2013年9月26日 星期四 累计课时（7） 授课教师：姚思宇 课题 第一章 第六节 鸟 知识：阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 概述鸟类的主要特征。 能力：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。 情感：了解鸟与人类生活的关系，培养学生爱护动物、热爱自然的情感态度。 重点：鸟类适于飞行的特点 难点：鸟类双重呼吸的过程 列举法、归纳法 教学课件 教学目标： 教学要点 教学难点 教学方法 教学材料 教学过程 教师活动 导入 常见鸟类的图片展示 学生活动 观看，赞叹 认识，明确 小组讨论，观察归纳 阅读、思考 表达 阅读资料，理解 当堂互背，记忆特征 认识，认同 巩固练习 设计意图 激发兴趣，导入新课 明确教学目标 考察学生观察力分析能力 提高学生的阅读速度，培养学生的自学及分析问题的能力 根据资料，加深对生理特征的理解。 创设自然生活情境，培养爱鸟护鸟的意识 查漏补缺 新课： 学习目标： 1、概述鸟类适于飞行的特点。 2、鸟类与人类之间的关系。 自学指导（一） 根据P32图片，从形态结构看，鸟类有哪些特点适于飞行？ 1、呈流线型—减小飞行阻力 2、体表被覆羽毛——保温、保护 3、前肢变成翼——适于扇动空气 4、胸肌发达——为振翅提供强大的动力 5、骨骼轻薄、中空、坚固——减轻体重 自学指导（二） 阅读P33第2、3、4段，从生理特征看鸟类有哪些特点适于飞行？ 1、鸟的视觉发达，有的能在疾飞中捕食； 2、消化系统：食量大、消化能力强——持久提供能量； 排便快——减轻飞行负担； 3、呼吸系统：肺部气体交换，气囊辅助呼吸——独一无二的双重呼吸 4、循环系统：心率快，高效运输养料使得体温高而恒定 归纳：鸟类适于飞行的特点 鸟与人类生活的关系 1、消灭鼠类及害虫 2、提供动物蛋白 3、供人类观赏 感情提升：同在蓝天下，人鸟共家园！ 当堂训练：《学习辅导》同步习题
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