新版教科版三年级上册科学教案

2007年9月

三年级上册教材目录

植物/动物/我们周围的材料/水和空气

植物

1、我看到了什么

2、校园的树木

3、大树和小草

4、观察水生植物

5、植物的叶

6、植物发生了什么变化

7、植物的共同特点

动物

1、寻访小动物

2、蜗牛（一）

3、蜗牛（二）

4、蚯蚓

5、蚂蚁

6、金鱼

7、动物的共同特点

我们周围的材料

1、观察我们周围的材料

2、谁更硬一些

3、比较柔韧性

4、它们吸水吗

5、材料在水中的沉浮

6、砖和陶瓷

7、给身边的材料分类

水和空气

1、水

2、水和食用油的比较

3、谁流得更快一些

4、比较水的多少

5、我们周围的空气

6、空气占据空间吗

7、空气有重量吗

三上册始业教育课

浙江省诸暨市新世纪小学 丁晓霖

【教学目标】

1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。

【教学准备】调查表格。

【教学过程】

1、自由谈话，了解科学学习背景：

师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大

家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。

2、讨论交流，形成科学学习制度：

生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。

推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。

讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。）

3、阅读反思，了解科学学习内容：

师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。

小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。

三上教科版科学第一单元 植物

第一课 我看到了什么

【教学目标】

科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

【教学准备】

分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

【教学过程】

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）

作者： 夏日果翠 2007-9-5 18:40 回复此发言 2 新版教科版三年级上册科学教案 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 四、观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

板书设计：

教学后记：

第二课 校园的树木

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学过程】

一、观察树木的方法

1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）

3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）

二、观察记录一棵树

1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）

2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）

3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。

最好能贴上收集到的实物标本。 三、整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观察记录，思考、交流： 我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相同和不同？ 4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。） 树的不同之处： 树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实不一样 作者： 夏日果翠 2007-9-5 18:40 回复此发言 3 回复：新版教科版三年级上册科学教案 第三课 大树和小草

【教学目标】

科学概念：

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】

一、认识常见的小草

1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？

2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.比较完成对比表格： 樟树 狗尾草 茎 颜色 软硬

粗细 质地 叶 颜色 形状 软硬 大小 气味 果实 颜色 形状

大小 多少

3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）

大树 小草

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）

板书设计：

教学后记：

第四课 观察水生植物

【教学目标】

科学概念：

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

情感、态度、价值观：

培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

【教学准备】

分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

【教学过程】

一、认识常见的水生植物

1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）

二、观察水葫芦和金鱼藻

1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。

三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？ 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等） 水葫芦 狗尾草 板书设计： 教学后记： 作者： 夏日果翠 2007-9-5 18:58 回复此发言 4 回复：新版教科版三年级上册科学教案 第五课 植物的叶 【教学目标】 科学概念： 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观： 发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 【教学难点】是否是同一种树叶的判断。 【教学准备】 学生自备材料：捡一些落叶。 分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 【教学过程】 一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

二、观察比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？

3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

板书设计：

教学后记：

第六课 植物发生了什么变化

【教学目标】

科学概念：

植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

植物的变化是生命体的特征之一。

过程与方法：

能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

情感、态度、价值观：

能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

【教学重点】观察记录描述植物的变化。

【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

【教学准备】

分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。

教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。

【教学过程】

一、怎样观察植物的变化

我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）

讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？ 首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？ 数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？ 狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？ 二、观察叶的生长变化 可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。 作者： 夏日果翠 2007-9-5 19:00 回复此发言 5 回复：新版教科版三年级上册科学教案 从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？ 从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？ 三、实地观察记录植物的茎、叶 1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园 内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟） 2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？ 落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？ 四、记录一种植物的变化情况

