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学习马克思主义五观心得体会

篇一：马克思主义“五观”心得 马克思主义“五观”心得

关于学习马克思主义的“五观”活动，感到其浓郁的时代气息扑面而来，感到其得以立论的现实依据就大量地存在于当下中国与世界之中，感到其鲜活的生命力能够唤起整个国家和民族的活力。

马克思主义揭示出社会为一个活的有机体。自然、社会、人是密切联系的。经济、政治、文化是相互作用的。所以，科学的发展是社会有机体各组成部分全面、协调的发展。而在错综复杂的诸多关系中，最具根本性和全局性的关系是经济关系，对社会发展起决定性作用的是生产力。所以，“以经济建设为中心”，坚持“大力发展生产力”体现除了我们党抓住了社会发展的主要矛盾，为经济社会更好更快发展指明了方向和道路。同时，马克思主义也揭示出了社会发展的过程性本质，社会这个活的有机体处于不断的自我更新之中。改革开放是推动力，稳定的社会环境是保障也是前提，根据不同发展阶段的矛盾转换制定切实有效的路线、方针、政策是促进社会高效率发展的灵活的科学策略。 马克思说：“人是人的最高本质。”他也正是本着人本主义的至高精神和对整个人类的无限关怀，将其理论不断推向新的高度。他所做的一切全部倾心于全世界人民能够生活的更好，全人类每一个能够全面自由的发展。这也是其理论的一条红线。在《关于费尔巴哈的提纲》中他又说：“人的本质……在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”人总是生活在一定的社会关系中，这种交往关系是发展的、变化的，

是一个不断前进的自然历史过程。交往的范畴中包含着人与自然、人与社会、人与个别人的全面的、多重的关系。然而社会发展过程中却存在着这样、那样的异化关系。倡导建设和谐社会，坚持以人为本，建设宽容和谐的社会环境，为全社会的每一个人提供更多、更宽容的机会和环境，去发展自己的各种能力，这是符合马克思主义精神的又一种体现。 篇二：五观 心得体会 1 五观心得体会

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马克思主义具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进是变与不变的统一。正确理解马克思主义与时俱进的含义，关键在于区分马克思主义的基本原理与运用这些基本原理分析具体问题得出的具体结论。要做到马克思主义与时俱进，必须贯彻解放思想、实事求是的思想路线。 课程如数学，运筹学，经济学的是日后走上社会的技能能力基础；课程如马概，语文，英语的是今天明天我们为人处世的基础。通过对马克思主义基本问题的学习让我在这点上的感触尤为深刻。有许多是我现在有所明白，日后还要继续深入体会的。 一.一切从实际出发 一切从是实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。从实际出发，就是要从发展变化着的客观实际出发，从特定的社会历史条件出发，按照客观世界的本来面目认识而不附加任何外部的主观成分。从根本上说，就是要从客观事物存在和发展的规律出发，在时间中按照客观规律办事。 一切从实际出发，说到底，就是要做到实事求是。重视事实，抓住“坚定不移”和“始终一贯”。实事求是是辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的集中体现和高度概括，是马克思主义的精髓。 “一切从实际出发”，这么一句初听生疏，深究却陌生的话，在本学期的学习中曾一度深深的影响了我。大家都在说“大学生眼高手低”或“大学生能力不行”等的话，大一刚入学时听到这些话，我是很不服气。但经过一个学期的大学生活，我觉得，如果再按现在这种方式生活下去，我们比“眼高手低”和“能力不行”是有过之而无不及。因此，我根据实际情况，一方面现在努力学习。一方面也试图通过前辈的经验为自己制定以后的一些 计

