1304班 李新华
一、班级情况分析
本班有学生57人，其中男生28人，女生29人。班级中有大部分学生对学习有浓厚的兴趣，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感受。习作语句也较优美。但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。另一部分同学能把一件事写清楚，但感受不深，记流水帐的颇多。
因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。树立学生的信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。 二、教学分析
本册教材对习作做了两条线的安排：
一是“口语交际·习作”安排了七次习作，其中有一次与口语交际安排在一起，这七次分别是：
1. 与口语交际连在一起，是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料（①想象作文：想象成大自然中的一员或从生活中的音响展开想象；②写暑假生活）选一个。
2. 以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿。 3. 写一篇以“关爱”为主题的文章。 4. 写一篇建议书。 5. 练习续写。 6. 看图写文。
7. 写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。 二是结合课文的学习，安排了3次小练笔： 1. 写自己观察过的小虫。 2. 续写《穷人》。
3. 选择嘎羧告别村寨的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。 三、教学目标
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1. 能用学过的部分词语写句子。
2. 观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。
3．能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。 4．通过缩写，掌握基本的缩写方法，培养学生概括语言和运用语言的能力。 5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，养成认真修改自己习作的良好习惯。 四、教学措施
1．本册习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低，鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
2、重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。根据课文特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生更好地从读中学写。
3．在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切鹊指导学生学写作文。注意激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的材料，使学生有想说、想写的激情。
4．在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。
5．让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。每次习作时都要先说后写，并能做到两次批改。充分挖掘课文中的习作资源，培养学生的创新能力。课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。
6．教师多写下水文，积极起好导向作用。积极鼓励学生多看课外书，积累优美的词句，丰富知识，提高想象能力。
7．多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐。
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五、进度安排 教学时间 第二周 ①想象作文：想象成 大自然中的一员或从生活中的音响展开想象； ②写暑假生活。 第四周 为主题写一篇演讲稿。 第六周 主题的文章。 能根据自己的感溶和体会，运用搜主题，写一篇演讲稿。 写一篇体现人与人之间互相关爱、心里活动等描写方法写出人与人之间互相关爱的特点。 第八周 写一篇建议书。 1.启发学生了解建议书的一般格式，初步学会写建议书； 2.引导学生在书写过程中合理分析并提出建议。 第十一周 写一篇记事或写人的习作。 1.学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中发现事物的特点，写一篇记事或写人的习作，写出不同文体的特点。 2.能运用学到的“抓住细节”等方法写作。 第十五周 写自己喜欢的一件第十七周 艺术品或一次艺术欣赏活动。 看图写文。 能根据图片报道展开合理想象，写一个人与动物的故事，写作要感情真挚，力求表达自己的独特感溶和真切体验。 能从生活入手，自由表达自己熟悉的一种艺术形式，能言之有物，突出重点，条理清楚。
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习作内容 习作目标 启发学生展开想象，并掌握展开想象和联想进行表达的方法。 以“祖国在我心中”集的资料，围绕“祖国在我心中”这一写一篇以“关爱”为有真情实感的记事文，用动作、语言、
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