浅谈感觉在形成钢琴演奏技术过程中的作用 口罗巍 钢琴演奏是一种特殊的运动 常要用视觉来监督手形和手指、 技巧，需要参与人体的运动器官、 手臂的动作。失去视觉的监督就 神经系统、感觉器官三大部分。 好像脱缰的野马失去了控制。对 本文以感觉器官的参与为切入点， 于读乐谱，视觉更为重要。我们 对视觉、动觉、听觉、触觉、压觉 般要求演奏者在读新乐谱时能 等生理感觉在钢琴演奏技术中所 边看边弹，这要求视觉反应快速 起的作用进行初步探讨。 并有较大的信息搜索量，眼睛看 视觉在钢琴演奏技术中 到乐谱上的谱号、调号、音符、 的作用 节奏、指法反应于大脑，大脑传 视觉在学习钢琴演奏技术中 递给手指，手指再进行演奏，所 有着不可忽视的作用。演奏者在 以一般在演奏时眼睛看谱的段落 学习钢琴演奏技术时需要看教师 要先于手指演奏的段落。而解决 演奏示范，将技术动作过程记住 读谱快的问题也就等于提高了演 并模仿，并且在练习过程中需要 奏者练琴效率。因此，我们在进 用眼睛监督手指、手臂动作、身 行钢琴技术训练时，不要忽视视 体的运动，而动作的准确性直接 觉的重要，也可将视觉单独提出 影响到学习者的掌握技术的情况。 训练。在体育运动中已经被证实，一一、再者，视觉对肌肉的平衡能力、 视觉能力的提高运动成绩也会相 协调能力准确性有着不可忽视的 应提高。美国有位专门研究视觉 作用。我们可例举一个最简单的 的专家从生理学的角度提出了一 平衡实验，受试者睁眼做金鸡独 些提高视觉能力的专ｆ－１￣ＪＩＩ练方法， 立的平衡动作，你可以看到受试 可供我们钢琴演奏教学做参考。者能保持数十分钟之久，然后， 这些训练方法是： （１）扩大视野 让受试者闭眼再做金鸡独立的平 能力的训练，其主要目的是提高 衡动作，你会发现受试者只能维 边缘视野； （２）视敏度的训练， （３）视深度 持几十秒钟。因此，在技术训练 即发现目标的能力；中，特别是初级阶段的学习者经 的训练，即三维空间判断目标的 ５３／音乐教弯与 （￣／２０１２．６ 能力； （４）视觉复合训练，即两 种必要的辅助手段。钢琴教育家 眼同时注意某一目标的能力。在 齐格勒主张在钢琴教育上要养成 网球、乒乓球、篮球、足球等运 “以心聆听”的习惯，他认为许多 动中对运动员进行每天１５—２０分 富有才华的钢琴演奏家学习钢琴 钟的视觉训练，一个月后，视觉 技巧的秘诀，不是只靠手指的练 能力有了明显提高，运动成绩也 习，而是借着“以心聆听”自己 有相应的提高，那么视觉运动运 弹奏的声音，具备了调节演奏的 用于钢琴练习者也应该能提高钢 能力。听觉在学习钢琴演奏技术 琴练习者的视觉能力。 中还可以起到放松肌肉、放松心 二、听觉在钢琴演奏技术中 理与机能的作用，在练习乐曲中 的作用 如果用耳朵去聆听自己的声音， 听觉在演奏中有钢琴产生的 并根据对声音的判断去调整，很 声音（听觉刺激）传人演奏者的耳 容易的身体就跟着松弛了，技术 中。琴声经过外耳、中耳，再进 动作也就轻松、完美。因此，从 入内耳的，然后使该处的听觉接 一开始学习钢琴，就要养成学生 受器兴奋。这个听觉兴奋又经过 对声音的敏锐感觉，靠耳朵去学 神经系内属于知觉系某一部分的 习的习惯，这也必将引导出学生 听觉传导路径，抵达在大脑颞叶 对自身机体进行调整的能力，会 的听觉中枢，再从这里传达到神 产生举一反三的作用，大大减少 经系内的其他部位，由于精神现 在学习过程中自身、家长、教师 象的参与，也会转移到运动系， 所花费的心力和时间。 