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陕西省韩城市2022-2023学年八年级上学期期末语文试题
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 得分 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人 得分 一、选择题 1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A．繁殖．（zhí） 杀戮．（lòu） 踌．躇（chóu） 潜．滋暗长（qiǎn） B．畸．形（jī） 窒．息（zhì） 婆娑．（suō） 藏污纳垢．（gòu） C．翘．首（qiào） 苔痕．（hén） 纤．维（qiān） 为．富不仁（wéi） D．辟．邪（pì） 斟．酌（zhēng） 慰勉．（miǎn） 春寒料峭．（qiào） 2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） A．雕搂 深渊 重峦叠障 张目结舌 B．铭纪 绯红 旁溢斜出 自出心裁 C．主宰 缰绳 触目伤怀 筋疲力尽
D．狼藉 遗嘱 弹精竭虑 俯仰声姿
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人 得分 二、句子默写 3．经典诗文默写。[在第（1）～（7）题中，任选五题．．．．；在第（8）～（10）题中，任选一题]
（1）____________，山山唯落晖。（王绩《野望》）
（2）最爱湖东行不足，____________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）此物何足贵？____________。（《庭中有奇树》）
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（4）____________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （5）半卷红旗临易水，____________。（李贺《雁门太守行》） （6）____________，误入藕花深处。（李清照《如梦令》）
（7）____________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （8）三里之城，七里之郭，____________。（《得道多助，失道寡助》） （9）居天下之广居，____________，行天下之大道。（《富贵不能淫》）
（10）____________，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？（茅盾《白杨礼赞》）
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评卷人 得分 三、名著阅读 4．班级准备举行“整本书阅读”活动，请你根据阅读积累，将下面的阅读记录卡补充完整。
阅读记录卡 书名：《红星照耀中国》 作者：埃德加·斯诺 国籍：美国 书名解读：作者深入分析和探究了“红色中国”发生、发展的原因，以毋庸置疑的事实向全世界宣告：①_______________________________ 书名：《昆虫记》 作者：法布尔 国籍：法国 作品内容：法布尔根据观察获得第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。如①______喜欢用麻醉工具捕获蜗牛；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；①______能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子……
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评卷人 得分 四、基础知识综合 5．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①历史是由人民群众创造的，人民群众是历史活动的主体。②______、______，这是我们把握历史主动的力量源泉。③______始终保持同人民群众的血肉联系，始终接受人民的批评和监督，始终同人民同呼吸、共命运、心连心，______能攻坚克难，不断创造新的奇迹。④新时代新征程，我们要切实增强历史担当、践行历史使命，在………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………机遇面前主动出击，在挑战面前迎难而上，在把握历史主动中创造不负历史、不负时代、不负人民的业绩。
(1)请提取第①句中画波浪线句子的主干，并写在下面的横线上。 __________________________________________________________ (2)请将下面的短语分别填在第①句中的横线上。（只填序号） A．为了人民 B．来自人民