我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？

就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？

我的____________变化记录表 树干 树冠 叶子 其他 粗细 树皮 落叶数 颜色 大小 月 日 月 日 月 日

月 日 月 日

这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化。

板书设计：

教学后记：

第七课 植物的共同特点

【教学目标】

科学概念：

植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

过程与方法：

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、价值观：

通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】了解植物的一些共同特点。

【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。

【教学准备】

教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；

学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。

【教学过程】

一、比较陆生植物和水生植物

1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。

陆生植物 水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。

陆生植物的生长需要

__________________________________________

水生植物的生长需要

__________________________________________

能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生经历了哪些变化？

请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？

种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。

看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。

交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？

三、植物有哪些共同特点

思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？

整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。

植物的共同特点 交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。 总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！） 板书设计： 教学后记： 作者： 夏日果翠 2007-9-5 19:00 回复此发言 6 回复：新版教科版三年级上册科学教案 第三课 大树和小草 【教学目标】 科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】

一、认识常见的小草

1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？

2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即

可。）

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.比较完成对比表格： 樟树 狗尾草 茎 颜色 软硬 粗细 质地 叶 颜色

形状 软硬 大小 气味 果实 颜色 形状 大小 多少

3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）

大树 小草

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察

比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。） 板书设计： 教学后记： 第四课 观察水生植物 【教学目标】 科学概念： 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 作者： 夏日果翠 2007-9-5 19:14 回复此发言 7 回复：新版教科版三年级上册科学教案 在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感、态度、价值观： 培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

【教学准备】

分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

【教学过程】

一、认识常见的水生植物

1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）

二、观察水葫芦和金鱼藻

1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。

三、比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？

四、比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）

水葫芦 狗尾草

板书设计：

教学后记：

第五课 植物的叶

【教学目标】

科学概念：

树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：

发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】

学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

二、观察比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？ 3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 三、观察叶的生命特征 1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？ 作者： 夏日果翠 2007-9-5 19:14 回复此发言 8 回复：新版教科版三年级上册科学教案 3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。 板书设计： 教学后记： 第六课 植物发生了什么变化 【教学目标】