影响到手指的运动。对于学习钢 三、本体感觉在钢琴演奏技 琴演奏，听觉具有十分重要的意 术中的作用 义。首先音乐是声音的艺术，又 本体感觉是判断身体的空问 可称听觉艺术；再者倾听音乐才 位置和身体与外界环境相互关系 是学习音乐的正确途径，何况是 的感觉，它是来自肌肉本体感受 学钢琴。通过听各种风格、各种 器的感觉，是形成运动技能和熟 器乐、歌唱的音乐能让孩子逐渐 练掌握的主要物质基础。平常所 培养对音乐的敏感、兴趣、喜爱 说的球感，手感等，就是以动觉 和最为宝贵的音乐感受，这是为 能力为主的综合性知觉。例如一 以后学习钢琴必须做的准备。多 些优秀售货员，用手一掂食品的 听钢琴音乐可以提高对钢琴那独 分量，马上能准确无误地说出其 特而富于变化的声音的辨别，为 重量：优秀的篮球运动员站在篮 以后学习钢琴的音色技巧做了内 球罚球线上，闭眼做罚球投篮， 心听觉的深层次准备，训练听觉 投篮命中率仍有３５—５０％；优秀 是学习和提高钢琴演奏技术的一 的钢琴演奏者对他熟悉的曲目可 ５４／￣＝乐教育与 ［￣：／２０１２．６ 以闭上眼睛弹奏，这些都是以动 变化是因为手指在触键时的手指 觉为主的综合直觉。有人认为这 部位不同或是手指触键的力度不 种动觉能力完全受经验所决定， 同、手指触键的速度不同、手指 也就是平常所说的“熟能生巧”。 触键的方式不同决定的。如指力 但事实不尽如此简单，我们用同 触键的音色与长笛音色相近；手 样的训练方法、同样的时间、对 力触键的音色可与灵活流畅的小 基本条件相同的人进行钢琴训练， 提琴音色比拟；臂落触键的音色 有的人很快就掌握技术，手指很 可与明亮的单簧管音色相近；全 灵巧，而有的人却明显掌握技术 臂触键可以发出圆号般洪亮的音 要慢，手指相对要笨拙些，这些 响等。要想获取这些音色，就靠 在形成技能过程中的个体差异还 演奏者在练习中获取这些音色时， 要从大量的科学研究丁作中去探 手指的触觉和压觉的印象，将手 索。再者在钢琴演奏中手指的姿 指这种触觉和压觉的本体感觉运 势或形状的适当，手腕关节的自 用到演奏中去，再靠听觉来校准。 由、肘关节与肩关节的柔软、全 触压觉如果迟钝，则会影响钢琴 身姿势的放松，以及所有钢琴演 演奏技术的学习。因此，触觉和 奏中的动作，全部都要靠动觉和 压觉是钢琴演奏技术中不可缺少 平衡感来教导。 的生理感觉。 四、触觉和压觉在钢琴演奏 技术中的作用 罗巍（１９８１＿） 触觉和压觉是皮肤接触物体 女，乌克兰敖德 的一种本体感觉，是弹奏钢琴最 萨音乐学院钢琴 重要的一种感觉，通过这种本体 硕士，武汉音乐 感觉使演奏者在弹奏钢琴时可具 学院钢琴系讲 有各种变化的音色。而这种音色 师 一＋一＋一＋－＋－＋－＋－＋－＋・ 我生来就想当一个作曲家。我以自己的全部身心去热爱音乐并尽 力进行创作。如果说我的作品数量比较少，那是因为——我这样说完 全出自真心而毫无自负之意——我想把我最美好东西奉献出来。 ——艾涅斯库 我没有发现音乐中有任何不属于现在或神秘莫测的东西。的确， 我十分赞赏作曲者把音乐之美表现得通俗而易懂。 ——门德尔松 ５５／音乐教育与包作／２ｏｌ２ ６