划 。虽然现在的计划实施遭到挫折，但是只要我“坚定不移”和“始终一贯”，一切的艰难困阻也不过是我化之为动力的有利因素罢了。 二.事物的对 立统一 首先，事物之间的联系具有其客观性和普遍性。事物的联系是事物本身固有的，不是主观臆断的。世界上没有孤立存在的事物，每一种是都是和其他事物联系着而存在的，这是一些事物存在的客观本质。而任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，也就是说，任何事物都具有内在的结构性。整个世界是相互联系的统一整体。 其次，对立统一规律是事物发展的根本规律。因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题；对立统一规律是贯穿质量互变规律，否定之否定规律以及唯物辨证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”；对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。和显然，自觉坚持以对立统一规律认识和解决问题是十分重要的。 存在事物的矛盾就存在解决矛盾的方法。目前在我们的大学研究生生活中，最为突出的矛盾人际关系和就业问题。大学是一个小社会，同宿舍的同学可能来自五湖四海，大家有着不同的文化和习惯（其实我觉得，当我们走上社会后，这个问题的体现将更为突出），因此人际关系的融洽就存在一定的阻碍。但是，当我们认识到人际关系的重要性和产生这种阻碍的原因，我们就应当很好的解决这个问题。另外的这个就业问题，也是同学，学校，家长乃至企业所关心的问题，我觉得其解决所需的时间因人而异，因时而异。思想活跃，人脉好，时机对，很可能造就一个成功人士。这一问题是社会的问题，是国家发展的关键，社会在关注，并将持续。 三.真理与价值的辨证统一 从真理的本性上看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合。所谓检验真理，就是检验人的主观认识同客观实际是否相符合以及符合的程度。

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要做这种检验，就要把主观认识同客观实际联系起来加以比较，对照，才能判定它是不是真理。 实践是检验真理的唯一标准。从实践的特点上看，实践是人们改造世界的客观物质性活动，

具有直接显示性的特点。就是说，人们遵循着一定的认识去实践，就可以引出现实的结果，把主观的东西表为客观的事实。 而人们的实践活动总是受着真理尺度和价值尺度的制约。实践的真理尺度是人们在实践中所必须遵循的，反映了实践对象的客观规律和本质的真理。实践的价值尺度是人们在实践中所必须遵循的，以满足人们的需要为内容，特定的实践目标。任何活动都是在上述真理尺度和价值尺度的共同制约下进行的，因此，任何成功的实践都必然是真理尺度和价值尺度的统一。胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时，发表了关于树立社会主义荣辱的重要讲话：“要引导广大的干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，一违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。” 树立社会主义荣辱观，大学研究生们更应该进一步加强自身的思想教育和品德教育，是我们目前学习的重点。我们现在的辛勤劳动与大学生涯，为的很可能就是日后的事业成功，实现自己的人生价值。涉世未深的学生大学期间信誓旦旦，到了社会里面，却做了许多自己想都没有想到过的事情，而且，许多都违反了自己做人的原则，不是作为一公民所应当做的。矛盾也因此格外突出，成为社会的矛盾。如何解决树立社会主义荣辱观与实现自我人生价值的问题也成为社会的问题。 古时许多思想家都讲“民富则知耻”，那我现在也说“自我价值实现的过程中少受挫折则我们的荣辱观不会降低”。因此我觉得，促进大学生（包括研究生）自我道德的提升不如直接大力促进自我能力的提升。因为学生不如社会前毕竟是比较天真的，在他们大凡不存在大奸大恶之徒，而日后在家庭，团体，企业中做出不应该的事必定是事出有因，而且很大原因出自工作方面。如果是这样，那我们

为什么不在促进自己能力提升方面再多多努力呢？ 中国近一个世纪的革命与建设探索过程又将马克思主义的科学性挥洒得淋漓尽致，成为活生生的教材。当我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的时候，便产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列战略思想，及时制定符合国情和人民愿望的路线方针政策，如新民主主义革命时期提出农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，抗日战争时期提出建立抗日民族统一战线的正确主张，新中国成立后制定过渡时期的总路线，改革开放时期提出“一个中心、两个基本点”的社会主义初级阶段的基本路线，建立社会主义市场经济体制的重大理论、科学发展观的重大战略思想，等等，最终使人民物质生活和精神生活均日渐丰富起来。但是，当我们急于求成，坚信“人定胜天”，将马克思主义别在胸前的时候，国民经济比重严重失调，生产资料严重浪费，人民生活水平严重下降。 所以，马克思主义作为思想武器的前提是它的科学性，这是由历史和实践作为作证的。其实人民的利益不是一个标签，不是一个抽象的问题，而是最现实、最生动、最感性的东西。只有真正地忠实代表最广大人民群众的

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根本利益，才能创新和发展马克思主义哲学。马克思主义基本问题的学习现在积极影响的了我，并将永远持续下去！ 篇三：五观教育心得体会 五观学习心得

