关于安全朗诵稿

关于安全朗诵稿

篇一：也许 安全朗诵稿

生命之树

生命是一棵绿色的大树

每一片新叶都弹奏快乐的音符

粗壮的树干支撑季节的天空

岁月的记录成长的脚步

生命是一棵绿色的大树

有时也显得十分脆弱

事故的飓风一旦袭来

就被摧毁 走向死亡的归宿

生命是一棵绿色的大树

每一片新叶都弹奏快乐的音符

2016 1 / 15

快快筑起安全的防风林带

让生命尽情享受

春风，阳光和雨露

前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

（一）把握作品的内容

准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

1. 正确、深入的理解

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义. 首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义。

其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品。

2016 2 / 15

（师生共同朗诵例2片段）

n狂风吼叫??雷声轰响??

n一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

n——暴风雨！暴风雨就要来啦！

n 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

n——让暴风雨来得更猛烈些吧 ！

2．丰富、逼真的想象

在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是叶挺,当时正处在这样的情境中：皖南事变，被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。

例3.朗诵叶挺同志的，要有想象，并注意语调的处理：

2016 3 / 15

想一想：

朗诵诗歌时，想象和语调有关吗？

（二）朗诵的基本表达手段

u语调

语调是指一个句子声音高低升降的变化。不同的句调，表达不同的思想感情，反映说话人对事物的不同态度。句子尾音的抑扬是句调的主要标志，按照句子末尾非轻声音节的抑扬变化，句调可以分为四种类型。

（1）平调——全句没有明显的高低升降变化，调子始终保持同样的高低。常用来表示严肃、冷淡或叙述等语气。

（2）升调——调子由平升高，句末明显上扬。常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。

（3）降调——调子先平后降，句末明显下抑。常用来表示肯定、感叹或请求等语气。

（4）曲调——调子升高再降，或降低再升，常用来表示含蓄、讽刺或意在言外等语气。

例3.朗诵叶挺同志的，注意语调的处理：

为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）

2016 4 / 15

为狗爬出的洞敞开着（→平调）

一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）

——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）

我渴望自由，（→）（庄严）

但我深深地知道——（→平调）

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）

我希望有一天（→平调）

地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）

将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）

我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）

u重音

重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

1．语法重音

2016 5 / 15

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；

③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词重读

2．强调重音

例3.朗诵叶挺同志的，注意语调、重音的处理：

u节奏

该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。 例3.朗诵叶挺同志的，注意语调、重音、节奏的处理：

三、 课堂小结：

说一说：朗诵诗歌，需要掌握哪些技巧？

u把握作品的内容：理解、想象。

u朗诵的基本表达手段：语调、重音、节奏。

2016 6 / 15

四、 朗诵

歌颂长征的作品有很多，就是其中的优秀作品。今天，我们要来处理、朗诵学习中的一首——。

1、把握作品的内容，运用朗诵的基本表达手段来处理。

红军长征时环境险恶、条件艰苦，不仅粮食弹药缺乏，而且处处遭到国民党军队的围追堵截。虽然困难重重，但是红军都是钢铁汉，

千锤百炼不怕难，最终取得伟大的胜利。

2、配乐朗诵。

五、课堂结语

亲爱的同学们，朗诵绝不仅是一门技术，更是一门艺术。希望每一位同学都能感受到朗诵的

魅力。

我相信：只要大家努力学习，注意积累，一定能成为一名出色的朗诵家。学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如单调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢、有对比、有起伏、有变化、使整修朗诵犹如一曲优美的乐章。

2016 7 / 15

教学反思

朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是根据表现

作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

而从以住的教学实践来看，语文教学很注重朗诵，但是仅仅停留在纠正字音，熟悉课文内容等层面，学生对课文尤其是诗歌的理解，更多的是理性认识，而且是从老师那里接受的知识，学生为课堂主体的特点并没有得到很好的体现，学生仍然处于一种被动接受的状态，这样显然不利于语文教学。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，又云：“书读百遍，其义自见”，这都是极有道理的，形象地说明了读的重要性。语言这个东西*老师讲和分析是不能学好的。古代私塾的主要教育方法就是让学生读、背，所以我们才收获了两千多年无比灿烂的文学硕果。当然现在不可能这样去做。可是，我们现在的语文课是不是太急功近利了，为什么不我给点时间让学生自己支读，去体味，去揣摩呢？学诗歌尤其要重视读，美读法就是一种很好的以读带讲的方法。

“所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来，??美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。”（）用美读法来体味诗歌的“三美”、即音乐美、意境美和语言美。音乐美是诗歌区别于其他文学体裁的特质，在缓歌慢唱、密咏恬吟中把握诗的用韵，节拍，停顿，把握声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，这就是诗歌的音乐美，古人“情动于中而形

2016 8 / 15

于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故歌咏之”。最早的诗歌不就是在老百姓在劳动中喊出来的吗？我们为什么就做不到或浅吟，或低唱，动情处放声高歌又何不可呢？在朗朗读书声中，来体味“夜半钟声到客船”的落寞之情，“天地一沙鸥”的凄凉之意，“悠然见南山”的散淡之心；在琅琅读书声中，来揣摩苏轼、李白的豪放，杜甫、辛弃疾的雄浑，柳咏、李清照的婉约。

