现今学前教育对“双语”研究的现状及其获得成果简要分析

无锡市连元实验幼儿园 胡洁琼

现今学前教育对双语研究落脚点大致分为：

一、双语课程的挖掘

1、综合主题教育的课程活动模式的研究

2、综合主题教育与幼儿个性发展的研究

4、综合主题教育课程模式与英语教育的有机结合

5、多媒体技术在综合主题教育中的应用

6、园本课程与中西方文化的有机整合

二、双语教育的开展

1、幼儿园一日活动中实施双语教育的实践研究

2、在幼儿园双语教育中探索幼儿全面成长的理论与实践

如（1）创造性游戏对幼儿文化教育的影响研究中，它通过角色游戏来体验西方节庆活动，了解西方文化

（2）表演游戏被称为戏剧性游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。如幼儿演出的童话剧、歌舞剧、木偶剧和皮影戏等。表演游戏对培养幼儿欣赏美、表现美和创造美的能力是十分有益的。

（3）结构性游戏主要以操作为主，通过操作来达到教育的目的，所以如果通过节日游戏的复杂性可以尽量选用大班儿童来完成结构游戏的教育活动，教师事先安排一个情景例如：过圣诞节我们应该准备些什么？以此引发幼儿的想象，或者是教师准备一些课外的教具，例如网上的图片或视频让幼儿有印象，以此展开活动，在圣诞节的前一周，教师安排学生分组制作圣诞所需要的一些道具，例如圣诞树、圣诞帽、圣诞卡片、甚至可以让制作物品较出色的幼儿制作圣诞老人，或圣诞车，当准备工作完成后教师可以在圣诞节前几日讲述一个关于圣诞节的童话故事让有而在圣诞节当天表演出来。

3、幼儿双语活动教学方法的调试

多种方法，尝试运用（1）故事导入法（2）情景创设法（3）童话表演法（4）儿歌唱诵法

三、双语活动的开展

1、我园研究的节庆活动

2、饮食文化差别，文中指出第一味的不同，第二进餐礼仪的不同、第三原材料的的不同，通过三者让幼儿体验中西方文化饮食的不同外，更对中西方饮食的对象及其内涵有了深一步的了解，同时在幼儿体验的同时，家长也相应的对中西方文化认识上有了升华。

3、中西方服饰文化差异

（1）服饰特点 ：地域性的不同，文化的不同、性别差异、阶级差异

（2）服装的类型

4、中西方文化日常交际

（1）称呼

（2）打招呼的方式

（3）拜访的形式

（4）交通

三、双语环境的营造

通过师生共同布置中西方文化的教室环境，校园环境凸显文化差异，让幼儿感受文化的同时让孩子们在参与制作中获得自信

备注：黑色文字为有研究并由研究成果的，紫色文字为资料收集可以作为参考的

设想：

1、环境：大环境、班级环境、区域环境

2、活动：节庆活动、社区活动、家园配合活动、外教活动

3、其他：饮食、服饰、早教等一块

4、一半班级走中方礼仪，一半班级走西方礼仪进行研究也不错