省级先进教师材料

——记抛沙学区抛沙小学谭志祥先进事迹

谭志祥同志是抛沙学区抛沙小学教师。他自1987年参加工作以来，能用一颗赤诚之心对待每一位学生。无论在怎样的境况下，他都一如既往地保持着自己严谨的教风，踏实地工作着。他用自己的青春谱写了一曲又一曲新时代的园丁之歌。

谭志祥同志用自己的行动证明了“没有教不好的学生，没有管不好的班级。”的箴言。他善于探索教学经验，在实践中，他根据班级人数多，学生差异大的特点提出了语文“分层教学法”。详细了解学生的家庭状况，学习状况，学习习惯，性格特征等，将学生分成不同层次的学习小组。每个小组确定不同的教学目标，课堂上分层施教，分层设问，分层布置作业，课后分层辅导，使优生更优，智力得到了充分开发。给学困生布置少量作业，精心指导，人人都有参与机会，使他们克服厌学情绪，使全体学生都能体验到成功地快乐。他注重培养学生的创新意识，努力优化课堂教学，促使学生的个性品质，创新潜能得到发展。

谭志祥同志从教多年，特别注重学困生转化工作，积累了丰富的经验。每学期初，根据学困生的特点，让学困生与优秀学生双向选择接成“手拉手一帮一”对子，组成学困生帮扶小组。根据班级实际制定《“一帮一”活动周工作计划》、《学困生学习习惯跟踪调查表》及《学困生专用练习本》等。根据学生的自身特点，制定学期帮扶目标。

对学困生的帮扶，始终贯彻全程帮扶、全员帮扶、养成帮扶的主导思想。好找学困生周围所有的人，都对学困生进行关注，并热心自觉地去帮助他们。他经常对没没对学困生的帮扶过程进行宏观调控，检查、知道、

协调、宣传。通过不断的检查，发现帮扶中存在的问题，分析其成因，分类知道，提出切实可行的改进和解决的办法。如果他们之间产生矛盾或其它影响帮扶的问题，他就出门协调小老师、学困生及家长等之间的关系，使他们产生共识，同心协力，搞好帮扶工作。还经常组织他们交流帮扶经验，并分别写出帮扶、被帮扶的感受或体会，进行全班宣读或展览。通过广泛的宣传，使学困生身边的人，都树立帮助他人，快乐自己，提高自己的意识。

他还非常注重帮扶过程的评价，平时多观察、调查，发现做得好的小老师和有明显进步的学困生，适时给予表扬。时刻关爱学困生，对弱势群体的没一点微笑进步，他都你看在眼里，记在心里上，并及时评价其闪光点。他设立了“五对红”奖项，给予在“一帮一”活动中，取得显著进不的学困生和小老师，合影张贴在光荣榜上，同时相片以奖品讲给他们，一激发他们的荣誉感，强化成功感，培养他们乐于团结协作，积极向上的精神及良好的习惯和社会责任感。

通过几年来的学困生帮扶实践，取得了丰硕的成果。在新接的五年级二班中，有不同程度的学困生(泛指经常学业成绩均在60分以下者，部分学生厌学，常吸烟、喝酒、提械聚众打架……)18人中，60分以下40分以上者占44.4﹪ ，40分以下者占55.6﹪ 的现状。经过他和同学们及学困生周围所有的人的不懈努力，终于到小学毕业时，统考成绩在60分以上者占66.7﹪,60分以下40分以上者占22.2﹪ ，40分以下者占11.1﹪ 。其中，郭秀红的成绩名列全级（120人）第一名。刘通、韩挺、韩瑾、陈鹏等同学，在全县小学生运动会上，各获得跳远、短跑、接力赛等项目的一、二、三等奖。从此，这部分学生彻底改掉了以往的陋习。“我能成功”的信心越来

越强，学习的欲望越来越高，良好的自主行为和创新精神，能够健康地持久地发展。

谭志祥同志从教二十年来，一直担任班主任，特别是近几年连续多年担任毕业班班主任。他所带的班级工作总是井然有序，多次被评为优秀班主任，有人问他班主任工作的窍门时，他总是淡然一笑说：“其身正不令而行”。一名合格的班主任必须具备“五心”，即公心、热心、耐心、细心和爱心。几十年来，他每天总是第一个到校，最后一个离校，成天和学生泡在一起，以自己良好的言行做学生的楷模。他组织学生集体制定了操作性很强的《班级管理细则》，成立班级班级学生安全防范领导小组，民主选举班干部，建立班级管理委员会，实行班委会轮流制，并放手让他们自己管理，培养学生的自我管理能力。他主动和学生谈心，拉家常，对每个学生的个性特征都了如指掌，把一切不利于学生健康成长的矛盾，均能及时化解于萌芽状态。从而使班级的全体学生都能得到全面发展。

谭志祥同志不但是一位教学能手和优秀班主任，而且还善于学习、与时俱进，不断进取。他特喜欢看时事及教研刊物，不断提高自己的政治水平和业务能力。并陆续完成大专、本科自修。