◆阅读与写作￣ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ 注意这几点作文不头痛 李文忠 黑龙江省青冈县德胜中心校 摘要：生活是五彩缤纷的，同样，每个人对生活的认识和理解也会因人而异。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。那么，在 作文教学中一千个学生为什么就不能给我们一千个生活呢？原因是教师走入了应试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识， 让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作。本文试从“写出真实的、独特的感受，才 是真正的作文”入手，提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种教学方法，并提出写出真实的生活，写出独特的感受，作 文才有生命力。 关键词：小学生；写作；初探 生活是多样化的．每个人眼中、心中的生活更是异彩纷呈 婚妻千里迢迢去看他，结果半天都没看到战友。他指着一根通 的。作文。本来就是对认识到的生活的真实的反映。写出真实 讯电杆说，“这是我的好战友细高挑”，又指着一个信筒，“它就 的、独特的感受，才是真正的作文。但受应试教育的影响，有些 是胖墩。”作品里只有两个人物，也没有太多的戏剧冲突。但感 教师的作文指导仍坚持不移地冲着分数而来。猜题、套题、甚至 人至深。默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学生作文成了为教师 问题四：过于讲究语法，时常停顿。打乱思路 而写，为应试而作。毫无兴趣，照抄照套的问题随之而来。下边 破解：写作时不考虑语病，写完后通读修改 列举几种写作中易犯的错误，并进行分析。 般情况下，老师都比较讲究学生的作文语法。我的看法 是。写作文时先不要考虑叙述是否有语病。因为每写几行字就 问题一：太过注重写作套路，像记流水账 破解：无需过多形容词。要善于“笔锋一转” 考虑语法，会打乱思路。只要在作文写完后，认真读几遍，再修 很多孩子的作文开头都是星期天早上或晚上和同学玩什 改即可。 我有在ＱＱ空间里写日记的习惯．有时语句不通．有时不 么．或者和谁做什么……甚至几点几分都交代得很详细．像流 水账。叙述方式缺乏新意。除了具体内容不一样。写作方式都是 加标点符号。写日记只是为生活增加色彩或积累素材．但如果 样的。那是不是没有别的写法了呢？ 是真的写作，我会再修改、拓展。 我在《芒种》杂志上看过一篇小学生作文，题目是《一件毛 建议：教师要在作文命题上有所创新 衣》。开头只是简单的一句话，“爸爸和妈妈每天总是吵架”。按 作文命题有时与学生的积累不一致。与学生的兴趣不一 照常规，往下应该交代吵架原因，但作者没有，而是笔锋一转， 致，与学生的思路不一致，这样，学生的信息被深锁在大脑里， “忽然有一天他们不再吵架了，妈妈每天都在低头织毛衣。一天 作文时就会无从着手。为此应让学生参与命题，给学生写作的 清晨，我起床发现枕头旁边整整齐齐叠放着一件新毛衣。那是 自主权．写他们自己想写的东西。这样写出来的作文才有真实 妈妈织的。我高兴地穿上新毛衣，边照镜子边喊妈妈。这时，爸 性可言。作文命题不在乎“大”与“小”．而在乎能否给学生发挥 爸走出来对我说．你妈妈走了，和爸爸离婚了。我忙跑出门外去 “真情实感”的空间。能否给学生提供“我手写我口”、“我手说我 追赶远去的妈妈……”看到这里．读者已经明白作者要写什么了。 情”的题目才是关键 没用太多形容词描写吵架场面，没有刻意 情，却能引起深思。 １．规范命题的范围。 对于规范命题范围这个问题．叶圣陶先生早有理论，他曾 问题二：没有认真感受生活中的事或观察事物 破解：孩子淘气不要紧．他们有更多体会 说．凡是圣明的国文老师．他出的题目应当不超过学生的经验 现在的孩子除了学习、看电视、玩游戏外，没有真正去感受 范围，应当站在学生的立脚点上替学生设想．什么材料是学生 是学生所能写的、所要写的．经过选择才定下题 生活中发生的事．也没有细致观察事物。写作文找不到需要的 的经验范围内，素材。总是问大人写啥好。 目来。断不可出一些离奇的题目，离开学生经验十万八千里，叫 回想我们这辈人小时候，放学就扔下书包到田野、胡同、小河 学生搔头挠肋，叹息说没有意思，没有材料。因此作文命题应贴 贴近社会，方式要灵活多样，表达要新颖生动，最好在 边玩耍，孩提总被说淘气，但在表述时，语言丰富，用词到位，比喻 近学生，恰当。同样写—件小事，孩子不仅不愁写啥，还能写得很生动。 学生下笔前，教师先亲自“下水”试试，以便知深知浅，知难知 问题三：避开与常人类似的角度。写出新意 易。使得作文更加贴近生活。让学生有话可说．有情可诉。 孩子的好奇心强，想象力丰富，有时想象不现实。家长也不 ２．让学生自由命题。 要责备孩子．不要让死规矩束缚了想象空间。想象空间一旦被封 在小学也不妨试试“新概念作文” 小学生也可以有自己的 新概念作文．自己命题。写出真实的感受。 锁。写出来的作文就无味。看似语句通顺，其实是一碗白开水。 作家之所以是作家，就在于作家看事物的角度不一样。写 作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣．激发学生爱 命题作文也是一样，尽量避开类似的角度，才能有新意。有一部 作文的情感。生活是真实的，作文也应当是真实的。教师在指导 要尽可能的给学生提供“说真话，诉真情”的条件， 作品．讲述的是一名战士常年坚守边疆，只能与未婚妻靠书信 学生写作时，不虚假、不矫饰。 来往。未婚妻问他每天生活是不是很枯燥。他回信说，有两个好 强调是什么写什么，想什么说什么。战友，一个是细高挑，一个是胖墩，每天哥仨有说有笑。一次，未 ～一１ ４ ＳＡＮＷＥＮＢＡＵＩＡ ２０１５／１ １