利益观、质量观、大局观、政绩观、工作作风观是新时期企业员工的人生哲学。开展五

观学习对于企业员工改造主观世界、激发工作热情、提高自我能力具有很强的针对性和现实

意义。结合这段时间的学习，体会到开展五观学习最重要的是提升思想境界，关键是提升企

业员工自身能力，目的是实现企业更好更快的发展。 利益观是一个人对利益所持的立场和态度。马克思认为，人们奋斗的一切，都与他们的

利益有关，利益既是追求推动企业进步的强大杠杆，又是引发矛盾的最终根源。所以，在当

今利益主体日趋多元、利益矛盾复杂多样的条件下，企业员工就必须理性地面对各种利益关

系，牢固树立正确的利益观，在发展企业集体利益的前提下，摆正集体与个人之间的利益关

系——坚持企业利益高于一切，个人利益服从集体利益。质量观是企业员工在工作中对产品质量的认识和对质量问题的观点。它决定了我们质量

态度和行为的价值取向。落后的质量观必然产生消极的质量态度,和不适宜的质量行为,从而

制约产品质量的提高,导致产品质量下降，甚至造成事故；而先进科学的质量观,必然会使我

们的质量提高一个台阶；质量首先是设计出来的，其次才是制造出来的，因此，质量控制的

重点应放在设计阶段，从而将质量控制从制造阶段进一步提前到设计阶段，所以，对于设计

人员来说，加强自身质量观对于企业和个人来说都有极其重要的意义。所谓大局观就是能够把目光放的长远，能够把握好整体的利益和局部的利益关系，分清

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主要矛盾和次要矛盾，不因小失大，对待问题能做出快速的反应和正确的决策使整体的利益

最大化。所以，牢固树立大局意识，是领导干部必须具备的基本素质。政绩观，是干部对如何履行职责去追求何种政绩的根本认识和态度，对干部如何从政、 如何施政具有十分重要的导向作用，包括干部的政绩为谁，树立什么样的政绩和怎样树立政

绩的认识，是人生观、价值观和世界观在领导干部中的根本体现。领导干部的政绩观是否正

确，不仅会影响到领导班子和干部队伍的建设，甚至会影响到一个企业的兴衰成败。工作作风观是企业员工对待工作的态度以及贯穿于工作中的一种风格。工作作风说到底

是一个世界观问题，是世界观的外在表现形式。企业员工需要在平时的工作中不断改进工作

作风，使这种一贯风格、外在表现实现优化。那就需要企业员工做到用好的态度给人信心、

心到力到责到使人信任、情到理到法到让人信服，这三者是一脉相承、不可分割的三个有机

部分，给人信心是做好工作的前提，使人信任是做好工作的关键，让人信服是做好工作的目

标。给人信心、使人信任、让人信服是提高执政公信力绕不过的三道坎，是转变工作作风避

不开的三道弯，是每一位员工在工作中应当坚持的核心理念。 树立正确的利益观、质量观、大局观、政绩观、工作作风观，从根本上讲，有赖于科学 的世界观、人生观和价值观的养成。因此，我们必须加强自身修养，不断提高思想政治素质

与专业文化水平，自觉积极主动地改造主观世界，在解决好世界观、人生观和价值观上下功

夫，这样才能做一个新时期下企业的优秀员工！篇二：五观 四个认同教育学习心得 “五观” “四个认同”教育学习心得 通过党小组的组织学习，我对马克思主义“五观”，

马克思主义“四个认同”有了更为深刻的认识，“五观”既：国家观、民族观、历史观、文化

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观、宗教观。“四个认同” ：对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对 中华民族文化的认

