《图形拼接》教学反思
太平店中心小学 朱海玉
《图形拼接》是湘教版三年级美术上册第13课，本课属于“造型·表现”学习领域，学习要点是图形组合练习。通过常见的拼图游戏来导入学习，通过绘制、剪割、拼贴等活动，使学生在有趣的学习情境中唤起对画面的整体感受，发展对图形的敏感识记能力。在感受拼图乐趣的同时，还帮助学生提高观察能力和逻辑思维能力，建立统整的全局观。
上本堂课之前没有进行过试讲，简单的道具也是在匆忙中完成的，课堂的设计也是完全由我一个人完成，所以课堂效果存在很多不足。认真回顾一下，我认为有以下几点值得反思：
反思一：怎样将“有趣”贯穿整个课堂？
在课堂设计中应该处处以学生为主，以至学生在本课的教学难点学习中也是感到的是乐趣，最后的练习避免学生不知如何动手。要让学生感到进行活动就像是在进行游戏，使学生乐于参与、乐于活动。
反思二：活动环节的设计的目的性是什么，是否很好的达成了目标？
这一节课的重点和难点都在于运用多种形式和方法制作独特的拼图，构建学生简单的平面思维能力。我用游戏方式带入学生进入本课的主题，玩拼图的过程中训练构建平面图形的思维能力。再以体验法、比较法、启发法，多法合一的方式突破本课对画、分形、粘贴技巧的重点。不足处应该在教学活动的设计时要多揣摩学生对问题的理解角度，更自由
的让学生自主思考和讨论，培养发现问题解决问题能力。
反思三：时间把握是否得当？
在本次教学活动出现了后紧现象，这只能体现我在预见课堂把握课堂的能力上还要加强。反思这种现象的原因是在学生回答问题的时候总想让学生多说多表现并没有有针对性的寻找答案，这样在无形中拖延了课堂时间。
总之，通过这次授课，对自己的教学课堂组织教学设计都有了全新的认识和提高。在一次次的反思，一次次的改进后，我也会不断地进步着，我对美术课程学习的理解也在不断地深入着。
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