科学概念：

植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

植物的变化是生命体的特征之一。

过程与方法：

能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

情感、态度、价值观：

能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

【教学重点】观察记录描述植物的变化。

【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

【教学准备】

分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。

教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。

【教学过程】

一、怎样观察植物的变化

我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）

讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？

首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？

数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？

狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？

二、观察叶的生长变化

可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。

从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？

从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？

三、实地观察记录植物的茎、叶

1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）

2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？

落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？

四、记录一种植物的变化情况

我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？

就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？

我的____________变化记录表

树干 树冠 叶子 其他 粗细 树皮 落叶数 颜色 大小 月 日 月 日 月 日 月 日

月 日

这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化。

板书设计：

教学后记：

第七课 植物的共同特点

【教学目标】

科学概念：

植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿

命。

植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

过程与方法：

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

情感、态度、价值观：

通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】了解植物的一些共同特点。

【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。

【教学准备】

教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；

学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。

【教学过程】

一、比较陆生植物和水生植物

1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。

陆生植物 水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。

陆生植物的生长需要

__________________________________________

水生植物的生长需要

__________________________________________

能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生经历了哪些变化？

请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？

种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。

看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。

交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？

三、植物有哪些共同特点

思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？

整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。

植物的共同特点

交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。

总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！） 板书设计： 教学后记： 作者： 夏日果翠 2007-9-5 19:14 回复此发言 9 回复：新版教科版三年级上册科学教案 谢谢果果！先加精保存，然后再细看！ 作者： 无名凤儿 2007-9-6 05:55 回复此发言 10 回复：新版教科版三年级上册科学教案 踩一下留下脚印，日后方便查寻 作者： 碧水清山 2007-9-6 22:16 回复此发言 11 回复：新版教科版三年级上册科学教案 如果有答案就更加好了 作者： 218.18.146.* 2007-9-9 10:55 回复此发言 12 回复11：新版教科版三年级上册科学教案 三单元呢? 作者： 222.211.114.* 2007-9-9 20:39 回复此发言 13 回复12：新版教科版三年级上册科学教案 12楼,请关注上京科学吧! 11楼,有什么问题大家可以一起讨论交流啊~~欢迎多来此吧 作者： 夏日果翠 2007-9-9 21:10 回复此发言 14 回复：新版教科版三年级上册科学教案 有没有教材分析 作者： 221.224.3.* 2007-9-10 09:23 回复此发言 15 回复：新版教科版三年级上册科学教案 真是太高兴了， 谢谢果翠！ 我也是还想找其他单元的， 怎么办呢？ 作者： 222.244.22.* 2007-9-10 10:51 回复此发言 16 回复12：新版教科版三年级上册科学教案 十二楼, 你有第二 第四单元的啦? 作者： 222.244.22.* 2007-9-10 14:02 回复此发言 17 回复：新版教科版三年级上册科学教案 谁有三、四单元的啊？ 作者： 221.5.180.* 2007-9-10 18:35 回复此发言 18 回复：新版教科版三年级上册科学教案 太好了，谢谢了，真是及时雨啊！ 作者： 222.214.98.* 2007-9-10 19:00 回复此发言 19 回复：新版教科版三年级上册科学教案 新版教科版三年级上册科学教案 谁有三、四单元的啊？ 谢谢这位作者了,还有其他单元吗? 作者： 218.76.46.* 2007-9-10 21:54 回复此发言 20 回复：新版教科版三年级上册科学教案 观察到了什么，才说叶上同一种叶？观察到了什么，才说叶不是同一种叶 作者： 220.164.88.* 2007-9-11 13:41 回复此发言 21 回复：新版教科版三年级上册科学教案 比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？谁有答案 谢谢了 作者： 220.164.88.* 2007-9-11 13:48 回复此发言 22 回复：新版教科版三年级上册科学教案 谢谢这位作者了,还有其它三个单元吗? 作者： 222.32.59.* 2007-9-11 20:49 回复此发言 23 回复：新版教科版三年级上册科学教案 明天学校就要听我的公开课了！ 希望你的这些能帮到我！ 如果有答案就更好了！ 不要说我们贪心噢！…… 作者： 『不離不棄』 2007-9-11 22:02 回复此发言 24 回复：新版教科版三年级上册科学教案 祝『不离不弃』讲课取得好效果！ 作者： 无名凤儿 2007-9-12 05:46 回复此发言 25 回复：新版教科版三年级上册科学教案 欢迎加盟贴吧！ 作者： 无名凤儿 2007-9-12 05:46 回复此发言 26 回复：新版教科版三年级上册科学教案 能否上传公开课教案，或谈一下感受，大家共享一下？ 作者： 无名凤儿 2007-9-12 05:47 回复此发言 27 回复：新版教科版三年级上册科学教案 朋友们，你们好！能帮帮忙吗？在那里能找到新科版小学三年级上册第二单元的教学设计呢？谢谢！谢谢！ 作者： 58.17.249.* 2007-9-12 20:42 回复此发言 28 回复：新版教科版三年级上册科学教案 有没有第三单元和第四单元的教案 作者： 218.66.242.* 2007-9-12 21:07 回复此发言 29 回复：新版教科版三年级上册科学教案 有没有第三单元和第四单元的教案 作者： fnliuyd 2007-9-13 10:43 回复此发言 30 回复：新版教科版三年级上册科学教案 还有其他单元的呢，谢谢告之 作者： 221.232.87.* 2007-9-13 13:45 回复此发言 31 回复：新版教科版三年级上册科学教案 谢谢你了 作者： 60.164.163.* 2007-9-13 16:09 回复此发言 32 回复21：新版教科版三年级上册科学教案 新鲜的叶是活的而落叶是死的 作者： 222.216.109.* 2007-9-13 16:54 回复此发言 33 回复20：新版教科版三年级上册科学教案 应该是形状吧 作者： 222.216.109.* 2007-9-13 16:56 回复此发言 34 回复17：新版教科版三年级上册科学教案 你有吗？我也要。QQ号码：229622163 谢谢了。 作者： 221.233.186.* 2007-9-13 20:19 回复此发言 35 回复29：新版教科版三年级上册科学教案 你有三、四单元的吗？我也要。QQ号码：229622163 谢谢了。 作者： 221.233.186.* 2007-9-13 20:21 回复此发言 36 回复：新版教科版三年级上册科学教案 你有二单元的教案 我要 QQ号码：623212597 谢谢了。 作者： 220.164.84.* 2007-9-13 23:01 回复此发言 37 回复：新版教科版三年级上册科学教案 各位朋友:有没有小学三年级新版教科版上册的第二第 三\\第四单元的教案 .谢谢你们!有的话给我发一下,我的QQ号是:315318533 谢谢名位 作者： 58.221.255.* 2007-9-14 09:44 回复此发言 38 回复：新版教科版三年级上册科学教案 真是宋江再世呀 作者： 122.51.64.* 2007-9-14 13:17 回复此发言 40 回复：新版教科版三年级上册科学教案 各位朋友:有没有小学三年级新版教科版上册的第二第三\\第四单元的教案 你编我编大家编,才会有完整的教案呀! 作者： 青青♂小草 2007-9-15 10:14 回复此发言 41 回复：新版教科版三年级上册科学教案 欢迎青青小草老师！ 作者： 无名凤儿 2007-9-15 15:52 回复此发言 42 回复：新版教科版三年级上册科学教案 41 回复：新版教科版三年级上册科学教案 欢迎青青小草老师！ 作者： 无名凤儿 2007-9-15 15:52 回复此发言 谢谢 无名凤儿 老师！ 作者： 青青♂小草 2007-9-15 19:55 回复此发言 43 回复：新版教科版三年级上册科学教案 怎么没有第二单元的第六课<<金鱼>>这课的教案? 作者： 60.160.185.* 2007-9-15 20:38 回复此发言 44 青青♂小草的《新版教科版三年级上册科学教案》 三年级科学上册始业教育课 【教学目标】 1、认识学生，了解什么是科学，选科学课代表。 2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。 3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。 【教学重点】 1、了解本学期的学习任务和内容。 2、了解科学学习方法和学习制度。 【教学准备】 “纸托水”实验器材：集气瓶、水、纸片、烧杯、水槽 【教学过程】 1、自由谈话，了解学生： 师：从今天开始，我们开始学习科学啦，我将和你们一起学习。我姓舒，是你们的科学老师，在今后的四年（三年级、四年级、五年级、六年级），我将带领你们一起学习科学知识，了解科学现象，探索科学奥秘。 师：老师很想认识大家，你们告诉老师，老师怎样才能在最短的时间里认识你们呢？

