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我的小牙晃动了教案与反思

2023-09-09 来源:客趣旅游网


我的小牙晃动了

教学目标:

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的护牙卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点:

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教育目标:

1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法:

1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

课前准备:

1、学生课前准备:自带牙刷

2、教学器材:牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡3、教学课件:

教学时数:

一课时

教学过程设计:

一、导入课题:

1、请大家张开嘴互相看看,你们看到了什么?

2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一

二、观察调查:

1、调动学习兴趣:请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念:教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问:“这是怎么回事?”

3、学生统计换牙人数。

4、教师小结:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。

三、交流感受:

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论:换牙时应该注意什么?实物投影出示45页图

(1)牙齿刚刚松动时……

(2)掉牙时……

(3)刚长出新牙时……

(4)……

4、教师小结:不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累:

1、现场表演:一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭?

2、学生自由猜测。

3、继续表演:小女孩边哭边说:“我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?”老师请同学们帮帮她。

4、看图讨论:课件二,出示书44页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观察讨论。

(1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?

(2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?

5、教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候(通常是小学低中年级)就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。

五、探究活动:

1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?

2、学生举例说明:

(1)帮助咀嚼食物

(2)帮助我们发言

(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

(4)……

3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?

(1)多吃蔬菜

(2)定期到医院检查

(3)早晚刷牙

(4)不咬硬的东西

(5)……

六、练习活动:

1、个人演示:刚才同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?

2、同学评议:

3、课件三:我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)

4、教师演示正确的刷牙方法。

5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?

(1)先往杯子里倒半杯水;

(2)挤上适量牙膏;

(3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;

(4)开始刷牙;

(5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;

(6)把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净。

7、小组互相检查刷牙过程

8、教师巡视纠正出现的问题

9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些知识?

七、分析判断:

1、小组讨论:怎样才能保护好自己牙齿呢?

2、学生自由发言:

3、课件五,判断正误:这几位同学做的对么?

(1)同学定时到医院检查牙齿;(对)

(2)小同学牙疼不到医院救治;(错,应马上到医院就诊)

(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)

(4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)

(5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)

(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)

4、教师小结:保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿,老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来,评选谁是“爱牙小标兵”。

课后反思:

对于儿童来说,只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活;对于品德与生活课程的教学来说,只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活,才会成为有意义的教学,只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活,才会成为有效的教学。本节课,面对《我换牙了》这一儿童有着切肤体验的话题,我充分利用并开发教材资源,加强教材儿童与现实生活儿童的对话,着力帮助

儿童还原现实生活的情境,让孩子在师生共创的动态现实生活课堂中去体验、感悟、思考和提升 其次,课堂是一个被师生所共同拥有的生活世界,体现着生活的意义和生命的价值。作为教师,不能仅仅关注教参的教学目标,而应该站在生命的高度,围绕主题,加强整合,确立更为开放的活动目标,课堂上,师生是以一种健康、积极的、愉快的、富有生命力的生活共渡40分钟。有了这样的目标,课堂教学就可以从一课一得走向一课多得。

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