2021年江苏省新高考历史试卷
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1. 有学者认为，《睡虎地秦简•为吏之道》是供学习为吏者使用的识字课本。其末尾
附录的两条魏律（颁布于公元前252年）规定：商贾和经营客店者“勿令为户”，不分给他们田地、房屋；派其从军，杀牛犒赏全军时，不给他们肉吃。由此可见（ ）
A. 魏律成为秦吏准绳 C. 秦国实行以吏为师
B. 强制耕战成效显著 D. 抑商思想影响渐广
2. 《史记•淮阴侯列传》：“吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众
异。其母死，贫无以葬，然乃行营高散地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。”在这里，司马迁采用的史学方法是（ ）
A. 档案文献与现场考察结合 C. 出土简牍与历史文献参校
B. 口述资料与实地探访互证 D. 民间传说与墓志铭文比对
3. 唐代李逢吉做科举主考官时，一次性录取的几十位进士，均为出身贫寒的士子。他
的政敌李德裕亦“颇为寒素开路”，以致被贬谪时，“八百孤寒齐下泪”。由此可知唐代科举（ ）
A. 加强了君主集权 C. 消除了门第观念
B. 促进了阶级流动 D. 激化了政治矛盾
4. 明代中叶，很多文学家大力推崇抒情写景的盛唐诗风，认为诗当“畅达情丝、感发
志气”，概评“宋人主理作理语，是薄风云月露，一切铲力不为”，使人不复知诗，这说明当时（ ）
A. 文人创作重心转向诗歌 C. 不同诗歌风格相互交融
B. 程朱正统地位受到质疑 D. 诗歌力图突破理学束缚
5. 乾隆年间，淮扬文风达到鼎盛，“邗上时花二月中，商翁大半学诗翁”，商人与文
人交相唱和，天下文人稍能言诗，辄思游食扬州，以至有“扬州遍地是诗人”之说。这种情况表明（ ）
A. 商业发展影响社会风气 C. 重学风气提升文人素养
6. 如表中的评论反应出当时（ ）
B. 八股取士扩大诗人群体 D. 财富增加助长奢侈之风
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1875年《申报》 1875年《申报》 1881年《万国公报》 文人当“效思于装工商贾之事” “西人之为商为上农者，固无不兼习文字也。” 农夫“用其力于植树之法、机器之耕，则利益广矣”。 A. 社会分工日益精细 C. 工商致富备受推崇
B. 农商皆本成共识 D. 职业观念发生变化
7. 清末某报发表的《论体育》一文提出：“体育者，智育、德育之基础也。今之国势
者，定一国之盛衰，不定于版图之大小与人口之多寡，而定于国民身体之强弱。”这表明，当时国人（ ）
A. 已认识到落后根源 C. 救亡自强愿望迫切
B. 重体轻文蔚然成风 D. 呼吁实施分科教育
8. 1907年，察哈尔都统认为，当地虽物产丰富，商贾荟萃，“惜民气未开，不知振
兴实业，亟应设法提倡，以挽利权”，特派专员至江西景德镇调查瓷器制造情况，“以资备鉴”。该都统意在（ ）
A. 加强地区经济合作 C. 发展地方特色产业
B. 以机器工业取代传统工业 D. 利用本地实业救国的氛围
9. 中共早期领导人恽代英曾在无锡省立第三师范学院演讲。据亲历者回忆：“一位穿
着竹布长衫的青年登上讲台，一下子就吸引了全场。他从孙中山逝世谈起，讲到打倒帝国主义和封建军阀，反对当时反动、卖国的北洋政府，号召青年奋起救国。”此类演讲有利于（ ）
A. 国民革命的发展 C. 土地革命的开展
B. 新文化运动的兴起 D. 革命统一战线的建立
10. 东北机器制造厂尉风英曾被授予“毛主席的好工人”称号。她回忆：“在五六十年
代大搞技术革新时，我们简直入了迷、着了魔。从1953年到1965年这12年的时间里，我共实现技术革新177项。”他们的技术革新（ ）
A. 是为了提升产品市场竞争力 C. 提高了劳动妇女的社会地位
B. 体现了工人阶级主人翁精神 D. 有利于东北经济的均衡发展
11. 如图《通不过去》（图中有“和平之路”“战争之路”“五项基本原则”及排队情
形）意在说明，新中国的外交政策有利于（ ）
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A. 提升不结盟运动的影响力 C. 阻止两极格局的最终形成
B. 推动社会主义阵营的扩大 D. 遏制帝国主义的战争图谋
12. 某记者在回忆录中写道：“现在农村的确‘活’了，农业生产不断发展，各种副业
欣欣向荣。看来，包产到户、包产到劳等责任制，确行之有效，是搞活经济的不二法门，城市里的企业管理，也在开始推行这种精神了。”这表明当时（ ）
A. 城乡改革互相促进 C. 逐步开展经济体制改革