师：真没想到，大家想出了很多让老师认识你们的好方法。

师：你们对科学有兴趣吗？那么，什么是科学呢？ 2、倾听讲述，了解科学： 师：老师讲述什么是科学？ 师：你们说说跟科学相关的事。

师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些记下来，这就是写科学日记，如果把这些事写下来，就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。 3、了解教材，明确任务： 师：从今天开始，我们就要一起探索科学奥秘了。那么，三年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。 组织学生看封面：一个孩子正在观察蜗牛，强调科学探究活动中观察、求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元：植物/动物/我们周围的材料/水和空气。

让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。

4、制定制度，选课代表：

说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。

推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。

讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）

5、做小实验，激发兴趣：

师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：“纸托水”

出示实验器材（集气瓶、水、纸片、烧杯、水槽），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。

教师进行演示：先把集气瓶装满水，将纸片小心地放在瓶口上，然后将集气瓶倒过来，水流不出来。

基本原理：空气有压力。是空气的压力托住了纸片，纸片托住了瓶中的水。

小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。 板书设计：

教学后记： 作者： 青青♂小草 2007-9-16 15:34 回复此发言 45 回复44：青青♂小草的《新版教科版三年级上册科学教案》 1．我看到了什么 【教学目标】 1、引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 3、培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。 【教学重点】引领学生亲历观察活动。 【教学难点】能够学会记录和学会讨论。 【教学准备】科学记录本 【教学过程】 一、看看课文插图。 1、引领学生看科学课本第2页中大树的图片。 问：从图片上看大树，你看到了什么？ 2、学生交流，师板书。 二、想想曾经所见。 1、组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？ 2、学生交流，师板书。 3、比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？ 引导学生明白图片所提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。 三、再看真的大树。 1、如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？ 2、比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？ 3、小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。 四、实地观察大树。 1、讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？ 2、讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？ 3、小组为单位，实地进行观察，并记录（科学记录本）。 4、小结：交流实验记录。 板书设计： 教学后记： 作者： 青青♂小草 2007-9-16 15:37 回复此发言 46 回复45：青青♂小草的《新版教科版三年级上册科学教案》 2． 校园的树木 【教学目标】 1、知道大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。 2、能够用自己可以表达清楚的方式描述所观察的大树，学会与同伴交流；会拓印树皮；会写树的观察记录。 3、进一步激发学生观察研究树木的兴趣，培养小组合作意识。 【教学重点】 能够用自己的方式记录、描述一棵大树。 【教学难点】 引导学生有条理、有系统的描述。 【教学准备】 用于拓印树皮图案的白纸若干。 【教学过程】 一、描述观察所见。 1、上节课，我们观察了一棵真正的大树。你们能不能告诉我，你们观察到的那棵大树是什么样子的？ 2、描述建议：要用你们认为最能够说清楚的方法来描述。通过你们的描述，要尽可能地使大家想象出你们的那棵大树的模样来。描述要先从树的整体方面进行（树的高矮、树冠的模样、树干的粗细），再介绍局部（树叶、树皮、果实种子等）。 3、学生自由描述后，集体交流。 二、 再观察描述大树的活动。 1、阅读课本第7页的树的观察记录。 2、大树的观察记录可以从哪些方面来记录课本第6页？ 3、介绍拓印书皮图案的方法，课本第6页。 三、实地观察大树。 1、收集素材、完成观察记录。 2、交流观察记录。对典型观察记录进行展示。 四、小结思考。 1、我们观察了很多棵大树，这些树的生长需要什么样的条件？ 2、不同的树有什么相同和不同？ 板书设计： 教学后记： 作者： 青青♂小草 2007-9-16 15:38 回复此发言 47 回复46：青青♂小草的《新版教科版三年级上册科学教案》 3．大树和小草 【教学目标】 科学概念： 1、 小草与大树一样，具有生命体的共同特征。2、 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、 大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识；关注像小草这样的小生命。 【教学重点】引领学生亲历观察小草活动；比较大树和小草的相同点和不同点。 【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。 【教学准备】为每小组准备：几种常见的小草，最好有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；一条树枝（樟树枝）和这种树的果实、叶片。 【教学过程】 一、认识一些周围常见的小草。 1、师：小朋友，你们认识哪些小草？说说你们认识的小草。 2、学生交流，师板书。 3、比较不同的草，找出它们的相同和不同。 二、比较大树与小草的相同和不同。 1、组织讨论：使学生认识木质茎、草质茎。 2、学生交流，师板书。 3、比较：茎的比较、果实的比较、叶的比较。 三、利用韦恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。 1、师：讲述维恩图的作用。 维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具，可以帮助你们记录观察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。 2、比较：大树和小草的相同和不同之处。 大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗，很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。 小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。 相同的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。 3、师：指导学生填P9页的维恩图。 板书设计： 教学后记： 作者： 青青♂小草 2007-9-16 15:39 回复此发言 48 回复47：青青♂小草的《新版教科版三年级上册科学教案》 4．观察水生植物 【教学目标】

科学概念：1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。2、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