同、对中国特色社会主义道路的认同。下面是我这次学习后，对五观，四个认同的认识。

1、 马克思主义国家观：国家是一种历史现象，不是从来就有的，也不会永远存在下去。

是社会内部矛盾运动发展的结果，是私有制出现、阶级形成后，阶级矛盾不可调和的产物。

同样，国家也必然伴随着阶级、阶级矛盾的彻底消灭而自行消亡。国家是统治阶级的集体意

志和力量的表现，一般都是通过国家意志来实现的。国家组织与其它社会组织的主要区别，

就在于它有强迫被统治阶级服从国家意志的能力，有行使这种权力的官吏（干部），有实现这

种权力的军队、警察、法院、监狱等强制机关，还有供养官吏与强制机关的捐税和国债。

2、 马克思主义民族观 ：民族是一个历史范畴，有它自身形成、发展到消亡的客观规律。

民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化

上的共同心理素质的稳定的共同体。民族是人类社会发展到一定阶段的产物，它是随着社会

历史的发展而不断发展变化的，并且民族的发展是受社会发展规律制约的。第二，民族和阶 级是两个不同的社

会历史现象，民族问题与阶级问题是两种性质不同的问题。在阶级社会里， 民族内部包含着不同的阶级，存在有阶级斗争，所以在阶级社会里，民族问题往往同阶级问

题联系在一起，剥削阶级总是将这样那样的民族问题打上阶级的烙印。但不能因此得出结论

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说，民族问题的实质是阶级问题。各民族平等的联合，反对民族歧视和民族压迫，是解决民

族问题的根本原则。各民族无论大小，都一律平等。每个民族都是人类物质财富和历史、文

化的创造者，各民族应在完全平等的基础上团结起来，坚决反对任何形式的民族歧视和民族

压迫。全世界各民族的无产阶级应坚持国际主义的原则，同一切被压迫民族实行不分国界和

民族的亲密联合，共同进行斗争，推翻实行民族剥削和压迫的反动统治阶级。 3、 马克思主义宗教观：一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑

中幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式。宗教存在的最深刻

的根源是人与自然、人与人之间关系的不合理，使自然力量和社会力量对人成为盲目起作用

的、异己的力量。“只有当实际生活的关系，在人们面前表现为人与人之间和人与自然之间极

为明白而合理的关系的时候，现实世界的宗教反映才会消失，只有当社会生活过程即物质生

产过程的形态，作为自由结合的人的产物，处于人的有意识有计划的控制之下的时候，它才

会把自己神秘的纱幕揭掉。但是，这需要有一定的物质基础或一系列物质生存条件，而这些

条件本身又是长期的、痛苦的历史发展的自然产物。”

4、 马克思主义的历史观：马克思的历史观普通称为唯物史观。但这不是马克思自己用 的

名称。社会的变革便是历史。推言之，把人类横着看就是社会，纵着看就是历史。喻之建筑，

社会亦有基础与上层。基础是经济的构造，即经济关系，马克思称之为物质的或人类的社会

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的存在。上层是法制、政治、宗教、艺术、哲学等，马克思称之为观念的形态，或人类的意

识。从来的历史家欲单从上层上说明社会的变革即历史，而不顾基础，那样的方法不能 真正理解历史。上层的变革，全靠经济基础的变动，故历史非从经济关系上说明不可。

这是马克思历史观的大体。

5、马克思主义文化观：文化是与一定时期内的社会的历史性的情况密切相关的，可以说，

历史造就了文化，文化就某方面展现了历史。一定的文化是一定的历史时期的社会条件下，

某个社会群体或者是某些社会群体÷集团所处的文明的外在表征。文化具有一定的时间性。

这是显而易见的：封建社会时代与资本主义时代的文化所反映的社会文明是不同的；而原始

社会的与后工业文明时期的文化，其本质各异。同时，文化具有一定的空间性。这一点亦显

而易见。譬如，所谓之“欧美文化”与“东方文化”，其类型不同；而“燕赵文化”较之以“江

淮文化”，其形态亦各异。阶级有先进与落后之分，文化亦有此之别。先进文化是鲜活的的，

不断吸收正向的有力性促进发展的因素，自身才得以不断前进。这种吸收是一种选择性的吸

收，“取其精华，去其糟粕”，这也就是马克思主义之“扬弃”之说之体现，也即是“批判性 吸纳”原则。

“四个认同”教育是“五观”教育的升华和具体化，是维护祖国统一，反对民族分裂，

保持新疆社会政治稳定的治本之策，是我区民族团结教育活动的又一创举。实践证明，五观

教育和四个认同教育极大地增强了新疆各民族的向心力和凝聚力，为推动新疆社会的和谐发

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展创造了良好的环境氛围。 “五个认同”教育，对于进一步巩固各族人民大团结、维护祖国