B. 全面整顿初见成效 D. 倡导建立市场经济体制
13. 18世纪，英国学者约翰逊编写《诗人列传》，旨在探求诗的正确原则，正如他编
撰其他一切著作旨在探求举世皆通、古今变化的道德原则一样。这反应出，在当时英国（ ）
A. 道德成为评判一切的标准 C. 文学创作已转向现实主义
B. 牛顿力学体系影响广泛 D. 生物进化思想深入人心
14. 某名士国画造诣甚深，但对西方某画派不感兴趣，他在品鉴一位留法画家带回的该
派画作后，题诗一首：“远看一朵花，近看似乌鸦。原来是风景，嗳呀我的妈。”据此推断，与该画派风格相同的作品是（ ）
A. 《拾穗者》 C. 《格尔尼卡》
B. 《日出•印象》 D. 《自由引导人民》
15. 如图是美国时评漫画家乌多•开普勒于1901年创作的漫画《下一个！》（图中有“美
孚石油”字样）。该画作旨在揭示美国（ ）
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A. 生态环境日益恶化 C. 垄断资本支配力强大
B. 能源需求不断扩大 D. 权力制衡机遭到破坏
16. 2003年1月，欧洲议会就是否支持英国对伊拉克动武进行辩论、投票，法、德两国
要求一切可能和平解决危机，其主张获281票支持，209票反对。会后，英、意、葡等欧盟5个和东欧3个入盟候选国领导人联名发表公开信，表示坚决支持美国对伊战争。由此可知（ ）
A. 欧美联盟关系裂痕凸显 C. 美国极力操控欧洲议会
B. 英国脱欧倾向初露端倪 D. 法德两国主宰欧盟事务
二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分） 17. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 1900年苏州叶圣陶6岁，入私塾，习《四书》《五经》，熟知《大学》修身、齐家、治国、平天下诸条目。私塾先生根据《诗经•小雅》上的“秉国之均（钧）”给他起了个号，叫“秉承”，即掌握治理国家枢纽的意思。据叶圣陶回忆。“我上小学的时候，列强瓜分中国的局势已经摆开。章伯寅先生教育我们说，要爱国就得爱乡土，晓得乡土的山川大地、名人伟业。每逢礼拜天，我总与同学在一起，或聚于园林，或聚于茶馆，谈苏州的人物地理，谈‘天下兴亡，匹夫有责’，把顾亭林奉为楷模。”
——摘编自商金林编《叶杀陶年谱》材料二小学里每天有时事报告，国内外发生的新事情随时汇集到小心灵里。他们除了劝课和游戏之外，还关心中国前途的命运，辛亥以前的中学生大多数没有看报的习惯，现在可不同了。他们要忙里抽暇，看一看新近的报纸杂志，世界转变成什么样了，每一转变，他们有什么关系。现在的儿童、少年与二十多年前的版然、大不相同了，识见的范围获得非常宽广；自己意识到是个中国人；知道中国人与世界各地的人有关联；相信中国人有与世界各地的人并存于世界的权力，这个权力绝对不容侵犯。总之，这种解语汇合成中国拾起失来
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的基本力。
——摘编自叶圣陶《时势教育着我们》（1936年）
(1) 据材料一指出影响少年叶圣陶成长的教育教材，并说明其所起的浸润作用。 (2) 据材料，概括20世纪30年代青少年所具有的现代思想意识，并结合所学知识，说明其形成的时代背景。
18. 阅读材料，完成下列要求。
1780年至1851年英国出口增长
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年份 1780 1801 1831 1851 总出口（百万英名义GDP（百万英镑仅计英工业品在工业产品中的比镑） 8.7 28.4 38.9 67.3 格兰） 116.6 230.9 372.4 505.5 重（%） 25 40 49 69 ——以上材料摘自（英）乔尔•默克儿《启蒙经济：英国经济史新论》综合以上材料信息，拟定一个论题，结合所学知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）
19. 材料明治以前，受朱子学影响，日本思想界多批判王安石及其新法。明治时期，日
本对王安石的关注提升。有人认为，当时日本国势与赵家相类，外患不在辽夏之下。后来，随着国家主义思潮膨胀，思想界对王安石的评价发生根本变化，赞扬其辅佐神宗，务在富国强兵。有人将宋神宗比拟为振兴王权、宣扬国威的路易十四，将王安石比作法国重商主义的典范柯尔贝尔，更有留学西欧的学者引王安石为知己，认为其经济政策一改中国传统的退守主义，变为扩展财源的积极主义；取市易、青苗、均输等干涉主义手段，使国家握在利权；义取之以道，兴实利与人民，令国民不被其害。破空前古，正与当时泰西经济观念相同。
