一、学情分析目的
课前通过采用问卷调查的方式进行学情分析，调查和分析学生对两位数加 两位数的认识，以期准确地把握学生的认知起点，真切地了解学生的学习难 点，从而更好地进行教学设计。
通过了解，教师可以基本知道学生什么、未知什么，能知什么，从而 教师在课堂上能创造性的使教材应人施教，符合本班学生的认知特点。
二、学情分析内容1、教学主题分析：
人教版三年级数学上册第一单元《口算两位数加两位数》。 (1)教材通过具体情景，引导学生提出问题，列出两位数加两位数的式 子，进而研究两位数加两位数的加法口算。
(2)借助小棒、计数器理解算理，并提出多种算法，体会算法的多样 化。
2、教学对象分析教学对象为：xx小学三年级学生
(1)学生：学生已学习了两位数加一位数、两位数加整十数的计算。 (2)学生的未知：怎样口算两位数加两位数。
(3)学生的能知：通过学习能掌握口算两位数加两位数的方法。 3、教学重点分析理解两位数加两位数的算理，并会口算。 4、教学难点分析理解两位数加两位数的算理。
二 学情分析工且与方注1、学情分析工具;WPS文档、微信、问卷星软件；
2、学情分析方法
(1)利用网络收集有关两位数加两位数的问卷调查，认真研究题目，筛选合 适的题目，制作适合本班学生的问卷调查。
(2)利用问卷星软件发布问卷在微信群里发布二维码.让孩子完成问卷的内 容。
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