现在我们都知道，孩子是一个国家未来建设的主体。随着生活水平的不断提高和信息技术的飞速发展，孩子接受教育和培训越来越普遍化了。但怎样才能让孩子在轻松快乐中享受到更多的教育呢？这就需要我们给予他们最好的教育环境，为他们创造出优良的学习条件。通过参加了陈韫老师的讲座《让孩子在玩耍中成长》以后，我对幼儿园里孩子们进行的科学启蒙教育也产生了新的认识：只要有趣味性强，符合小班年龄特点，符合小班幼儿年龄阶段身心发展规律的游戏教学活动，孩子会表现得很投入，而且游戏教学对幼儿成长具有积极的促进作用。
幼儿园开展自然科学智能游戏对于发展孩子的动手操作、观察思维等各方面能力有着十分重要的意义。本次活动把小班孩子带进大自然，充分利用自然资源和场地，激发孩子探索大自然奥秘的兴趣，感受春天的气息；运用丰富多彩的自制教具，激发孩子爱科学、学科学、探究问题的欲望；借助教师引导、示范与帮助，使每个幼儿获得成功的体验，增强孩子的自信心；感受物质和空间变化所蕴含的科学道理，发展幼儿的动手操作及解决实际问题的能力，并鼓励其勇敢尝试、乐于探索，亲近自然，热爱大自然，培养幼儿保护环境、珍惜生命的责任感。”活动内容贴近孩子生活，幼儿非常喜欢，取得圆满成功。在活动中，“树叶”一词深深印刻在孩子的脑海中。孩子还在老师精心设计的活动中感受到空间方位关系的互换，获得空间想象力，同时孩子对动植物的认识由肤浅上升至深层次，初步形成了人与自然和谐相
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处的美好情感。”“自然角的建立和布置，使孩子逐渐走向了社会化的人际交往之路。”当孩子将自己做的模型送给妈妈的那一瞬间，看到孩子眼神中流露出幸福的光芒时，每一个人都无法抑制住内心的那份激动！虽然，本次活动结束了，但留下了孩子对生命科学的追求、老师对孩子的期待和孩子们一起享受游戏的快乐。孩子们说:“以前从没注意过这些事情,觉得很无聊,可今天我感觉非常有意思!”活动后我又一次聆听了这堂别开生面的讲座，使我明白了许多。一、我们应该让孩子成为教育真正的主体。二、孩子的自然智能的发展离不开我们的创造。三、游戏式的自然科学教育给孩子插上了翅膀。四、游戏中孩子得到全面的锻炼。
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