统一、增强中华民族的凝聚力，为建设社会主义和谐社会、实现民族地区的稳定与发展奠定

牢固的社会心理和思想基础，具有十分重要的意义，那如何强化四个认同教育呢，我认为有 一下几点：

一、强化祖国的认同，就是要深刻认识到，我们伟大的祖国自古以来就是一个统一的 民

族国家，各民族共同缔造了伟大的祖国，同捍卫了祖国的统一。

二、强化中华民族的认同，就是要深刻认识到，中华民族是我国56个民族相互依存， 共

同发展凝聚而成的。

三、强化中华文化的认同，就是要深刻认识到，我们伟大的祖国是世界上历史悠久的文 明

古国，在历史发展的长河中，智慧，勤劳，勇敢的中华民族创造了千古流芳的中华民族，各

民族都为创造河发展中华文化做出了贡献。

四、强化中国特色社会主义道路认同，就是要深刻认识到，坚持社会主义道路，是中国 共

产党人的坚定信念，是中国历史发展的必然趋势，也是中国各族人民的必然选择。 五观 党组织负责组织、机关成员的政治思想、单位重大事件的抉择。对单位的发展起着

举足轻重的作用，严格的说它在单位中是统帅、是灵魂。新时期学校建设中党建工作尤为重

要，它决定着学校的办学思想、办学理念和发展方向，组织的抉择稍有不慎，将会影响学校

的全盘发展，更有甚者会影响一代或几代人的前途命运。面对知识经济到来的新形势，学校

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党组织务必确立正确的办学思想，强化“发展性教育”的探索和实施，引导全校师生站在时

代的“风口浪尖”为社会的发展积极做好人才储备。 我国是统一多民族国家，民族团结是党和人民事业胜利的重要保证，是民族地区繁荣发

展、各族人民幸福安康的重要保证。“五个认同”有着丰富而深刻的内涵，是马克思主义国家

观、民族观、宗教观、历史观、文化观的具体体现，是民族团结教育和增强民族凝聚力所要 达到的根本目的。

五 观 四 个 认 同 思 想 教 育 心 得 体 班级：土木姓名：刘忠桥学号：082 083834258篇三：“五观”心得体会 人生观

在人类历史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：①享乐主义人生观。它从人的生物

本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要的过程，提出追求感官快乐，最大限度地满

足物质生活享受是人生的唯一目的。②厌世主义人生观。宗教的厌世主义认为，人生是苦难

的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。③禁欲主义人生观。它将人

的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。④幸福主义

人生观。一种观点是强调个人幸福是人生的最高目的和价值；另一种观点是在强调个人幸福

的同时，也强调他人幸福和社会公共幸福，认为追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在。

⑤乐观主义人生观。它认为社会发展的前途是光明的，人生的目的在于追求社会的文明和进

步，在于追求真理，对人生抱着积极乐观的态度。⑥共产主义人生观。它是无产阶级的科学

的人生观。它把人的生命活动历程看作是认识和改造客观世界的过程 ，把消灭资本主义，实

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现共产主义，为绝大多数人谋利益，看作是人生的崇高目的和最大幸福。人生的价值和意义

在于对社会所尽的责任和所作的贡献，人生的最大价值和意义，在于努力为人民服务，无私

地把自己的一切精力贡献给共产主义事业。人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。内容包括幸福观、苦乐观、生

死观、荣辱观、恋爱观等。它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。人生观的

核心问题是如何认识和处理个人发展同社会进步的关系，即私与公的关系问题。马克思主义

认为，各种人生观都是一定的社会生产力和生产关系的产物。由于各个时代的各个阶级所处

的社会地位不同，生活经历和境遇不同，对人生的意义和目的认识不同，人生观也就必然不

同。评价一种人生观是进步的、革命的，还是落后的、反动的，根本标准就是在于看它是否

符合社会发展的要求。资产阶级人生观的特点是个人主义，一切从自我出发，一切以个人为

中心，把剥削他人和追求最大限度的利润视为人生的根本目的。无产阶级是人类历史上最先

进的生产力和生产关系的代表，它代表着广大被压迫被剥削者的利益，担负着建设社会主义

和共产主义的伟大历史使命。因此，无产阶级的人生观是革命的、科学的人生观，它与历史

上一切剥削阶级的人生观根本对立。无产阶级人生观的特点是集体主义，一切为了无产阶级

和人民群众的集体利益，把大公无私、舍己为人、全心全意为人民服务视为人生的根本意义

和价值，把实现社会主义和共产主义理想视为人生最高的目标。人生观，是人对于人生的价值，意义，和个人立身处世的态度的一种看法或见解。谚云：

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‘人心不同，各如其面。’由于各人的环境感受的不同，所以对人生的见解亦各异。譬如说，

