中心学校课外阅读工作总结

中心学校课外阅读工作总结

\"书籍是人类进步的阶梯。\"养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。课外阅读活动在我校轰轰烈烈地开展起来。现将本校课外阅读工作总结如下：

为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行，开学初，对我校的课外阅读情况进行了调查，并根据调查情况制定了学校课外阅读计划与方案，落实到每一位老师，并对计划草案进行深入讨论，提出了实施细则，最后形成了我校正式的课外阅读实施方案与计划。从校长、主任，到每位语文教师都有专门负责的项目。

兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的\"要我读\"转化为自主寻求的\"我要读\"。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周五下午阅读课，教师要有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。养成良好习惯 ，好的习惯让人终身受益。新生刚开始缺乏良好的阅读习惯，我就对他们作了以下几方面的指导。

一、指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯

教师要指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯，要养成随时翻阅书籍的习题，坚持每天挤一点时间，读一篇或半篇文章。重要的是让学生感受到一种阅读氛围，促进学生自觉阅读。

二、指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯

在指导学生阅读过程中，要求学生在文中或作勾划、或作批注、或写提纲、或抄录名言警句和佳句，感受较深的可写读书笔记、或写读后感，定期交流，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

三、指导学生养成“读说结合”的习惯

让学生把所阅读的内容、心得体会在同学们中进行交流，也可以进行师与生、生与生的多向交流。如鼓励学生利用闲聊时间进行讨论和交流，我一直坚持课前五分钟让一位同学介绍一篇他最近阅读的（或是他喜爱的）文章，让学生满腔热情地投入，各抒己见，这不仅能培养认真细致的读书习惯，还能锻炼学生的口头表达能力。

四、指导学生养成用“心”读书的习惯

只读书而不作思考等于吃饭而不消化，读得再多也不会有所得，反而成为书的奴隶。

五、检查督促阅读；

由于学生的年龄较小，主动性和阅读能力各有差异，加之阅；读内容丰富，要使每个学生通过课外阅读提高语文能力，扩大视野，增

加积累。教师除作阅读指导外还需要加强检查督促，使课外阅读落实到位。