大学生职业素养培养课程教学大纲

《大学生职业素养培养》课程教学大纲

一、课程名称（中英文）

中文名称：大学生职业素养培养

英文名称：CultivationofCollegeStudents'Professionalism 二、课程代码及性质 通识教育基础课/选修 三、学时与学分 总学时：32（理论学时：23学时；实践学时：9学时） 学分：2 四、先修课程 无 五、授课对象 本课程面向全校本科生开设 六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用） 大学生在校期间除了专业知识的学习之外，职业素养的提升也至关重要。课程通过系统讲解对职业发展有着重要影响的几项职业素养，提高学生自我管理、人际沟通技能，同时，将思想政治教育贯穿课程全过程，引导学生志存高远、脚踏实地，培养造就一批又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

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七、教学重点与难点：

课程重点：1、职业素养的内涵，全面提升学生职业素养。2、不同专业学生应具备的职业素养；3、提升大学生职业素养的途径；4、引导学生树立正确的就业观。

课程难点：提升大学生职业素养的途径。 八、教学方法与手段： 主要采取参与式、体验式的教学模式，综合运用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、互动游戏、角色扮演等多元化的开放式的教学模式，让学生在团队氛围中，不断提升自己的职业素养。

九、教学内容与学时安排 序号 主题 教学内容 1、建立关系，强调课程重要性和纪律，讲解就业形势 1 就业形势与求职定位 2、自我认识与生涯规划意识培养 3、提供实现路径：课堂知识和就业指导中心资源 1、讲授自信演讲 2 职业素养1 2、讲授时间管理 3、讲授提升情商 讲座或团体辅导 邀请基层和重点单位就业校友和毕业生分享心路历程 1、讲授情绪管理 4 职业素养2 2、讲授有效沟通 分享时间管理收获 “总经理下达任务” 自学简历制作基本技巧，并制作自己或3 教师课堂 讲授 3 分享人物访谈 梦想币 课堂活动 破冰游戏 平衡轮 课后作业 寻找身边的榜样，准备人物访谈发言 3 教师课堂 讲授 学时 类别 地点 用时间管理技巧实施一周 企业课堂 讲授 3 教师课堂 讲授 3

榜样或历3、讲授项目管理 史人物等简历。 1、分享自己制作的简历并讨论简历要素 5 简历制作 2、扮演HR挑选简历并评论 3、总结简历制作技巧 1、讲解求职面试礼仪 6 面试技巧 2、讲解结构化面试技巧 3、讲解无领导小组讨论技巧 讲座或团体辅邀请职场人士介绍本行业现状、发展趋势，招 3 小组演练 分小组准备无领导小组讨论 3 教师课堂 讲授 分小组准备创业项目 3 教师课堂 讲授 7 导（课外实践） 聘标准和对同学们的建议。 1、讲解持续创新 企业课堂 讲授 《》 3 8 创业启蒙 2、讲解创业画布并制作 教师课堂 讲授

3、分小组路演 1、职业多样化 到祖国最需要的地方去 3、就业引导 通过实地参观和座谈访问真切感受企业文化，10 企业走访（课外实践） 2、探索职业价值观 准备1分钟自我介绍、个人简历和宝洁八大问 学生统一组实践 织 3 教师课堂 讲授 9 近距离接触企业高管，帮助同学们提升对职业 世界的认知，更好地做好自己的职业生涯规划。 每位学生分别进行课堂展示，包含：1、1分钟 3 11 展示交流 自我介绍；2、本人简历设计思路；3、结构化 面试。 2 教师课堂 讲授

十、教学参考书及文献

1、《职业素养入门与提升》，北京理工大学出版社，庄明科、谢伟；

2、《大学生职业生涯发展与规划》，华东师范大学出版社，钟谷兰、杨开； 3、《大学生职业素养》，北京理工大学出版社，伍大勇； 4《职业素养基础》，中国时代经济出版社，杨千朴； 5、《员工职业素养培训》，中国发展出版社，龚晓路、黄锐； 6、《职业化员工必修的10堂课》，机械工业出版社，李家强； 7、《职场沟通概述》，中信出版社，李建伍； 8、《人际关系与沟通》，清华大学出版社，曾仕强,刘君政。 十一、课程成绩评定与记载 本课程为体验式课堂，注重学生的参与互动，考核办法将主要依据课堂表现、出勤、期末作业的情况来评定，其中课堂表现占50%，出勤占15%，期末作业占35%。 终结性考试形式：报告 大纲制定：《大学生职业素养培养》课程组 审核：

盖章（院系公章）