(3)请在第①句的横线上填上一组恰当的关联词语，使语意更加连贯完整。
评卷人 得分 五、综合性学习 6．为了保护身边的文化遗产，弘扬中华优秀传统文化，班级准备开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。 (1)请将下面句子中的画线部分，正确、规范、工整地书写在田字格里。
保护文化遗产，守望精神家园。
(2)假如你是学校的一名小记者，请你围绕本次活动的主题，从下列采访对象中任选一位，拟写一个采访问题。
采访对象：路人 校长 当地文旅委领导人 采访对象：____________
采访问题：____________________________________________
(3)“身边的文化遗产”专题讲座定于本周三上午九点在学校学术报告厅举行，星期一小雨对小梅说：“我朋友小琳一直想听这个讲座，请你转告她，请她后天来听。”第二天，小梅见到了小琳，她该怎样说？
(4)作为一名中学生，你打算为保护本地区的物质文化遗产做些什么？（写出两点）
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评卷人 得分 六、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。
中国石拱桥（节选）
茅以昇
①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
③我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
④……
⑤赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张麓说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
⑥永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几
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乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
⑦早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。 7．第①段中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？
8．中国石拱桥有用料省、结构巧、强度高的优良设计传统，赵州桥和卢沟桥的“结构巧”分别体现在哪里？
9．如今的赵州桥已经失去其公路作用，而被打造为赵州桥景区，有人说，打造为景区价值不大，没必要。请联系选文谈谈你的看法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲，你是座耸立的山
胡章平
①小镇的汽车站到了。父亲放下肩上一直背着的我的行李，道：“到学校给家里写信。”这是走了十几里山路后父亲说的第一句话。我答应了一声，木讷的父亲就再没开口，只是默默地看着车来的方向，手中拿着我简单的行李。我从侧面看了一眼父亲，内心一阵酸楚。父亲太苍老了，我却要离家远行去读大学，他那已经布满皱纹的脸上不知道又将爬上几道皱纹，我这个长子能给这个家带来什么？弟弟妹妹还小，母亲身体又不好，父亲肩上的担子……我忍不住又看了眼父亲瘦小又有些干枯的身体，我担心他会被艰辛的生活压垮。车来了，我跳上汽车，父亲在扎得结实的行李上又仔细地察看了一遍，挨个儿拍了拍，才递给我。我站在车门口，等着父亲再说些什么话，但他只是眯着眼睛，看了我几眼，终于没说一句话。车开了，父亲还站在那儿，直到变成了一个黑点儿．．．
，被汽车掀起的漫天尘土裹住。 ②放寒假了，又回到了熟悉的山村、熟悉的家。山村的生活依然重复单调，平平静静。父亲去山上干活还没回来，母亲正在屋内张罗着给鸡喂食。我没有听从母亲的话坐在屋里，而是找了把锄头上山去找父亲。
③村子四周都是山，山上向阳的一面开垦着许多梯田。我忘了问父亲在哪座山
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上，只得一座座山去寻找。我爬上一道山梁，站在高处向四周张望，见对面一个山脊上有一个人正躬着腰干活。那背影是我十分熟悉的，远远看去，父亲显得那么瘦小，要不是正挥着锄头，我真疑心那不过是山上的一棵树、一块石头，一点儿也不起眼。我走过去，父亲直起腰看清是我，笑着问：“回来啦？”“回来啦。”“回去吧。”“不，锄一会儿吧。”父亲便没再坚持，我又像从前在家一样跟在父亲旁边锄起地来。山坡上很静，我们都没有说话，像从前干活一样，能听见有节奏的锄地声。