——编自张呈忠《日本近代化进程中的王安石变法研究》等 (1) 据材料概括说明明治时期日本思想家对王安石变法的认识。 (2) 据材料并结合所学知识，说明以上认识产生的原因。
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20. 材料租让制是列宁首先制定并亲自领导苏维埃俄国加以实践的对外经济制度。
1920年11月之后，列宁在其报告和文章中阐述了租让制的理论与原则。他认为，不实行租让，苏俄就不能实现经济发展的纲领和国家电气化。只要苏俄掌握着所有国企业，那么租让是没有什么可怕的。租让是一种国家资本主义，是苏维埃政权同资本家订立的十种合同。承租人对企业只有经营权或使用权。承租人将按照合同规定，得到一部分产品作为报酬，并有权运出国外。政府对投入先进技术和设备的承租人要给予优惠和补偿，保证不会单方面改变合同条款，保证承租人投入企业的财产安全。
——摘编自杨运中《列宁租让制思想研究》 (1) 据材料概括列宁所制定的租让制的特点。 (2) 据材料并结合所学知识，说明列宁制定租制的目的。
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答案和解析
1.【答案】D
【解析】题干强调的是官吏的学习内容，不能看出魏律就是标准，A错误； 材料中没有提到耕战的思想和影响，B错误； 材料没有提到以官吏为老师，C 错误；
材料中“不分给他们田地、房屋”额“不给他们肉吃”可以得出，商人社会地位低下，抑制商业思想明显，D正确。 故选：D。
本试题考查了重农抑商政策，重点掌握重农抑商政策的影响。
本试题重点考查了重农抑商政策的影响，要求学生掌握提取信息的能力。
2.【答案】B
【解析】根据材料可知，太史公说：我到淮阴，淮阴人对我说，韩信即使是平民百姓时，他的心志就与众不同。他母亲死了，家中贫困无法埋葬，可他还是到处寻找又高又宽敞的坟地，让坟墓旁可以安置万户人家。我看了他母亲的坟墓，的确如此。故司马迁采用的史学方法是口述资料与实地探访互证，B项正确；
材料没有涉及档案文献、出土简牍、墓志铭文等信息，排除ACD项。 故选：B。
本题主要考查了史料的重要作用，考生可结合材料“吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高散地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然”进行分析。
本题主要考查了史料的重要作用，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
3.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，科举制使出身贫寒的士子有机会哺乳上流社会，有利于阶级的流动，材料“次性录取的几十位进士，均为出身贫寒的士子”“颇为寒素开路”等信息均是具体表现，故B正确；
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A不符合题干主旨，排除； C项“消除”说法绝对，排除； D项说法片面，不符合题干主旨，排除。 故选：B。
本题考查科举制演变情况，依据材料“次性录取的几十位进士，均为出身贫寒的士子”“颇为寒素开路”等信息并结合所学知识进行归纳分析。
本题考查科举制的影响，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力，结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
4.【答案】D
【解析】材料“宋人主理作理语，是薄风云月露，一切铲力不为”“使人不复知诗”体现了理学对诗歌的负面影响，因此明代中叶，很多文学家大力推崇抒情写景的盛唐诗风，故D正确；
A题干不能明确体现，排除；
题干并没有涉及对程朱理学地位的影响，故排除B； 题干不能体现不同诗歌风格相互交融，故排除C。 故选：D。
本题考查明朝文学发展情况，依据材料“宋人主理作理语，是薄风云月露，一切铲力不为”“使人不复知诗”等信息并结合所学知识进行归纳分析。
本题考查宋明理学对文学的影响，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力，结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
5.【答案】A
【解析】根据材料“淮扬文风达到鼎盛”、“商人与文人交相唱和，天下文人稍能言诗，辄思游食扬州”可知，反映了清朝前期，淮扬地区文化风气浓厚，结合所学可知，随着淮扬地区商品经济发展，推动了文化的发展，同时也影响社会风气，故A项正确； 材料未涉及八股取士，故B项错误；
