奇妙的脚印教案及反思

第二小学 李俊美 教学目标：

1、认识五种以上常见动物的脚印，并说出它们的特征。

2、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象，将人物、动的脚印想象变化成另外的形象。

3、 在动物脚印上用添画的方法完成1～2幅绘画作品。

教学重点：充分发挥想象力，把动物脚印变化成另外形象，并用添画的方法完成1～2幅作品。

教学难点：学生对脚印想象力的创新。 教学过程 一、导入课题

1、通过欣赏有趣的小诗《雪地里的小画家》，导入新课题。“ 2、这些小画家们,不用笔不用墨,他们是用什么作画的呢? 生;在雪地里走, 用脚印, 他们是用自己的脚

师追问:同学们,这些小画家走几步,自己的脚印就是一幅画,你感 觉这些脚印是不是很奇妙呢?

3、这节课我们就来了解《奇妙的脚印》，出示课题 二，讲授新课

1，老师这里有很多脚印，出示课件（看脚印猜动物）, 你知道这都是谁的脚印吗？

师: 我们一个一个的来猜一猜. 标号一是谁的脚印?如果他答对了,

请你用最热烈的掌声告诉他. 学生猜

2．它们从外形上看，有什么特点呢？象什么？自己想想，（小组讨论）

这么多动物的脚印，它们的形状是不是各不相同呀？

小结: 每种动物的脚印都有自己的特征，我们在观察的时候一定要 找出它的特征[板书：特征]做一个细心观察的好孩子。接下来就让我们认识更多动物的脚印吧，.出示课件 找一找，你都发现了谁的脚印？

老师这里也有一个马的脚印你看看它象什么？ 再变变方向它还象什么？ 三。作品欣赏：

1、通过简单的脚印，同学们就想到了这么多物体，想象力可真丰富，丰富的想象力是同学们人生中一笔宝贵的财富，。有的同学已经把自己的想法画出来了，想不想去看一看？

2出示同龄人作品：1、激发学生兴趣，拓宽思路，开发想象力创造力

找一找,小动物的脚印在画中都变成了什么?

小结：为了使画面更加丰富，小画家们可动了不少脑筋，在画出大脚印为主体物的同时，使用添加的方法运用各种动物的脚印和图形对画面进行装饰。接下来让我们共同欣赏更多的作品吧！ 3、欣赏学生作品

小结：不光想象力丰富，构图也特别饱满，以一个脚印为主体，其他

脚印做装饰，画在画纸中间大大方方的，色彩也很丰富，用到了各种各样的颜色，搭配特别和谐，同时还不忘了给整张画添画了适合的背景，完美极了。 4、教师示范拓印的方法 四、学生创作：

伴着优美的音乐开始创作吧！ 五、作业展评： [挑选优秀作品帖黑板]

师：停一停，大部分同学已经完成了，抬头看黑板，这些同学画的又快又好。你最喜欢哪幅作品？能做个小老师来点评一下吗？[生评] 小结：

师：这节课同学们学习的特别认真，画出了这么多优美的图画，普通的脚印在同学们的手中变的奇妙无比，可见大家的想象力，创造力是多么的丰富啊。 六、课后拓展：

师：我们感受大千世界的美丽，就别忽略它的每一件馈赠，哪怕只是一个小小的脚印也可以美化我们的生活，看看脚印都出现在了生活中的哪些地方！

《奇妙的脚印》 教学反思

第二小学 李俊美

整堂课教师和学生始终处于平等、友爱的关系中教师以主持人的姿态引领学生去发现问题，探讨问题充分调动学生的学习积极性，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱来。但是由于教学内容多，真正留给学生动手的时间就少了。