④天渐渐黑了，山脚边的村子炊烟袅袅，传来女人唤鸡和狗吠的声音。父亲站起身，抹了抹额头上的汗，拍拍身上的尘土，说道：“回去吧。”我扛起锄头，沿着小………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………路，慢慢向山脚下走去。父亲走得很慢，头上的咖啡色毡帽上有些尘土，我几次想替他掸去，但终于停住了手，我不想打搅正在专心走路的父亲。
⑤几年过去了，到了四年级，研究生考试开始报名了。我却犯起了难，左思右想总下不了决心，眼前老是晃动着父亲那双疲惫的眼睛，还有几个年幼正在上学的弟妹的满是热切盼望的眼睛，然而放弃多年的心血……我有些濒于绝望了，但我终于决定回家去征求父亲的意见。父亲对我的突然回家只略微有些惊讶，却没有多问。吃过晚饭，收拾好后，父亲和我坐在厨房里的桌边，母亲在一旁纳着鞋底，小弟弟坐在旧桌边做他的作业。我艰难地开口了：“我想读研究生，特地回家来商量，我只是担心……”我没有说下去，看着眼前苍老的双亲，看看破旧的被烟熏得昏暗的墙壁，我突然想骂自己。父亲长时间地沉默着，脸上仍是那平静的表情，母亲停止了纳鞋，一会儿看看我，一会儿看看父亲，嘴张了几下终于没说话。屋子里一阵凝固般的寂静，我的心悲哀起来，为父亲，也为自己。
⑥父亲打破了沉默，声音很安详：“考吧，别担心家里。”我刚想张嘴，父亲又说：“读书是好事，不能误了。坐了一天车，早点儿歇吧。”母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了。我没有再说什么，站起来向里屋走去。
⑦第二天，父亲送我上路了，我们一前一后走着，和第一次送我上大学一样，所不同的是，没背行李，但我却多了份重压。车来了，父亲道：“到学校好好儿学。”我使劲点点头。车已经开得老远了，我还能看见父亲仍站在那儿。
⑧父亲，回去吧。
10．请阅读全文，概括文章主要写了哪两件事来表现父亲的爱子深情？ 11．请结合语境，按要求完成下面的题目。
（1）车开了，父亲还站在那儿，直到变成了一个黑点儿．．．，被汽车掀起的漫天尘土裹住。（赏析加点词语的表达效果）
（2）父亲长时间地沉默着，脸上仍是那平静的表情，母亲停止了纳鞋，一会儿看看
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我，一会儿看看父亲，嘴张了几下终于没说话。（从人物描写的角度赏析）
12．怎样理解第①段中父亲说的“到学校给家里写信”“我答应了声”和第①段中父亲说的“到学校好好儿学”“我使劲点点头”。“我”的反应是否可以互换位置？为什么？ 13．文中说父亲“木讷”，怎样理解“木讷”的父亲“是座耸立的山”？ 14．请结合实际事例，谈谈你对父爱的理解。
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生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发．于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱．
其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡．于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出．则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 15．解释下列句子中加点词的含义。
（1）舜发．于畎亩之中( ) （2）行拂乱．
其所为( ) （3）困于心，衡．于虑，而后作( ) （4）出．
则无敌国外患者( ) 16．下列句子中加点的“之”，与“傅说举于版筑之间”中“之”的意义和用法相同的一项是（ ）
A．域民不以封疆之．界 B．女子之．嫁也 C．汝之．
不惠 D．已而之．
细柳军 17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）征于色，发于声，而后喻。
18．文中六位历史人物的事例告诉我们一个什么样的道理？请结合实际谈谈你的看法。
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评卷人 得分 八、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题。
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ………○ _…__……__○_…_…__……__……：…号…订考…__……___……__○_…_…__……：…级…○班线__……__…_…_…__……__○_…：…名…装姓…_……__订_…_…__……__…__……:校○○学………………装……………外…○…………………内……○……………○………………烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
19．诗歌的首联写了什么内容？有什么作用？
