. 绘画和泥塑 标准答案是：D。 8、批评探索要达到的三个目的中，不包括（ ） （分数：3 分） A. 知识目标 B. 方法目标 C. 技能目标 D. 态度和习惯目标 标准答案是：B。 9、依据艺术形象的表现形式，美术是一种（ ） （分数：3 分） A. 表现艺术 B. 再现艺术 C. 语言艺术 D. 既有表现性又有再现性 标准答案是：D。 10、儿子在学父亲画的鱼时，未依父画而画了许多歪歪扭扭的小线来表示鱼，从中可看出出（ ） （分数：3 分） A. 父亲画的画不象 B. 儿子不听话 C. 儿童画的画是观念性的 D. 儿童对具体生命运动模式的感受更具有直觉性 标准答案是：D。
第九阶段基础测验 一、单选 1、下面不属于儿童平面手工活动的是（ ） （分数：2 分） A. 粘贴 B. 剪贴 C. 染纸 D. 折纸 标准答案是：D。 2、学前儿童美术欣赏的直觉感知美术形象的时期指儿童的（ ） （分数：2 分） A. O～2岁 B. 3～4岁 C. 5~7岁 D. 2~7岁 标准答案是：D。 3、提出儿童教育要从幼儿乐嬉游的特点出发进行诱导的观点的是（ ） （分数：2 分） A. 康有为 B. 王守仁 C. 蔡元培 D. 陈鹤琴 标准答案是：B。 4、学前儿童美术教育是一种创造教育，还体现于对学前儿童进行的（ ） （分数：2 分） A. 绘画教育 B. 手工教育 C. 粘贴教育 D. 美术欣赏教育 标准答案是：D。 5、____的理论使学前教育开始成为一门独立的学科。（ ） （分数：2 分） A. 裴斯泰洛齐 B. 福禄贝尔 C. 西泽克 D. 山本鼎 标准答案是：B。 6、如果没人指点，儿童可能看不出一片草地不仅是单纯的绿色，而且包含着许多绿色阴影和和其他颜色。这说明（ ） （分数：2 分） A. 儿童注意力不集中 B. 儿童智力低下 C. 美需要后天的培养 D. 儿童观察不细 标准答案是：C。 7、下列不属于我国当前幼儿美术教育中存在的主要问题的是（ ） （分数：3 分） A. 在培养目标方面 B. 在教育内容方面 C. 在教学方法方面 D. 在教育地点方面 标准答案是：D。 8、儿童表达最合适的手段是（ ） （分数：3 分） A. 音乐 B. 美术 C. 体育 D. 游戏 标准答案是：B。 9、教师引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣的教学学原则是（ （分数：3 分） A. 实践性原则 B. 发展性原则 C. 兴趣性原则 D. 创造性原则 标准答案是：A。 10、学前儿童美术教学的教学方法有：作品临摹法、情景观察法、语言描述法和（ ） （分数：3 分） A. 游戏练习法 B. 对话法 C. 综合法 D. 园丁法 标准答案是：A。
第十阶段基础测验 一、单选 1、萌发儿童对艺术的兴趣，将之引入以后的人生，给一生一个好的开端的教育原则是（ ） （分数：2 分） A. 兴趣性原则 B. 发展性原则 C. 创造性原则 D. 实践性原则 标准答案是：A。 2、发展美术才能的关键是（ ） （分数：2 分） A. 培养儿童的想像能力 B. 培养儿童的联想能力 C. 培养儿童的观察能力 D. 培养儿童的绘画能力 标准答案是：C。 3、儿童能创造出直觉的象征性图式是在（ ） （分数：2 分） A. 涂鸦期 B. 象征期 C. 图式初期 D. 图式后期 标准答案是：B。 4、对年龄小的儿童认识颜色可先认识（ ） （分数：2 分） A. 原色 B. 间色 C. 无彩色 D. 深色和浅色 标准答案是：A。 5、学前儿童手工创作中构思的第一步是（ ） （分数：2 分） A. 要考虑手工作品的用途 B. 对要创作的新形象进行内在加工 C. 选择最佳方案 D. 选择形象 标准答案是：A。 6、学前儿童美术欣赏课程中四个主要画种是中国画、西洋画、民间艺术和（ ） （分数：2 分） A. 油画 B. 工艺 C. 水粉画 D. 简笔画 标准答案是：B。 7、从象征期到图式期，儿童画的特殊表现中没有（ ） （分数：3 分） A. 表象符号的形成 B. 感觉的强调和夸张 C. 主观印象的表现 D. 采用剖视图的方法 标准答案是：D。 8、儿童以平面为主的表现方式主要出现在（ ） （分数：3 分） A. 小班 B. 中班 C. 中班前期 D. 大班 标准答案是：A。 9、面状材料的制作方法是（ ） （分数：3 分） A. 加法 B. 减法 C. 既有加法，也有减法 D. 变形不变量法 标准答案是：C。 10、美术鉴赏的理论内涵中不包括（ ） （分数：3 分） A. 审美经验 B. 审美能力 C. 艺术批评 D. 艺术史 标准答案是：B。
：第一章简答练习]
2、（ ）的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【学前儿童美术教学活动 】 4、模仿说
问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【这是一种关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。这种学说认为：模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类到自然的模仿。在古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物，美术以如此。 】 6、表现说