因此，我就将一诗的教学设计为美读来带动讲解。鉴于学生朗读技巧的不足，如果系统讲解朗读技巧，必然会造成课堂的支离破碎，因此，我将朗诵技巧合为6个字“畅”“涩”“重”“长”“短”，具体而形象地将众多朗诵技巧融会在一起，在课堂上利用教师范读，学生体会，学生试读，巩固提高等环节，教会学生怎样美读，并且在读的过程中，充分调动学生的主观能动性，引导学生分析品味作者的思想感情，最后再结合对诗歌主旨的理解，提高朗读效果。

篇二：朗诵稿：中国梦,安全人的梦

中国梦，安全人的梦

孟祥平

龙腾盛世，虎啸神州

泱泱东方大国浓墨重彩描绘美丽中国梦

皱纹中写入了宝藏的印迹

双掌上保留着煤海沧桑

2016 9 / 15

纯真的心，粗犷的情

胸怀着对祖国和人民深深的爱

我是安全人，

我有一个驱赶黑暗、给祖国送去光明的梦

有人说煤矿工太平淡

工作在黑暗的边缘

确实

我们没有钢铁战士英姿飒爽的英雄诗篇

没有体坛健儿纵横赛场的拼搏呐喊

有的只是洗不净的黑眼眶

有的只是穿过黑暗闪亮的眼

即使这样，我们依然饱含对祖国乌金墨玉的执着即使这样，我们仍旧充满对人民无穷宝藏的爱恋2016 10 / 15

我是安全人，

我深深相信

中国梦需要我们

因为我们立志向前，我们用行动证明这里也是年轻人追梦筑梦的地方在此谱写华章，用雄壮的声音为梦歌唱

唱男儿英气气宇轩昂

唱女儿飒爽傲雪斗霜

唱收获的累累硕果

唱收获的人生希望

唱咱们工人有力量

我是安全人

为了梦，我悄悄地有了这样的决定

企业发展是目标

品牌口碑质量好

2016 因为我们决定 11 / 15

保安保质保生产

安全生产是基点

遵章本是幸福泉

违章惹祸酿根源

以劳动托起中华民族的强国梦，

以奉献托起华夏儿女的幸福梦。

追梦时代，你我同行,

追梦中国，气贯长虹。

篇三：安全诗歌朗诵

诗歌朗诵赛朗诵稿

尊敬的各位领导、各位评委，在座的各位朋友们：

大家好，我们江西师大商学院大二的学生，我们演讲的题目是。

女： “人，最宝贵的东西是生命。生命对于人只有一次”诗人这样诠释着生命的价值

2016 12 / 15

男： 诗人所如此赞美、珍视的生命，却如同水晶般的花朵，美丽却脆弱

女： 生命是脆弱的，难免要经受一些痛苦与挣扎

男： 生命是美丽的，但不要用鲜血和眼泪去交换

女： 事故的发生，给社会带来了巨大的伤害，

我们的心中泛起了痛苦的涟漪

男： 事故的发生，给企业带来了巨大的损失，

我们的心中掠过了痛心的波澜

合： 安全，敲响了我们内心的警钟

女： 安全为天，一分一秒也不能忘记，来不得半点马虎

男： 安全为天，时时刻刻不能忽视，更来不得半点懈怠

女： 生命是如此珍贵，生命是那样美丽

男： 然而突如其来的事故，让生命显得那样脆弱无力

女： 从广西南丹锡矿透水、重庆开县天然气井喷，到铜川陈家山瓦斯爆炸 男： 从山西襄汾尾矿库溃坝、温州动车事故，再到延安客车追尾

2016 13 / 15

女： 一起起事故的发生，一个个生命的远去

男： 一幕幕惨不忍睹的画面，一场场催人泪下的悲剧

女： 我们不由地发出一声叹息：又是一起安全事故，又是忽视安全酿成的悲剧 男： 逝者已去，生者当痛心长思〃〃〃〃〃〃

女： 非法违法、违规违章行为，已成为制约安全的一个顽症

男： 血淋淋的事实告诉我们，只有良好的安全生产法治秩序才是实现安全的重要保证

男： 近年来，“打非扫黑”风暴在全国上下掀起

女： 统一部署，积极动员，广泛宣传，迅速行动

合： 如同闪电冲破乌云，好像惊雷响彻天空

男： 亮剑，彻底打掉利益背后的保护伞

女： 亮剑，坚决端掉违法违规行为的巢穴

男： 只有营造健康、有序的市场环境，才能带来发展

女： 只有维护公平、正义的法治秩序，才能保障规范

合： 我们呼唤清风，我们企盼清风

2016 14 / 15

男： 让清风伴着企业实现安全

女： 让清风伴着社会走向和谐

合： 让清廉之风伴着你，伴着我，伴着每一个人，迈向幸福、平安！ 合：谢谢大家！

2016 15 / 15