20．请结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说说诗人是如何抒发情感的。
评卷人 得分 九、作文 21．阅读下面的文字，按要求作文。
生活中处处需要智慧。学习很累时，寻找高效的方法是智慧；有压力心烦时，适当放松是智慧；求而不得时，放弃也是一种智慧……生活处处有智慧。 请以“有一种智慧叫______”为题目，写一篇文章。
要求：①补全题目后作文；①文体自选；①不要套作，不得抄袭；①不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；①不少于600字。
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参考答案：
1．B
【详解】本题考查字音。
A.杀戮（lòu）——lù；潜滋暗长（qiǎn）——qián； ．．C.翘首（qiào）——qiáo； 纤维（qiān）——xiān； ．．D.辟邪（pì）——bì；斟酌（zhēng）——zhēn； ．．……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……故选B。 2．C
【详解】本题考查汉字的正确书写。 A.雕搂——雕镂；重峦叠障——重峦叠嶂； B.铭纪——铭记；旁溢斜出——旁逸斜出；
D.弹精竭虑——殚精竭虑；俯仰声姿——俯仰生姿； 故选C。
3． 树树皆秋色 绿杨阴里白沙堤 但感别经时 折戟沉沙铁未销 霜重鼓寒声不起 兴尽晚回舟 庭下如积水空明 环而攻之而不胜 立天下之正位 当你在积雪初融的高原上走过
【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“皆、阴、白沙堤、折戟、销、舟、庭下、初融”等字词容易写错。
4． ①中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 ①萤火虫 ①切叶蜂 【详解】本题考查名著内容。
①空《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加•斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加•斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
这部作品不仅使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出宣扬和评价，融入强烈的主观情感，从而瓦解种种歪曲、丑化共产党的谣言。书中以毋庯置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀
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………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ……○…………装…………○………… 全中国。
①空根据《昆虫记》书中原文“萤火虫拥有独一无二的捕食方式，它在享用猎物之前，总是先把它麻醉，让它失去知觉和抵抗能力”可知，萤火虫喜欢用麻醉工具捕获蜗牛。 ①空根据《昆虫记》书中原文“令人惊奇的是，每个用来做巢盖的圆叶子大小都非常合适，天衣无缝地把小巢盖住。切叶蜂没有任何可以用作模子的工具，也没有精确的仪器，它们是靠什么来剪下这么多精巧的叶子的呢”可知，切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 5．(1)人民群众是主体。 (2)B A
(3)示例：只有①①才①①
【详解】（1）本题考查句子主干的提取。
句子主干即去掉所有修饰成分，只保留主语、谓语、宾语的部分，阅读第①句，主语为“人民群众”，谓语为“是”，宾语为“主体”，定语是“历史活动”。因此此句的主干为：人民群众是主体。
（2）本题考查句子的衔接。
根据前文“历史是由人民群众创造的，人民群众是历史活动的主体”可知，“把握历史主动的力量源泉”要先来自人民，接着再是为了人民。因此先是B句，再是A句。 （3）本题考查关联词的正确运用。
根据句意可知，要想“攻坚克难，不断创造新的奇迹”，就要“始终保持同人民群众的血肉联系，始终接受人民的批评和监督，始终同人民同呼吸、共命运、心连心”，所以这两个分句是表条件关系，用“只有①①才①①”这一组关联词。 6．(1)保护文化遗产，守望精神家园。
(2) 示例一：路人 你知道什么是文化遗产吗？
示例二：校长 学校将采取哪些具体形式来开展文化遗产宣传活动？ 示例三：当地文旅委领导人 我区目前有申报文化遗产的项目吗？
(3)示例：小琳，你的朋友小雨说你一直想听“身边的文化遗产”专题讲座，她让我转告你，明天上午九点到学校学术报告厅听讲座。
(4)示例：①向身边的人们宣传保护文化遗产的重要性；①向当地政府部门提出保护文化遗产的合理建议。