问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【这种学说认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要。情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。持这一理论的主要有英国诗人雪莱、俄国文学家托尔斯泰等，还有欧美的一些当代美学家。 】 8、学前儿童美术的特点 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【（一）学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式（二）学前儿童美术的发展反映了他们整体智慧的发展（三）学前儿童的美术史他们表达情感与进行交流的工具。 】
10、学前儿童美术教育的意义？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【（一）学前儿童美术教育有利于培养幼儿的健全人格。（二）学前儿童美术教育有助于儿童大脑潜能的开发。（三）学前儿童美术教育有助于儿童一般智慧和想象、创造能力的发展。 】
第二章简答练习]
12、里德生平著作等身，最重要的著作是《 》。 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【通过艺术的教育 】
14、美术
问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。 】 16、雕塑
问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【使用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。 】 18、根据阿恩海姆的理论，儿童知觉中占优势的倾向是什么？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【儿童画并不像一般人认为的那样是依葫芦画瓢的而是对原物作了大幅度改造之后的形象因而看上去极为简约。这种现象不能完全归结为儿童的智力或绘画能力的水平较低而是归之于儿童知觉中占优势的简化倾向即那种把外物形态改造为完美简洁的（好的）
图形的倾向。正是在这种倾向的支配下儿童画大都是二维的大都是较规则的圆形和椭圆形这种倾向似乎毫不顾及原形只以简洁为准。 】 20、阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【阿恩海姆从他的“知觉分化”理论出发解释儿童画蝌蚪人的理由：早期儿童
由于知觉尚未分化其绘画样式十分简化。随儿童的成长其知觉能力不断分化绘画样式也越趋复杂。在早期阶段儿童用圆表现的不只是人的头部而往往是整个人体。随儿童的成长会根据成人的要求指出人体的一些部位和器官但儿童绘画的样式仍服从于其知觉分化的水平用圆和最简单的图形表现人体的各个部位。 】
第三章简答练习]
22、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的( )思想及杜威的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【幼儿教育 】 24、建筑艺术
问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【指按照美的规律，运用独特的建筑艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有形象性和形式美，体现出民族星河时代感。 】 26、低控原则
问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分的体验和表达。 】
28、学前儿童美术教育总目标是什么？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【学前儿童美术教育总目标学前儿童美术教育总目标是对学前儿童美术教育目标最概括的陈述是学前儿童美术教育其他层次目标的依据和基础：1.引导儿童初步学习感 知周围环境和美术作品中形式美和内容美培养他们对美的敏感性。2.引导儿童积极投入美术活动并学习自由表达自己感受培养其对美术的兴趣及审美情感的体验和表达能力促进其人格的完善。3.引导儿童初步学习多种工具和材料操作及运用造型、色彩、构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化培养其审美表现和创造能力。 】 30、命题画的三个基本条件是什么？ 问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【命题画的三个基本条件：1、要有直接或间接的生活经历。2、图画形象基本上是画过的。3、幼儿有初步想象作画的习惯。
第四章简答练习]
32、学前儿童美术教育是以培养学前儿童童童（ ）能力为核心的一种创造性教 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【审美创造 】
34、因材施教原则 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。 】
36、实践性原则
问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【指教师要引导学生儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣。 】 38、儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【儿童需要掌握的绘画基本技能方面：1、手的动作、手眼协调能力、手的控制能力。2、对工具和材料的理解与运用。3、对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。 】 40、对学前儿童参与美术学习成果的评价中有哪些因素是值得关注的？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【对学前儿童参与美术学习成果的评价中值得关注的因素对学前儿童参与美术
