在本次区域游戏活动中，我设计了“彩色贴贴贴”这个区角。为了让幼儿感受到图形、几何图形等抽象符号所表达的不同含义和作用。根据新《纲要》的指导精神以及目前幼儿年龄特点，将课题定位于观察操作图形的大小关系。经过一段时间的实践后发现，该区角的创建，有利于激发幼儿学习兴趣，充分运用直观性原则和生成性原则来组织材料，而且材料容易引起幼儿探索欲望。在开展本区角时遇到了许多困难，比如材料不足、缺乏相应的辅助材料，如黑板;材料的数量与幼儿人数不成正比例;自制的模型无法装饰等。最终想方设法克服重重困难，完成了任务。使得幼儿能较清晰地看懂活动主题内容，理解相互之间联系的规律性知识，从而更进一步掌握一些基础性知识。因此也就积累了一些开展活动的宝贵经验。当然，这只是初步尝试阶段。活动材料投放还不够全面、丰富。今后，要针对存在的不足，采取更切实可行的措施，进一步优化和完善这一区角。
彩色的教具让幼儿对五颜六色产生了好奇心，那他们会不会把它涂抹到别处呢？结合主题开展各类语言教育活动，逐渐培养孩子的注意力。总之，幼儿园区域活动是我们教师顺利进行教育教学工作的重要途径，区域环境是幼儿园环境创设的一种，它需要有专门人员的配合才能实现，但又必须以幼儿为主体，其所占空间相对独立，资源比较丰富，功能相对综合。在日常生活中培养幼儿良好的卫生习惯非常重要，可以通过组织小朋友参加幼儿园的集体活动，比如户外锻炼活动、体育游戏或者打扫室内卫生等活动，来帮助他们树立健康的概念。
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另外，对于孩子自身来说，平时可以按照时间安排做适当的锻炼，以增强体质，使抵抗疾病的能力增强。
教师出示一张大图并提问：这是什么?让幼儿认真倾听、寻找答案。接着幼儿观察第二幅大图，仔细观察画面上两样物品之间的关系，了解“大小、高矮”等抽象词语的含义，再引导幼儿根据已有经验去判断哪件东西的大小。最后，请幼儿闭上眼睛想像美丽的景色。
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