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【详解】（1）本题考查规范书写汉字的能力。汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。对于在方框或田字格里书写，要做到布局结构匀称。书写时注意汉字的结构特点。注意易错字：遗、望。
（2）本题考查学生的语言表达能力。作答此类题目时，一定要认真读题，分析表达的主题或目的是什么，然后根据这个主题来组织语言。采访他人型题目要注意：称呼、礼貌用……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……语、自我介绍、有针对性的提问。
采访对象：路人。采访问题：①你对非物质文化遗产有哪些了解？①这次“保护身边的文化遗产”活动给你留下了哪些深刻印象？
采访对象：校长。采访问题：①学校开展这些活动的初衷是什么？①学校准备开展哪些具体活动？
采访对象：文旅委领导。采访问题：①您能向我们介绍我区近几年关于文化遗产保护取得了哪些成绩吗？①关于我区的文化遗产保护方面，未来有哪些发展目标和努力方向？ （3）本题考查学生转述的能力。引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。这里主要注意讲座主题、时间、地点等，转述时要表达清楚。
示例：小琳，你好！我听你的朋友小雨说你一直想听“身边的文化遗产”专题讲座，她让我和你说，明天上午九点学校学术报告厅有这场讲座，她让你记得去。
（4）本题考查语言表达能力。从学生的角度来组织答案，为保护本地区的物质文化遗产作为一名中学生做力所能及的事：首先树立保护物质文化遗产的意识；其次从小事做起，从自身做起；第三向周边的人们宣传保护物质文化遗产的重要性；第四还可以向当地政府部门提出保护物质文化遗产的合理方案等。
7．运用了列数字的说明方法，列举了“50.82米”“9.6米”“9米”等具体的数字，说明了赵州桥的长和宽，使说明更加准确、科学，使材料更具说服力。（意近即可）
8．赵州桥的“结构巧”体现在大拱的两肩上，各有两个小拱；卢沟桥的“结构巧”体现在每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，形成联拱的桥体结构。（意近即可） 9．示例：我认为有必要。因为赵州桥建造年代久远，外形特点和结构坚固的特征都充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量，具有高度的艺术水平和不朽的艺术价值，有较强的欣赏作用，而且还可以激发后世子孙的民族自豪感。
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【解析】7．本题考查说明方法及其作用。
划线句“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”中，“50.82米”“9.6米”“9米”列举了准确的数字，这是列数字的说明方法，准确地说明了赵州桥的长度与宽度，具体说明了赵州桥非常雄伟的特点。列举准确数据，可以增强文章的可信度和说服力。
8．本题考查梳理并概括文章内容。
……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……结合第①段“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观”可知赵州桥“结构巧”体现在“大拱的两肩上，各有两个小拱”；
结合第①段“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6来。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥”可知卢沟桥“结构巧”体现在每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，形成“联拱”的桥体结构。 9．本题考查语言表达能力。
解答时，结合文章内容，概括出赵州桥的历史文化意义和建筑特点，来进行表述即可。 通过第①段中“我国的石拱桥有悠久的历史……有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”的内容可概括为：赵州桥历史悠久； 通过第①段中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦……赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量”的内容可概括为：赵州桥施工技术巧妙绝伦，高度的技术水平和不朽的艺术价值，彰显出我国劳动人民的智慧和力量；据此总结作答即可。
示例：我认为有必要。赵州桥历史悠久，历经千年风雨仍旧保持雄姿，发挥作用。赵州桥施工技术巧妙绝伦，高度的技术水平和不朽的艺术价值，彰显出我国劳动人民的智慧和力量，赵州桥是我们中华民族宝贵的物质文化遗产，打造为赵州桥景区，可以激发民族自豪感和自信心。