学习成果的评价特别要关注的是：幼儿美术作品的表现要符合幼儿身心的发展的年龄特点；幼儿美术作品要能表达出内心心像情感情绪。幼儿美术作品要能发挥幼儿的个性要有自我的表现；幼儿美术作品要能表现出活用绘画材料的特性；幼儿的绘画作品要和画纸的大小相称令人感觉舒适。 】
第五章简答练习]
42、对于艺术，通常可以从三个层面来认识：第一是从（ ）；第二是从（ ）；第三是从从从（ ）））层 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【精神层面|活动过程层面|活动结果 】
44、联想迁移法 问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【联想的灵活性和联想概念的远距性是创造性天赋的一个组成部分。可以由教师提出美术活动的方向，有意识地为儿童创设一定的情景，引发他们的兴趣和动机，开阔他们的思路，向他们提出一个个能引起联想的问题，使他们爆发出想象的火花。 】 46、命题画 问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定课题完成作品。 】 48、在日常教学中如何利用色彩的基本特点？ 问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【主要从色彩所特有特殊情感和象征意味、色彩有了一种特殊的象征内涵、色彩对人所产生的心理及情绪上的影响，谈谈自己运用色彩的体会或认识。 】 50、对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？ 问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【（一）学前儿童与自我（二）学前儿童与团体（三）学前儿童与标准 】 第六章简答练习]
52、美术起源学说中的“模仿说”是关于艺术起源问题的最古老的理论，它始于于于（ ）））哲学
问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【古希腊 】
54、表象的变形 问题反馈
【教师释疑】
正确答案：【指在保证表象的基本形态和主要特征的情况下所构想的种种新表象。 】 56、粘贴
问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【指用现成的点状、线状、面状材料粘出或贴出具有浮雕感的或平面的画面的活动。 】 58、成就感方面是观察和评价幼儿对自己美术成果的看法如何的标准，幼儿在这方面的行为表现可以为哪几种类型？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【?（一）自己认为很成功，主动请别人看自己的作品，并讲解作品的含义，能慷慨地将作品赠人。（二）对自己的作品感觉满意，但不主动展示，听到别人的称赞感到愉快，希望保留作品。（三）认为不太成功，接受别人的看法，希望将作品交给老师。（四）感到沮丧，对别人的反应无动于衷或抵触，对作品去向不关心或毁掉作品。 】 60、美术与其他各种艺术的不同之处主要表现在哪些方面？ 问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【有自己的独特性：1.美术运用的物质材料与其他艺术不同。2.表现手段与其他艺术不同。 】
第七章简答练习]
62、学前儿童美术教育的心理层次目标包括（ ）、（ ）和和审美创造目标标 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【审美感知目标|审美情感目标 】
64、目测剪
问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【即用没有任何痕迹的纸直接用目测检出形象的方法。 】
66、折叠剪
问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【指纸经折叠后剪出图案的方法。 】
68、3岁～4岁儿童绘画教学活动的目标？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【1、引导儿童进一步学习多种绘画方法（如水粉画、水墨画等），体验绘画的
快乐。2、引导儿童学习各种线条表现感受过的物体的基本结构和主要特征。3、引导儿童学习认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，学习区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣。4、引入写生画，使儿童将图画形象与实物形象沟通起来。5、引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。 】 70、学前儿童美术教学活动的描述阶段？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【所谓描述，是指陈述美术作品外在的可立即指称的视觉对象，而不涉及作品的含义及其价值的认定。如果作品是写实的，则要指出作品包含哪些形象，如作品中所包含的人物、动物、景物、物品等。如果作品是抽象的，则要指出主要的形状、色彩及其运 动的趋向。为此，教师可以用提问的方式来进行。在描述阶段，教师应给儿童一定的时间进行独立的欣赏，不要操之过急，或讲得太多，要尽可能让他们畅所欲言，尽量不打断其陈述，充分发挥他们的观察力，艺术想象力和语言表达能力。只有当儿童需要帮助时，教师才可以用启发的方式、提问题的形式给于他们线索启迪，引导他们观察、想象并进一步陈述清楚。 】