材料不能体现“重学风气提升文人素养”，故C项错误；
材料反映的是商业发展影响社会风气，不能表明“财富增加助长奢侈之风”，故D项错误。
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故选：A。
本题考查明清时期商业的发展，解题的关键是解读材料“淮扬文风达到鼎盛”、“商人与文人交相唱和，天下文人稍能言诗，辄思游食扬州”的主旨，结合清朝商品经济发展对文化和社会风气的影响分析。
本题考查清朝商品经济发展的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
6.【答案】D
【解析】根据材料“文人当‘效思于装工商贾之事’”、“西人之为商为上农者，固无不兼习文字也”、“农夫‘用其力于植树之法、机器之耕，则利益广矣’”可知，文人经商、商人学习文化、农民学习植树之法和机器之耕，这体现了职业观念发生变化，故D项正确；
社会分工一般是指生产分工，材料没有体现，故A项错误； 材料中的评论是一些媒体的观点，不是国人共识，故B项错误；
材料强调的是职业观念发生变化，没有涉及“工商致富备受推崇”，故C项错误。 故选：D。
本题考查近代中国经济结构的变动，解题的关键是解读材料“文人当‘效思于装工商贾之事’”、“西人之为商为上农者，固无不兼习文字也”、“农夫‘用其力于植树之法、机器之耕，则利益广矣’”的主旨，从中可以看出反映的是职业观念的变化。 本题考查近代中国经济结构变动对职业观念的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
7.【答案】C
【解析】根据材料“体育者，智育、德育之基础也。今之国势者，定一国之盛衰，不定于版图之大小与人口之多寡，而定于国民身体之强弱”并结合所学可知，面对民族危机，国人逐渐探索救国之路，如体育强国，因此材料反映出救亡自强愿望迫切，故C项正确； 材料没有体现当时国人认识到中国落后根源，故A项错误；
材料只涉及到体育救国，不能说明“重体轻文蔚然成风”，故B项错误； 材料与分科教育无关，故D项错误。 故选：C。
本题考查近代中国的教育事业，解题的关键是解读材料“体育者，智育、德育之基础也。
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今之国势者，定一国之盛衰，不定于版图之大小与人口之多寡，而定于国民身体之强弱”的主旨，紧扣近代中国时代背景，即民族危机加深大背景分析。
本题考查近代中国的教育救国思想，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8.【答案】B
【解析】题干中强调发展当地实业，没有体现地区之间的合作，A错误；
根据题干中“不知振兴实业，亟应设法提倡，以挽利权”可知，主要目的是发展机器工业，挽救民族危亡，B正确；
题干中发展实业不是地方特色，C错误；
题干中“惜民气未开，不知振兴实业”可以D错误。 故选：B。
本试题考查了近代民族工业的发展，重点掌握近代民族工业发展的原因。 本试题重点考查了近代民族工业发展的因素，要求学生掌握提取归纳信息的能力。
9.【答案】A
【解析】题干中“打倒帝国主义和封建军阀，反对当时反动、卖国的北洋政府，号召青年奋起救国”可以得出，演讲号召青年反列强和军阀，体现了国民大革命的目标，有利于革命运动的开展，A正确；
新文化运动兴起于1915年，题干中“孙中山逝世谈起”孙中山是1925年去世的，B错误；
土地革命时期北洋军阀基本被推翻，题干中强调要反对军阀，与题干不符，C错误； 革命统一战线成立于1924年，孙中山是1925年去世，D错误。 故选：A。
本试题考查了国民大革命运动，重点掌握国民大革命取得成果的原因。 本试题重点考查了国民大革命的影响，要求学生掌握知识迁移的能力。
10.【答案】B
【解析】建国初期我国推行的是计划经济体制，A错误；
题干中的称号和工人的积极性，体现了工人的工作热情和主人翁精神，B正确；
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题干中没有涉及妇女的社会地位，C错误；
建国初期，我国东北地区重点发展重工业，没有均衡发展，D错误。 故选：B。
本试题考查了一五计划，重点掌握一五计划的影响。
本试题重点考查了一五计划的影响，要求学生掌握提取信息的能力。
11.【答案】D
【解析】新中国没有加入不结盟运动，A错误；
从图片中可以看出，世界上很多国家对新中国外交政策的认同，但不能反映出社会主义阵营的扩大，B错误；
两极格局形成的标志是1955年华约组织的建立，C与史实不符是错误的；
新中国奉行和平共处五项原则，促进了世界各国对中国的认识，有利于国际统一战线的建立，沉重打击了帝国主义的战争图谋，D正确。 故选：D。