10．①父亲目送“我”上大学；①父亲同意“我”考研究生。
11．（1）“黑点儿”写出了车开远了，父亲仍然站在原地，直到他的身影越来越小，最后只能看见一个黑点儿，表达了父亲对“我”的不舍和深深的爱。
答案第4页，共10页
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（2）运用了动作描写和神态描写，表现了家庭生活的艰难和父亲的不易，更能表现出父亲作出让“我”考研这个决定的不易，表现出父亲对“我”的爱。
12．不可以互换。这是父亲说的非常关键的两句话，报平安家书，对于还不太谙事的“我”只能是“答应了声”，而经过了四年的风风雨雨，“使劲点点头”表现了“我”对父爱的一种深刻领悟。（意近即可）
13．“木讷”的含义是父亲话少，送“我”上学的时候经常是沉默的，就像是“大山”一样沉……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……默。“木讷”和“山”在此是如此协调，山峰高耸、巍峨，正如父亲一样崇高，突出了父爱的无言与深沉。（意近即可）
14．示例：父亲的爱像山一样厚重，父亲的爱是沉默的，正是这种沉默，才显现出父爱的伟大。比如我每次从寄宿学校回家的时候，父亲都是不吭声地烧一大桌子的菜，在我走的时候又默默地帮我把行李收拾好。父亲很少会嘘寒问暖，但却经常用实际行动关心着我。
【解析】10．本题考查梳理并概括文章内容。
根据第①段“小镇的汽车站到了。父亲放下肩上一直背着的我的行李”，“车来了，我跳上汽车，父亲在扎得结实的行李上又仔细地察看了一遍，挨个儿拍了拍，才递给我”，“车开了，父亲还站在那儿，直到变成了一个黑点儿，被汽车掀起的漫天尘土裹住”可概括出第一件事：父亲目送“我”上大学；
根据第①段“几年过去了，到了四年级，研究生考试开始报名了”，第①段“父亲打破了沉默，声音很安详：‘考吧，别担心家里。”我刚想张嘴，父亲又说：“读书是好事，不能误了。坐了一天车，早点儿歇吧。’”可概括出第二件事：父亲同意“我”考研究生。 11．本题考查语句赏析。
（1）本题要求赏析加点词语的表达效果。“黑点儿”本意是指一个黑色的点，根据“车开了，父亲还站在那儿”可知，文中用这个词来形容车开走了，还站在原地目送着我，在“我”的视野里越来越小，越来越模糊的父亲，直到最后只能看到一个黑点。苍老的父亲送我上学，久久舍不得离去的情景，表达了父亲对“我”的不舍和深深的爱。
（2）本题要求从人物描写的角度赏析句子。“父亲长时间地沉默着，脸上仍是那平静的表情，母亲停止了纳鞋，一会儿看看我，一会儿看看父亲，嘴张了几下终于没说话”一句中，“沉默着”“停止了纳鞋”“看看”“嘴张了几下“没说话”属于动作描写；“平静的表情”是神态描写。母亲还在纳鞋，表现了家庭生活的艰难。父亲长时间地沉默着，但是脸上依然平静，他并没有因为“我”提了让大家为难的要求而生气，而是想着如何去解决，母亲知道父亲在
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思考怎么办，体会到父亲的为难，停止纳鞋，想说让“我”放弃，但觉得“我”没错，所以母亲张了张嘴也没有说话。这里的动作描写和神态描写表现出父亲作出让“我”考研这个决定的不易，也体现出父亲对“我”的爱。 12．本题考查人物情感的理解。
先点明答案：不可以互换，再结合文章内容阐述理由即可。
从文章内容来看，这里两处我的反应是不可互换的。根据第①段“这是走了十几里山路后父……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……亲说的第一句话。我答应了一声，木讷的父亲就再没开口，只是默默地看着车来的方向，手中拿着我简单的行李”可知，第一处“我”的反映在文章的开头部分，那时我并不明白父亲的心，所以父亲交代“到学校给家里写信”，我只是随口地答应了一声。根据第①段“没背行李，但我却多了份重压。车来了，父亲道：‘到学校好好儿学。’我使劲点点头”可知，第二处“我”的反映在文末处，此时我已经明白了家庭的难处，父亲的不易，深深地感悟到父亲对我的爱，所以我“使劲点点头”以表自己的决心。从这两处对“我”的反映的描写的对比中，体现出“我”由原来的不懂事到深刻领悟到父爱，是“我”情感的一种变化，也是我“成长”的过程，所以不能互换位置。 13．本题考查词句的理解。
“木讷”的本意是形容为人质朴而不善辞令，这里用来形容父亲，指父亲话少，经常是沉默的状态，根据第①段“这是走了十几里山路后父亲说的第一句话”，“木讷的父亲就再没开口，只是默默地看着车来的方向”可知，送“我”上学的时候经常是沉默的。就像是“大山”一样是沉默的，所以说这里说父亲“是座耸立的山”。同时，山还有一个特点就是高耸、巍峨，本文描述苍老的父亲送“我”上学，久久舍不得离去以及父亲毫不犹豫地答应让“我”考研究生，并在送“我”离家时鼓励“我”好好学习的故事，用朴实无华的语言为我们塑造了一位默默承担生活重担，像山一样无言的父亲，他关爱孩子，无私奉献的精神感人至深，他的父爱像山一样崇高，这里说父亲“是座耸立的山”，体现出来父亲无言的父爱像大山一样，也可以理解成父爱是深沉的。 14．本题考查拓展探究的能力。
