小班生活教案：我会系鞋带了

小班生活教课方案：我会系鞋带了

活动产生：

现在的家长宽泛重视孩子的智力开发，但在生活上一手包 办，忽视孩子着手能力、自理能力的培养。针对这一现象，我们 进行了“少儿自理能力的培养”的研究， 设计了一系列相关的生活活动来提高少儿的着手能力、 生活能力， 促进少儿全面、 健康地发展。

活动目标：

1. 掌握系鞋带的正确方法。

2. 理解故事， 记住短句“先绕一个圈， 两头交织绕一绕，拉

拉紧”。

3. 提高着手能力、生活自理能力。 活动准备：

《一双有蝴蝶结的鞋》 故事图片，短绸带人手一根，

带的鞋上少儿园。

活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》 1. 教师有表情的完满表达一遍故事。 2. 结合挂图，教师边表达边提问。

（1）开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？

少儿鞋

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（ 2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？

（ 3）到了佳佳的寿辰，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。

3. 学扎蝴蝶结

发给少儿人手一根短绸带， 练习扎蝴蝶结。 提示少儿依照短

句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交织的也要小，

不要拉紧简单拉过头。形不行蝴蝶结。

4. 娱乐活动

少儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模拟蝴蝶飞 动。

活动二：学系鞋

1. 谈论：清早，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？

2. 请会系鞋带的少儿表演一次，激发少儿学习鞋带的梦想。 3. 引导少儿依照扎蝴蝶结的经验

，学系鞋带。激励能力强的少儿帮助能力弱的少儿，提示幼 儿必然要系紧鞋带，不然鞋带简单散开。

4. 比一比，谁的鞋带系得又快又好。

活动延伸：

在区角中增设自理区， 投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃

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娃，可让少儿连续学习系鞋带。

活动评析

本活动设计表现出以下特点：

1. 次序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项少儿较难掌握的技术，练习时少儿经常会因为无聊难学而失去兴趣， 扎漂亮的蝴蝶结倒是少儿乐于学习的。 该活动从让少儿听故事开始， 先学主人公扎蝴蝶

结，再迁移至学系鞋带，这样次序渐进，巧妙过渡，少儿愿 意学，有兴趣学。

2. 以语言指导行动， 且贯穿整个学习活动。 故事中的短句本质上把系鞋带的方法详细详细地表达出来， 而且念起来象儿歌般朗

朗上口，很有风采，少儿乐于接受。在整个活动进度中，教师 充分发挥了这一指导语的作用，碰到了很好的收效。

3. 教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。 活动二则是保教方面的学习内容。整个活动， 教育是为保教服务， 保育中又

有教育的成分。两者互相联系、互相促进。

值得一提的是， 最后的活动延伸特别必要， 因为少儿着手能力、自理能力的提高， 绝非一两次学习活动所能达到的，必定在平时多次练习、牢固。

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