过程与方法：1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

【教学重点】引领学生亲历观察水上水生植物活动；比较水葫芦和狗尾草的相同和不同

【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。比较水葫芦和狗尾草的相同和不同

【教学准备】为每个小组准备：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸。 【教学过程】

1、认识常见的水生植物

（1）、师：你认识哪些水生植物？（了解学生认识水生植物情况）

（2）、师：指导学生认识水生植物：认识水葫芦和金鱼藻。

2、观察水葫芦和金鱼藻，探究水葫芦浮在水面的秘密 （1）、师：把装有水葫芦和金鱼藻的塑料袋发给学生，要求学生轻轻拿出这两种植物，放入水槽中，观察它们在水中的样子， （2）、生：画图。

（3）、交流：水葫芦为什么会浮在水面上？

3、探究水葫芦能浮在水面上的秘密； （1）、生：（猜测）水葫芦里面的结构

（2）、生：（观察）用小刀剖开水葫芦叶柄观察里面的结构。（学生用小刀时，教师要提示学生：一定要注意安全）

（3）、生：（交流）水葫芦里面有什么？（里面有气囊，充满空气）所以，水葫芦会浮在水面上

4、总结水生植物的共同特点、水葫芦和狗尾草的相同和不同

（1）、师：水葫芦和金鱼藻有什么相同之处？它们的生长需要什么条件？

水葫芦和金鱼藻的相同点有：生长在水中，有适应水生环境的结构；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生

长条件需要水、阳光、空气等。 （2）、生：（讨论）讨论水葫芦和狗尾草的不同和相同。 水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。 狗尾草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软；有根、茎、叶，会开花结果；有种子，寿命短，是草本植物。 水葫芦和狗尾草的相同点：生长条件都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶，都会繁殖后代；寿命都短，都是草本植物。 （3）、生：填写维恩图。 作业：预习第5课：植物的叶；准备各种各样的植物的叶。 板书设计： 教学后记： 作者： 青青♂小草 2007-9-16 15:40 回复此发言 49 回复48：青青♂小草的《新版教科版三年级上册科学教案》 5．植物的叶 【教学目标】 科学概念： 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：

发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】在观察比较许多叶的过程中，让学生发现：大部分的叶有叶柄和叶片两部分。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】：学生自己准备：捡一些落叶。为每小组准备：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】

1、观看课文树叶插图，感受秋天的美丽。 （1）、师：大家观看课文P12上的插图。 （2）、生：观看后说说自己的感受。

2、观察比较和统计树叶的活动。

（1）、师：上节课，老师要你们捡树叶，你们捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有几种树叶？引导学生进行个人的和小组的统计与分类。 （2）、生：进行统计和分类。

（3）、交流：各个小组汇报自己小组的统计和分类情况。

（4）、师：统计有几片树叶的活动会比较顺利。要知道：有几种树叶就有难度了。你们是根据什么理由对它进行分类的？

（5）、师：这么多树叶，从结构上看，有什么相同的地方？（叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。）

3、观察叶的生命特征

（1）、师：请大家比较一下：新鲜的树叶和你捡到的落下的树叶，有什么不同？

（2）、生：比较后交流自己的看法。

（3）、师：长在树上的新鲜的树叶与落叶最大的不同表现在哪里？（新鲜的树叶是活的，落下的树叶是死的。

让学生体会的叶的生命特征。） （4）、师：观察一条树枝上的叶，你发现了什么？（让学生观察去发现：有几种不同生长阶段的树叶，用词语来描述树叶的生长阶段。如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等。从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程，使学生明白叶的生命特征。） 4、课堂总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。 作业：预习第6课：植物发生了什么变化。 板书设计： 教学后记： 作者： 青青♂小草 2007-9-16 15:41 回复此发言 50 回复49：青青♂小草的《新版教科版三年级上册科学教案》 6．植物发生了什么变化 【教学目标】 科学概念： 1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。 2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。 3、植物的变化是生命体的特征之一。