本试题考查了新中国的外交和和平共处五项原则，重点掌握新中国外交政策的影响。 本试题重点考查了新中国初期外交政策的影响，要求学生掌握读图和知识迁移的能力。
12.【答案】C
【解析】根据材料“现在农村的确‘活’了，农业生产不断发展，各种副业欣欣向荣。看来，包产到户、包产到劳等责任制，确行之有效，是搞活经济的不二法门，城市里的企业管理，也在开始推行这种精神了”可知，材料是在肯定经济体制改革的成果，这有利于推动了农村和城市经济的发展，故C项正确；
材料中虽然涉及了农村改革中措施影响着城市经济体制改革，但不能体现“城乡改革互相促进”，故A项错误；
全面整顿是指“文革“期间，邓小平在复出后在1975年对军队、工业和党的组织所进行的全面的秩序整顿，材料不能体现，故B项错误；
1992年中共十四大提出建立市场经济体制的目标，与材料信息不符，故D项错误。 故选：C。
本题考查经济体制改革，解题的关键是解读材料“现在农村的确‘活’了，农业生产不断发展，各种副业欣欣向荣。看来，包产到户、包产到劳等责任制，确行之有效，是搞
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活经济的不二法门，城市里的企业管理，也在开始推行这种精神了”的主旨，结合经济体制改革的影响分析。
本题考查经济体制改革的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
13.【答案】B
【解析】经典力学把人类对整个自然界的认识推进到一个新水平，牛顿把天上运动和地上运动统一起来，实现了天上力学和地上力学的综合，从力学上证明了自然界的统一性，这是人类认识自然历史的第一次大飞跃和理论大综合，因此，牛顿力学体系对自然科学家和启蒙思想家也产生了深刻影响，他们把牛顿建基于近代物理学革命基础上的“科学理性”推及为一般的人类理性，从而把牛顿的自然科学研究方法照搬到人文社会领域，题干中“旨在探求诗的正确原则”“旨在探求举世皆通、古今变化的道德原则一样”正好体现了这一点，故B项正确；
A项是对材料的误读，题干强调是“正确原则”，当时英国正开展启蒙运动，崇尚理性，故A项错误；
“正如他编撰其他一切著作……一样”强调的是约翰逊的编写主旨，题干没有反映英国文学创作已转向现实主义，排除C项； D项没有反映，排除。 故选：B。
本题考查经典力学，根据题干中“旨在探求诗的正确原则”“旨在探求举世皆通、古今变化的道德原则一样”并结合所学经典力学体系的影响分析作答。
本题考查经典力学，侧重考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
14.【答案】B
【解析】根据所学知识可知，印象画派把光和“色彩”作为绘画追求的主要目的，倡导走出画室，描绘自然景物，以迅速的手法把握瞬间的印象，使画面呈现出新鲜生动的感觉，并因莫奈的《日出•印象》而得名，材料中的“留法画家带回”“远看一朵花，近看似乌鸦。原来是风景”说的正是该画派作品，故B项正确；
《拾穗者》属于现实主义画派，《格尔尼卡》属于现代主义画派，《自由引导人民》属于浪漫主义画派，均与材料不符，故排除ACD项。
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故选：B。
本题考查19世纪以来西方的美术成就，题干中的关键信息是“留法画家带回”“远看一朵花，近看似乌鸦。原来是风景”。
本题主要通过19世纪以来西方的美术成就来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力。
15.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，1901年，正处在第二次工业革命时期，第二次工业革命导致垄断组织的形成，“美孚石油公司”即是美国著名垄断组织之一，故C正确； A是无关项，排除； 新能源包括电力，故排除B； 题干涉及的经济领域，故排除D。 故选：C。
本题考查第二次工业革命的影响，依据材料“1901年”“美孚石油”等信息并结合所学知识进行归纳分析。
本题考查垄断组织产生的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力，结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
16.【答案】A
【解析】依据材料可知，材料反映了法、德两国反对英国参与对伊拉克动武，但英、意、葡等国却坚持支持美国对伊战争，这说明了欧盟内部的矛盾以及美欧联盟关系裂痕凸显，故A项正确；
材料反映的是欧盟成员国对伊拉克动武的不同态度，没有体现英国脱欧倾向，故B项错误；
