白鹅教案

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 二、教学重点：

感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 三、教学难点：

体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 四、教学过程： （一）导入

同学们，这一单元的主题是什么？（学生答：动物）。对啊，这一单元是动物世界，今天，我们来认识一位动物朋友，请同学们看着大屏幕，（大屏幕出示丰子恺的画《鹅》），你看了这幅图片有什么感受？（预设：画的很好。）这是著名画家丰子恺所画的《白鹅》，这幅画真是惟妙惟肖啊！

你们想不想认识作者？这就是作者丰子恺先生，（出示丰子恺先生的画像）他不仅用画笔把白鹅画的栩栩如生，而且还用通俗易懂的文字把白鹅写的栩栩如生，接下来，就让我们一起走进丰子恺笔下的《白鹅》（教师板书课题白鹅，学生齐读课题）。 （二）检查预习

同学们已经预习过课文 ，老师来看看你们预习的怎样。 1.我们以排火车的方式认读本节课的生字词，单个读，再检查几个学生，如有错误及时指出。再齐读一遍。

2.多音字，先指生读。再齐读，重点强调本课的多音字角，出示义项，让同学们了解基本义项。然后回归课本的句子，让同学们想一

想应该读什么，这时候同学们可能不知道净角是什么意思。老师介绍净角。介绍完之后读出句子。像这种根据意思确定读音的方法叫做据意定音。以后同学们遇到拿不准的字音，查字典之后，也可以通过这种方式确定读音。

3.讲易错字“餐”、“脾”，练习本上练写三遍。 （三）整体感知

1.接下来让我们一起去丰子恺的笔下了解白鹅。请同学们自由朗读课文，并且说一说丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象？ （预设高傲、有趣）文中作者也发出了一句感叹，你能读出来么？ （生：好一个高傲的动物！）

2.那么课文中白鹅的高傲主要体现在哪几个方面呢？

（叫声、步态和吃相）你是从哪里知道的，你能读读这个句子么？ （生：鹅的高傲，体现在他的叫声、 步态和吃相中。）你很会抓关键句！ （四）精读赏析

白鹅的高傲体现在它的叫声，步态和吃相中。接下来，请同学们默读课文，画出表现白鹅的高傲的词句。（提示：叫声高傲用括号画，步态高傲用曲线，吃相高傲用横线。画完了在组内讨论讨论） 1.生汇报，先是叫声，说出关键词句之后让该同学读一读，之后男生一起读一读，女生一起读一读

2.再说步态，说出之后，该同学读一读，读出高傲。此处出示白鹅走路的视频。之后齐读表示步态高傲的句子，感受白鹅的高傲。 3.吃相，句子太多，先说几个表现白鹅高傲的关键词吧。（预设三眼一板，一丝不苟，从容不迫。鹅老爷，架子十足），下面请同学们自己读一读这些句子，看看能不能读出白鹅的高傲。 （五）总结提升

作者通过抓关键词的手法向我们介绍了白鹅的叫声、步态和吃相，把这只高傲的白鹅写的栩栩如生，那么你觉得作者对这只白鹅有着怎样的感情呢？（预设：喜爱，讨厌）

那么我们就一起去原文中找找答案，出示原文中的一段话：（一起读一读。作者在原文中这样写道：我的房子要卖的前几天,我把这白鹅送给了远方的友人,送出的几天之内,总感觉自己与一个朋友诀别了,心中十分地留恋.）我们可以体会出作者对白鹅的喜爱之情。 （六）小练笔

认识了如此高傲的白鹅，请你也用抓关键词的手法，写一段话，描写一下其他的小动物。