农村学校如何加强教育科研的实践和思考

发表时间：2018-04-13T11:49:40.107Z 来源：《教育学》2018年1月总第135期 作者： 宣清平

[导读] 农村教育教研工作存在些许不足，本文对现状和原因进行简要分析，并提出一些看法和做法。

浙江省绍兴市诸暨市五泄镇校 311800

摘 要：在一些原因的影响下，农村教育教研工作存在些许不足，本文对现状和原因进行简要分析，并提出一些看法和做法。 关键词：农村 教育 科研

教育科研是学校可持续发展的需要，也只有通过科研兴校，以研促教，引领学校教育改革，提升教师专业，提高办学品质，凸显办学特色，使学校沿着健康的轨道不断发展，才能办出人民满意的教育。一、农村教师教科研现状分析

1.不少教师对开展教科研工作的重要性、紧迫性及复杂性认识不足，认为教科研活动的开展，对提高所教学科教学质量无多大作用的。不少教师只重教不研或重教轻研，缺乏创新意识和教研意识，慢慢也丧失了教研能力。不少教师对教学研究工作力不从心，教研工作只停留在听课、评课等一般形式上。

2.缺乏积极进取的精神。老教师可能认为教科研这项工作主要是青年教师的事，自己没有能力开展，把学科质量抓抓紧，吃吃“老本”也能应付过去；青年教师开始几年还可以，可一旦结婚生子，职称评了，就较少有自加压力，敢于向名优教师迈进的，表现在有些活动就不够积极主动，更多的有一种任务观点，应付过去就行了。因此如何调动这部分教师的积极性是一个课题。

3.教科研工作流于形式。一些开展了此项工作的教师，也由于平时忙于日常教学，没有按计划实施，使一些专题研究有始无终，半途而废，或者是只有报告和总结，没有实质性的过程。二、农村教师教科研现状不佳的原因分析

1.学校领导的原因。不够重视；没有把主要时间和精力来考虑学校教科研工作；能力有限，不能较好地指导教师开展教科研工作，对教科研的开展很少过问，任其自流。

2.部分教师素质偏低。业务水平不高，加上平时不善于学习、积累，了解外界教研动态不够，无力承担起这项工作。

3.教师在教科研方面紧迫感和危机感不强。同城区相比，农村学校的教研氛围相对不浓,而抓学科成绩的氛围相对较浓，这是城乡之间的最大差距，因此教师在教科研方面紧迫感和危机感不强，工作实践中往往有一种畏难情绪。

4.是农村学校相对师资与财力紧张。教师的课业负担较重，时间精力受到限制，学校也无法让更多财力投入到教研工作和骨干教师待遇的提高，骨干教师的待遇没有凸现，也是工作积极性受到影响的重要原因。三、工作中的实践

1.大力倡导“科研兴教”、“科研兴校”。把教科研工作列入教师考核聘任的重要内容，用制度条文的形式要求教师树立教科研意识，积极参与教科研工作。建立教育理论学习制度和教学管理制度，对教师备课、开课、听课、评课都有明确的规定，对取得教研成果的教师实行奖励。深入开展形式多样的教研活动，为教师搭建展示才华的平台，引导教师积极参与上课、听课、评课活动，提高教育教学水平。在教师中广泛开展“学点理论，搞点实验，写点文章”活动，在搞科研中受到锻炼，在写论文中受到了启发，得到了理论的升华。通过这些载体，促使学校教科研的氛围日趋浓厚。

2.加强骨干教师培养，实行骨干带动。采用“走出去，请进来”方式加强学习和培训，开展每年一次“青年教师课堂教学比武”，促进青年教师尽快脱颖而出。开展帮教结对、上示范课活动，充分发挥名师、骨干教师的示范、辐射作用。开展名优教师送教下校活动，加强校际间的交流、学习，促进共同提高。

3.加强对教科研的指导和管理。课题规划设置上，学校有重点课题，下面年级组、教研组、教师自行组合各有自己的课题，例前两年学校结合体育特色学校的创建把《民俗体育校本课程的开发》作为重点课题，每周有活动，每月组织研讨，并以此带动其他课题的研究；内容上引导立足于课堂，把科研引入课堂，把教学中的实际问题转化为科研课题，其重点应放在教师教学方法和学生学习方法上。每年举行一次教科研成果展示活动，要求课题组教师根据自己的课题写一篇课题报告，上一堂体现课题思想的公开课，展示课题取得的新成绩。四、今后几点思考

1.要把教科研落到实处，必须进一步加强加强对教科研的指导和管理。

2.逐步建立有层次的教师梯队，激发教师加强教育科研不断向上一层次迈进。学校可以建立上面有镇、市级名师，中间有校骨干，下面才是普通教师的教师梯队，对各梯队的教师都有相应的教科研要求，对前两类教师可以落实相应的待遇，而且这个梯队的管理应是一个动态的过程，每年组织考核评价，重新认定。这一点我是从上海学校学习考察中得到启发，他们做法是教育局的行为，教育局有专门经费用于骨干教师的培养，骨干教师两年一评，而且待遇明显高于普通教师，极大调动了教师的积极性。这种做法财力紧张的农村学校来说，实际操作还是有一定困难。今后可以设立教科研校长考核奖，积极开展探索实践活动。

3.农村学校教育科研还应强化专家引领。采用“走出去，请进来”的办法，积极参加上级部门组织的各种讲座、报告及名师教学观摩活动，当然更需要邀请省市专家及市教研室研究员关心指导，一方面给我们带来最新的前沿信息，另一方面能帮助我们排忧解难、解决问题。