材料没有体现美国对欧洲议会的操纵，故C项错误；
材料反映的是欧盟内部的矛盾与分歧，没有体现欧盟的主宰国，故D项错误。 故选：A。
本题考查欧洲一体化，解题的关键是解读材料的主旨，结合欧盟与美国关系的变化分析。 本题考查欧美联盟关系的演变，侧重考查学生解读分析材料的能力。
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17.【答案】【小题1】教育教材：私塾学习儒家经典：《四书》《五经》《大学》《诗
经小雅》。作用：使叶圣陶具备了儒家思想的传统美德；培养了爱国救亡，天下兴亡，匹夫有责的使命感。
【小题2】意识：学识范围广；国民意识强；与世界联系加深；民族独立意识不容侵犯。背景：近代教育的发展；日本侵华，民族危机加深；思想解放运动的推动。
【解析】本题考查近代中国的教育思想。第一问，教育教材依据材料一从儒家经典的内容解答；作用依据材料一，结合所学从儒家思想的积极影响分析；第二问，意识依据材料二“见的范围获得非赏宽广﹔自己意识到是个中国人；知道中国人与世界各地的人有关联；相信中国人有与世界各的人并存于世界的权力，这个权力绝对不容侵犯”分析；背景抓住材料二的选自时间和关键信息，结合所学从教育、民族危机以及思想解放等方面分析。
本题考查叶圣陶的教育思想及其影响因素、20世纪30年代青少年的现代思想意识及其背景，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
18.【答案】根据图示信息和表格信息可知，1780年至1851年英国出口增长不断增加，
结合所学可知，究其原因在于英国开展工业革命，因此得出论题是工业革命加强了世界联系。然后结合所学知识从工业革命的结果、工业革命推动城市化、推动世界市场的形成以及对英国地位的影响等方面进行论述。 故答案为： 示例：
论题：工业革命加强了世界联系。
论述：18世纪60年代，在英国资本主义生产中，大机器生产开始取代工场手工业，生产力突飞猛进的发展，在生产领域中、社会领域中都引起根本性变化。随着工业革命的不断发展深入发展，推动了英国城市化进程，产生了一批新兴的工业城市。英国的技术革新，推动了英国生产力的发展，在19世纪中期，英国成为世界工厂，不断向外输送工业品，工业革命大大密切加强了世界各地之间的联系，改变了世界的面貌，推动了世界市场的形成。率先完成了工业革命的英国，很快成为世界霸主。
【解析】本题考查英国工业革命，解题的关键是解读图示信息和表格信息，从1780年至1851年英国出口的状况，结合所学从英国工业革命的影响角度提出论题，然后结合
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英国工业革命的结果、影响分析。
本题考查英国工业革命的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
19.【答案】【小题1】明治维新之前，受程朱理学的影响，日本思想界多批判王安石
及其变法。明治维新后，王安石及其变法在日本思想界的关注度得到了很大提升，肯定和认可王安石变法；甚至用当时西方流行的政治经济学概念对王安石的政策主张进行了新的诠释，以王安石的主张和当时泰西经济观念相同来凸显王安石思想和新法的先进性。 【小题2】明治维新后，日本走上了资本主义道路，民族思潮急剧膨胀；日本先进分子希望通过明治维新实现富国强兵；西学思想传统，主张学习西方；借助王安石及其变法为明治维新后脱亚入欧找到依据，减少顽固势力的阻碍；先进知识分子的努力。
【解析】本题考查明治维新。第一问，依据材料信息从明治维新前后对王安石认识的变化分析；第二问，依据材料信息，结合明治维新的目的、影响、王安石变法的影响分析。 本题考查明治维新的影响和王安石变法的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
20.【答案】【小题1】苏俄政府制定和重视；租让制为国家工业化服务；租让制具有
一定的资本主义性质；政府一定程度上对租让制实施政策优惠和保护；租让制的所有权和经营权分离。
【小题2】租让制有利于发展同西方国家的经济贸易关系；为苏维埃俄国的经济建设提供必要的物质、技术、资金和管理经验，以充实社会主义的物质基础；有利于生产力的恢复和经济发展；有利于巩固苏维埃政权。
【解析】本题考查列宁的经济思想。第一问，依据材料中租让制的内容分析；第二问，依据材料中的时间，结合租让制的内容以及当时苏俄的现实状况分析。
本题考查列宁制定的租让制的特点和目的，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
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