由文章的标题“父亲，你是座耸立的山”和文章所叙述的内容可知，父爱是无言和深沉的；本题为开放类试题，此类题目，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕父爱的无言深沉表述即可。
示例：生活中，父亲很严厉，我很怕父亲。但有一次我发高烧，父亲在我床边照顾了我一晚，我明白父爱是严厉、深沉的。
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15． 兴起，指被任用。 扰乱。 同“横”，梗塞、不顺。 指在国外。 16．A
17．（1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他原来不具有的才能。（2）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
18．只有经得起艰苦的磨炼，才能成就不平凡的事业。现实生活中我们如果遇到困难和挫折，也应当把它当成磨炼自己才能的机会，积极面对。（意近即可） ……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……
【解析】15．本题考查理解重点文言实词的含义。
（1）句意：舜是从农耕的田野中被发现的。发：兴起，指被任用。 （2）句意：使他所行不顺，做事错乱。乱：扰乱。
（3）句意：心意困惑，思虑堵塞，然后才能奋发。衡：同“横”，梗塞、不顺。 （4）句意：国外没有与之相抗衡的国家和外患的侵扰。出：指在国外。 16．本题考查文言虚词“之”字的意义和用法。
傅说举于版筑之间：傅说是从泥水匠中被选拔出来的。“之”：助词，的。
A.句意为：使百姓定居下来而不迁到其它的地方去，不能依靠划定疆域的界限。“之”：助词，的。
B.句意为：女子出嫁时。“之”：主谓语之间的结构助词，没有实际意义。 C.句意为：你简直太愚蠢了！“之”：助词，无实际意义。
D.句意为：已经到达了细柳军驻扎的地方。“之”：动词，去；到。 故选A。
17．本题考查句子翻译。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（1）句重点词：所以，用来（通过这些途径来……）；动，动词的使动用法，使……惊动；忍，形容词的使动用法，使……坚韧；曾，通“增”；能：才干。句意：通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他原来不具有的才能。
（2）句重点词：征，征验，征兆；色，颜面，面色；于，在；喻，知晓，明白。句意：表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
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18．本题考查对主旨理解和迁移拓展能力。
要求在理解全文主旨的基础上，说出自己的感受，本题是开放性试题，符合题目要求即可。这六个人的共同点是共同特点是都出身卑微，经过艰苦的磨难，显露出不同凡人的才干，后来又都被统治者一一委以重任，而且干出了一番的事业。说明“只有经得起艰苦的磨炼，才能成就不平凡的事业。”谈事例时围绕“逆境造就人才”回答。
示例：培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件。在学习的过程中，语文学科的作……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……文特别难写，但是我不放弃，不断练习，我会勇敢的战胜困难，并取得理想的语文成绩。 【点睛】【参考译文】：
舜是从农耕的田野中被发现的，傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩子人中被选拔出来的，管夷吾从狱官手里释放出来并加以任用的，孙叔敖从隐居的海边被提拔上来的，百里奚是从集奴隶市场被赎出后加以重用的。所以上天将要降临重大责任在这个人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿而体肤消瘦，使他缺乏钱财、受贫困之苦，使他所行不顺，做事错乱，用这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚韧，增长他过去所没有的才能。
人常常犯错误，这样以后才会改正；心意困惑，思虑堵塞，然后才能奋发；（心绪）显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。（一个国家内）如果没有执法的大臣和辅佐君主的贤士，国外没有与之相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家常常会灭亡。这样以后可以知道，忧虑患害使人发展，安逸享乐使人灭亡。