有人认为人生快乐，有人认为人生痛苦。有人积极进取，有人消极悲观。这些，究竟孰是孰

非呢？我们是及时行乐，尽情享受呢？还是悲观厌世，追求解脱？我们是努力进取，发奋创

造呢？还是凭天由命，得过且过？再进一步说，生命由何而来，往何而去？生命的价值何

在，意义又何在？难道说一个人竟是无缘无故的生到世间，昏昏昧昧的度过一生，然后三寸

气绝，一切断灭吗？生命如果当真如此，则生命还有什么意义？人生如果仅只为了享受，或

终生充满痛苦，则生命还有什么价值？关于这些，多少思想家，哲学家，宗教家，都想找出

一个答案，然而众说纷纭，莫衷一是，并且都没有说出它的究竟来。 进化论者说，人是

猿猴进化而来的。高级动物既是低级动物进化而来，也就难怪唯物论者亦高呼优胜劣败，适

者生存，因而导致出人类斗争杀伐的悲剧了。 某些宗教家说：人是上帝创造的。人的生命若是上帝创造，人的穷达祸福若是由上帝或

其他神祇主宰，则个人的行为意志尚有什么价值？江泽民在中纪委七次全会上的讲话中指出：?在世界观、人生观、价值观中，世界观是基

础，是起决定作用的，有什么样的世界观，就有什么样的人生观、价值观。在权力观、地位

观、利益观中，权力观是基础，有什么样的权力观，就有什么样的地位观、利益观。?总书记

的这番话明确告诉我们，正确的世界观是领导干部的立身之本，不解决好这个问题，什么正

确的权力观、地位观、利益观等等，都无从谈起。世界观是指人们对世界总的和基本的看

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法。共产党人应当具有马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，它是唯一正确的、

科学的世界观。从一定意义上说，世界观就是人生的?总开关?，这个开关工作正常，人就有

明确的前进方向；这个开关出了毛病，人生就会迷茫甚至步入歧途。在现实生活中，为什么

同样是党员干部，绝大多数能够严于律己，时时想着广大人民群众的利益，而有的人却追求

一己私利甚至堕落成腐败分子呢？根本原因就在于不同的世界观对人们有着不同的导向作用。

因此，要树立正确的利益观，首先就要树立正确的世界观，这不但是对年轻同志的要求，老

同志同样应当不断改造世界观。 与世界观紧密相连并受世界观制约的人生观和价值观，同样是党员干部必须注重解决好

的问题。简单地说，人生观就是人们对人生目的和意义的根本看法和态度。怎样做人？ 做一个什么样的人？人生的道路应该怎样走？是每一个人都必须面对的人生现实。江泽

民同志对此有一段非常精辟的论述，并写进了党的十五届六中全会《决定》，就是要求党员干

部?要在思想上解决好参加革命是为什么、现在当干部应该做什么、将来身后留点什么的问题，

自觉抵制各种剥削阶级腐朽思想的侵蚀，增强拒腐防变的能力。?这?三个解决好?，集中反映

了为官做人的基本规律和根本态度，就是告诉我们应该树立什么样的人生观。?参加革命为什

么?，讲的是领导干部参加革命的初衷，就是干什么来的、图的是什么；?当干部应该做什么?，

讲的是领导干部的现实作为，是打算用人民给的权力去为老百姓服务呢，还是为了光宗耀祖

甚至是谋取私利；?身后留点什么?，讲的是历史评价问题，是要留下怀念和好的口碑，还是

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让人民群众在你离开后戳脊梁骨。贯穿这?三个解决好?的主线就是为什么人掌权、为什么人