第八章简答练习]
72、学前儿童手工活动的材料分为点状材料（ ）、（ ）、块状材料四种形态 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【线状材料|面状材 】
74、染纸
问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【指用吸水的纸和水性颜料通过渍染和点染的方法染出色彩美丽的图案的活动。 】
76、折纸
问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，是我国民间传统的手工活动之一。 】 78、4岁～5岁儿童手工教学活动的目标？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【4岁～5岁儿童手工教学活动的目标是儿童能较熟练地使用合适的工具，具有一定的立体造型的想象力和制作能力。1、引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材料，
创造性地表现自己的意愿。2、引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。3、引导儿童学习用多种技法将纸折出物体的各个部分，组合成整体物象。4、引导儿童学习用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，拼贴平面的物象或制作立体的物象。5、引导儿童学习用拉伸的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和简单细节。 】
第九章简答练习]
80、如何引导学前儿童进行有效的观察？ 问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【（1）选择可供学前儿童欣赏感知的对象（2）注意感知内容的科学性（3）注意感知过程中方法的合理性（4）注意感知过程中语言的引导性。 】 82、命题画是教师提出绘画的的的（ ）和要求，幼儿按指定课题完成作 问题反馈
【教师释疑】
正确答案：【主题 】 84、废旧材料（和果蔬）制作 问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【指利用废旧用品或水果、蔬菜等自然物通过联想，“因材施教”的进行建构，制作出立体形象的活动。 】 86、美术欣赏教育中的对话法 问题反馈
【教师释疑】 正确答案：【指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。 】 88、简单论述学前儿童手工教学需注意的问题。 问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【学前儿童手工教学需注意的问题：提供必要手工活动的技能.收集手工材料与提供手工工具.选择合适的手工题材.提供与材料工具接触的机会.引导学前儿童积累丰富
的表象积极地展开联想.在具体实施中必须根据不同年龄段幼儿智力生理能力等发展的情况制定切实可行的目标选择合适的内容工具和技能组织教学；对教学内容手工材料等的选择上要能举一反三因地制宜（如城市与农村的不同）因时制宜（如季节的不同）灵活掌握。 】 90、指导儿童欣赏时，形式分析阶段主要从哪几方面入手？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【形式分析主要通过造型、色彩、构图等形式语言，以及构成原理的应用，加
深儿童的审美体验，提高审美能力。要用启发诱导性的语言，引导儿童深入感知、体验作品；要用通俗易懂的语言，进行浅显而简明的描述，让儿童理解这些艺术语言与形式美原理的内涵；启发儿童对作品形式美的感觉；可以经由美术创作活动使儿童获得对欣赏的基本艺术语言和形式美的原理的认识。 】
第十章简答练习]
92、山本鼎是日本本本（ ）运动的领导 问题反馈
【教师释疑】
正确答案：【自由化运动 】 94、形式分析
问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【指分析视觉对象之间的关系，也就是分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。 】 96、发展性原则 问题反馈 【教师释疑】 正确答案：【在进行学前儿童美术教学时，要处理好当前需要和长远发展之间的关系，造成儿童身心的一种可持续性发展。。 】
98、怎样理解学前儿童美术教育的涵义？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【美术取向的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节此价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。幼儿阶段是实现这种价值
的最初阶段它为这种价值的完全实现打下了基础。而教育取向的学前儿童美术教育则着眼教育以美术作为教育的媒介通过美术教育追求一般幼儿教育的价值。具体说就是通过学前儿童美术教育顺应儿童自然发展保证儿童身心健康地成长培养儿童的道德感|审美情趣|认知能力|意志品质及创造性。学前儿童美术教育立足于真善美的和谐统一要求艺术渗透整个教育使幼儿能按其本来面目健康成长最终成为艺术的完美的人。 】 100、学前儿童手工题材有哪些？ 问题反馈 【教师释疑】
正确答案：【玩具，如折纸玩具、泥塑2、节日装饰物，如拉花、窗花3、游戏头饰，如帽饰、面具、纸花4、日常布置用品，如染纸、点、线、面状材料贴画、蔬果造型、瓶盒造型5、贺卡。 】
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