专题名称：《清澈的湖水》第二课时姓名：学科年级：一、内容简述
教学中，巧抓“攥”与“扔”提纲挈领，进行文本肌理去阅读，通过朗读、讨论、想像、对比、观赏等多种形式，让学生发现美、感悟美，体会到了风景美与行为美的和谐，达到理解课文的目的。最后，我又回到“攥”和“扔”，让学生再次进行对比，结果学生不仅加深对文本的感受，而且将语文学习与自己的生活体验结合起来，实现了知识、能力、情感的重新建构。
热依拉木艾尼外尔二年级上册
工作单位：教材版本：
斯也克小学人教版
二、融合点的选择及其技术与工具的选择思考
围绕重点句子“湖水像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦。展翅欲飞的雄鹰、半山腰的石龟、石兔，好像在赛跑。境，感受大自然美好环境的感染。
结合美丽的湖水，活泼的小鱼等图片，在教学中多次呈现，课件的利用比较充分。
”“看，那边的山石像一只
”反复朗读、讨论、想象、感悟，让学生如临其
三、在本课例中，运用信息技术手段的具体环节
课件出示：“湖水像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦。翅欲飞的雄鹰、半山腰的石龟、石兔，好像在赛跑。形式，引导学生欣赏美的风景、感受美的风景。
”“看，那边的山石像一只展
”学生通过朗读、讨论、想像、对比、观赏等多种
四、在本课例中，运用信息技术手段取得的效果
对于低段孩子来说，
PPT的运用让他们更加直观形象的感受语言的美，让他们模仿图片动手做做，
一边欣赏优美的图画一边朗读等等，都能促进孩子们的积极参与文本的学习。
从理解方面来说，通过重点句子的呈现让学生在文字中体会景色美，心灵美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。
五、针对信息技术在本课例中应用的课后反思及改进思路
配以“清澈的湖水”的视频文件，在教学时点击播放，帮助学生加深理解和感受风景的美。适当定义动画，定义幻灯片切换方式等可以使幻灯片更加生动。
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