服务的问题。如果能做到这?三个解决好?，也就为树立正确的利益观打下了坚实根基。 人们对某种事物或现象是爱好还是憎恶、是赞同还是反对、是接近还是回避，体现了人

的价值观。价值观往往是隐含在人的意识深处的东西，从一定意义上说，它就象人生的?方向

盘?，通常情况下，会帮助人们在有关善恶、是非、真假、曲直的判断中明确方向，作出正确

选择，即使在遇到复杂局面和突发事件时，也能坚定不移地沿着正确的方向前篇四：五观、

三史、四个认同心得“五观”、“三史”、“四个认同”教育心得体会 今年，我校坚持不懈地开展民族团结教育

月活动，为进一步唱响共产党好、社会主义好、伟大祖国好、改革开放好、民族团结好、人

民军队好“六好”主旋律，使共产党好、祖国大家庭好、社会主义好的观念进一步深入人心，

全面加强和积极引导教师、学生毫不动摇地反对民族分裂、维护祖国统一和各民族大团结，

为进一步做好我校的民族团结教育工作和展示我校教育新风尚，开创我校民族团结和教育的

新局面,对于提高全体师生维护祖国统一、维护民族团结、全面推进和谐校园建设的政治觉悟，

不断增强全体师生对党、对祖国、对社会主义的向心力和凝聚力,具有十分重要的意义。“五观”、“四个认同”、“三史”使全体师生懂得了中国是一个有众多人口和多民族的国

家，是由五十六个兄弟民族组成的大家庭，是强有力的聚合体，山河相依、唇齿相联、骨肉

相溶、思想相通，是共同谱写了一曲曲英雄的赞歌，是共同缔造了强盛的多民族国家，是共

同铸造了中华民族在世界民族之林的英雄形象。但是，也有少数民族分裂分子和暴力恐怖分

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子，往往以宗教为幌子，利用非法宗教活动来掩盖和保护分裂破坏活动。挑拨民族关系，妄

图把新疆从祖国大家庭的怀抱中分裂出去。因此，作为一名人民教师不应该参加任何宗教、

迷信活动，要尊重民族同学的习惯，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事，禁止任何

民族歧视和压迫。加强民族团结、维护祖国统一是我们每个公民应尽的责任。只有加强民族

团结，才能促进各民族的共同繁荣和发展，使破坏民族团结的极少数人无处藏身。 加强学习，提高教师的理论素养。在民族团结教育月期间，组织全校教师学习了马克思

主义“五观”、“三史”、“四个认同”引导教师进一步认清民族分裂主义本质和危害，分清是

非界限和敌我界限，使广大教师进一步统一思想，全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强反对民族分裂，维护祖国统一，维护社会稳定的自觉性和坚定性。通过学习，使广

大教师充分认识到新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，作为中华民族的一员，有责任

大力宣传中华民族的光荣历史和辉煌成就，切实把热爱祖国，振兴中华同热爱新疆的山山水

水，同爱岗敬业，做好本职工作，实现中华民族的伟大复兴，全面建设小康社会统一起来。

立足本职，脚踏实地，坚定走中国特色社会主义道路的信念；通过学习，进一步坚定各教师

坚决反对民族分裂、维护民族团结和祖国统一，敢于同一切破坏民族团结、破坏祖国统一的

坏人坏事做斗争的决心和勇气；进一步增强教师关心家乡建设与发展，爱岗敬业、勇于拼搏

的精神；进一步深化马克思主义“五观”、“三史”、“四个认同”的思想。 通过本次教育活动

使我深刻认识到学校的稳定快速发展为民族团结奠定了更加坚实的基础。通过一系列长期性

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的活动开展，使我校民族团结蔚然成风，民汉学生相互学习、相互帮助，共同进步。全体师

生水乳交融，融为一家，有效地促进了我校教育教学工作。篇五：五观心得体会1五观心得体会

马克思主义具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进是变与不变的统一。正确理解马

克思主义与时俱进的含义，关键在于区分马克思主义的基本原理与运用这些基本原理分析具

体问题得出的具体结论。要做到马克思主义与时俱进，必须贯彻解放思想、实事求是的思想

路线。 课程如数学，运筹学，经济学的是日后走上社会的技能能力基础；课程如马概， 语文 ，

英语 的是今天明天我们为人处世的基础。通过对马克思主义基本问题的学习让我在这点上的

感触尤为深刻。有许多是我现在有所明白，日后还要继续深入体会的。 一.一切从实际出发 一

切从是实际出发，就是要把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点，这是马克思

主义认识论的根本要求和具体体现。从实际出发，就是要从发展变化着的客观实际出发，从

特定的社会 历史 条件出发，按照客观世界的本来面目认识而不附加任何外部的主观成分。从

根本上说，就是要从客观事物存在和发展的规律出发，在时间中按照客观规律办事。 一切从

实际出发，说到底，就是要做到实事求是。重视事实，抓住“坚定不移”和“始终一贯”。实