过程与方法：

1、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

情感、态度、价值观： 能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

【教学重点】观察记录描述植物的变化。

【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

【教学准备】

分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。 教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。

【教学过程】

一、怎样观察植物的变化

1、师：我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？

2、生：讨论：我们可以观察植物的哪些变化？ 3、师：我们怎样观察？

（1）量量：树干是否变粗了。

（2）看看：菊花的花苞长得怎么样了。 （3）数数：每天有多少落叶落下。 （4）瞧瞧：狗尾草会不会枯死。 （5）找找：树叶的变化。

二、观察树叶的生长变化

1、师：用直尺量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录。 2、生：量树叶的长和宽并记录。

3、师：感觉一下，这条树枝上大小不同树叶的软硬情况，谈谈自己的感受。

4、师：从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？（我们知道了：树叶在不断地生长变化着） 5、师：从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？（我们知道了：树叶会衰老直至死亡）

6、师：从树叶的大小变化、软硬不同、颜色变化的过

程中，我们知道了什么？（我们知道了：树叶都有一个生长过程就是生长、成熟、衰老、死亡的过程） 三、实地观察记录植物的茎、叶 1、师：分小组到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟） 2、生：（交流）汇报观察数据，思考这些数据能说明什么问题？ 落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？ 四、记录一种植物的变化情况 1、师：我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？ 就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在〈我 ------------的变化记录表〉中，你能做到吗？ 我的____________变化记录表 树 干 树 冠 叶 子 其 他 月 日 月 日 月 日 月 日 2、师：这样坚持下去，我们还可以知道大树或小草一年四季中的变化。 作业：预习第7课：植物的共同特点 板书设计： 教学后记： 作者： 青青♂小草 2007-9-16 15:42 回复此发言 51 回复50：青青♂小草的《新版教科版三年级上册科学教案》 7．植物的共同特点 【教学目标】 科学概念： 1、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 2、植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 3、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 4、植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 过程与方法： 运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 情感、态度、价值观： 通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 【教学重点】了解植物的一些共同特点。 【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。 【教学准备】 教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片； 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。 【教学过程】 一、比较陆生植物和水生植物，找出他们的共同特点。 1、师：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。你们还知道哪些陆生植物和水生植物？ 2、生：回忆记录：陆生植物和水生植物？记录在P17页书上的记录单里。 3、师：植物需要什么才能正常生长呢？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。 4、生：学生思考后，交流、填空。阅读P21页的“植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要

__________________________________________ 水生植物的生长需要

__________________________________________ 5、师：你能用维恩图记录下它们生存需要的共同点吗？ 6、生：画维恩图，师检查。

二、了解植物的一生

1、师：植物的一生经历了哪些变化呢？ 2、师：先来了解向日葵的一生。

（1）师：请看课文P17页插图：向日葵的一生，你们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？ （2）生：看图观察、思考、汇报。

（3）师：种子、发芽、幼苗、开花、结果。这是向日葵一生的典型生长阶段。

3、师：再来了解一棵大树的一生。

（1）师：看课文P18页图：一棵大树的一生 （2）生：看图后说出自己的意见。

4、师：你们能找出向日葵一生和大树一生的 相同 和 不同 吗？

5、生：向日葵和大树，主要不同是寿命的长短不同。 6、师：请大家看资料库：课文P19页：“植物的寿命有长有短”。

7、师：看完后，你们有什么体会？ 8、生：汇报。

9、师：（学生汇报后）是呀，无论是百年老树，还是一年生草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。

10、生：（交流）从这些植物的一生中，我们明白了什么？ （植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。）

三、植物有哪些共同特点

1、师：请大家思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？

2、生：（整理）翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。植物的共同特点 3、生：（交流）我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实、种子。

4、师：（总结）植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老、死亡等

特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。 作业： 1、阅读P19页资料库里4篇文章，了解植物的有关知识，扩大学生的知识面。 2、预习第2单元：动物