19．首联写了“望”中所见，国破家亡，都城满目萧然，荒草丛生，一片萧瑟悲凉景象；交代了写作背景，为下文抒情作铺垫。（意近即可）
20．作者以花、鸟为“感”“恨”的主体，移情于物，通过写花、鸟使人落泪惊心，以乐景衬哀情，表达了作者感时伤世的深沉感情。（意近即可）
【解析】19．本题考查分析诗句的内容和作用。
“国破山河在，城春草木深”描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，写望中所见，点明了写作背景，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛，为下文抒发忧国之情做铺垫。 20．本题考查诗歌的情感。
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“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含义可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这是运用以乐景表现哀情的艺术手法。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人，感时伤世的深沉感情。 21．例文：
有一种智慧叫宽容
江海因为宽容，涓涓溪流而浩瀚无边；高山因为宽容，细沙尘土而巍峨连绵；蓝天因为宽容，彩霞美丽而动人；田野因为宽容，曲折小路而妙趣横生……
人，是应该学会宽容别人，才能放出异彩。有的人认为，宽容是懦夫的行为。这种看法就大错特错了。其实这两者之间存在着本质的区别。懦夫是当自己的集体、国家、社会的利益、尊严遭到无理伤害时忍气吞声的行为。而懂得宽容的人，从不计较个人得失，他们从大局出发，考虑全局的利益。
清朝大学士张英与叶侍郎比邻而居，因叶家无理霸占了张家三尺地方，张家写信告诉了在外的张英，于是张英马上回信，他在信中写道：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家按信中意思退让三尺后，叶家也惭愧地后退三尺。试想，张英如果没有宽容旷达的胸襟，执意要夺回三尺地，定会激化两家矛盾，结下深仇大恨。张英正是用宽容的力量使两家和好。
如果说两家恩怨是小事的话，那么国家安危就是大事了。将军廉颇对地位比自己高的蔺相如很是不服，处处刁难，傲慢无礼。而蔺相如为了防止两人产生冲突敌国乘虚而入，总是忍让、宽容，才换来国家的安定。可见，宽容的力量可以维护国家的安危。
宽容，是幽谷香兰，使人愈嗅愈香；是峻岩劲松，使人愈压愈坚。古语说：有容乃大，能让为高。宽容了别人，也就是宽容了自己。给别人一些空间，你获得的将是一片蓝天。让我们拥有宽容的心灵吧，因为宽容而产生的力量是巨大的。宽容，能化解人与人之间的恩怨；宽容，能使事业兴旺发达；宽容，能使祖国和谐繁荣。
有一种智慧叫宽容。 【详解】本题考查半命题作文。
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一、审题立意。“有一种智慧叫______”，这是一篇半命题作文。根据材料提示，“寻找高效的方法是智慧”、“适当的放松也是智慧”、“适时的放弃也是智慧”，可知此处的“智慧”不仅仅指一种能力，更是一种感悟和体验。“智慧”不仅帮我们找到更快捷简便的方法，更能让我们拥有豁达的心境。因此，此题目可补的范围较广，如“坚持”“宽容”“礼让”“微笑”“放弃”等都可以是“一种智慧”。
二、选材构思。本题写作范围较为广泛，写记叙文、议论文、散文均可。写记叙文时，可……内…… _…__…__○__…__…__…：…号…考…__…___…__○__…__…：…级…班线__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__订__…__…__…__…:校○学…………装…………○…………内…………○……以选择自己身边发生的事件来写，在事件中重点写出如何感受到“智慧”的，可以采用对比的方式，写出在感受到这种“智慧”前后的变化，以此突出这种“智慧”对我们产生的影响。结尾可以添加一些议论抒情的文字来升华文章主题。写议论文时，要结合主题选择恰当的分论点。如题目为“有一种智慧叫宽容”，可以按照“是什么（宽容是什么）”“为什么（宽容的意义）”“怎么办（如何培养宽容的品质）”的结构展开论述，也可以采用递进式结构，按照“宽容之于个人、之于集体、之于国家”的层次展开，使得文章内容更加深入。可以引经据典，引用霍金、海伦·凯勒的例子来写“有一种智慧叫乐观”，引用鲁迅弃医从文的故事来写“有一种智慧叫放弃”，在例子中要写明自己的观点和感悟。也可以写身边发生的事件，如经历过的纠纷，让自己感受到宽容是一种智慧；面对各种网络游戏的冲击，合理选择是一种智慧；解题遇到瓶颈时，换一种思路是一种智慧。写小事要做到“以小见大”，要让文章主旨深刻。
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