大学生创新创业教育体系研究 ——基于认知视角 姚．娟，姚．德文’ 摘要：创新创业教育本质上是一种具有针对性的教育。现今大学生中有大量具有创新意识并打算创业或已经开始创业的 创业群体，这就需要教育体系有目标且系统的进行创新思维培养和创业能力锻炼。广义的教育体系，除教育结构体系外，还包括 人才预测体系、教育管理体系、教育科研体系、课程教材体系、师资培训体系、经费筹措体系等，属于教育结构体系中的服务体 系。创新创业教育体系是多种教育机构的各种教育要素的有序组合，有效的创新创业教育体系能对学生的职业发展起到积极的 推动作用，成为企业家的摇篮。 关键词：创新创业教育；重要性；途径；构建 中图分类号：Ｇ６４０ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００８—４４２８（２０１４）１２—８１—０３ 大学生创新创业是经济发展到一定阶段的产物，因其融合技 的前提是对创业环境进行评价。创新创业环境认知根据行业不同， 术、商业和文化创新为一体所带来的高附加，大学生创新创业教育 变化速率不同。如对互联网环境而言，互联网１０年网民增速１０倍， 体系建设有利于转变观念，推进高校人才培养模式的变革。创新创 互联网已成为各行业承前启后的重要支柱『生产业。互联网解决了中 业教育体系建设满足了大学生在市场经济时代对个人职业发展规 国经济的最大瓶颈即成本瓶颈，该行业新概念层出不穷，例如网购、 划设计方面的需要，是高校建立市场导向型人才培养模式的需要， 电子商务、大数据、移动互联网、数据整合、云技术等。因此环境认知 它的建设为高校办学和人才培养模式的变革在学科和课程建设上 是个无止境的过程，敏锐的洞察力可以使创业者获得先机，更早预 提供了有力的支撑。 知未来。 一、创新创业教育体系中创业认知的重要性 （－）行业认知 能够实现自我价值且能按自己思路和意愿的创业要想取得成 行业认知是对本行业全面的认识。现在的企业间竞争已经变为 功，创新是前提。同时，即使创新创业能迈出艰难的第一步，后期的 供应链和供应链之间的竞争，因此，对行业的认知，一定是基于供应 环境变化、企业发展以及世界局势等因素都会影响到企业的长远发 链层面的。对行业的认知，首先是对行业的市场认知，其次是对行业 展，因此，创业成功也并非最终的企业成功。正确认知创业环境、把 的上游产品和下游产品的认知。只有在创新创业的过程中，以专业 握创业时局、掌舵企业命脉，也需要在创新创业初期有充分的考虑 人士视角，从差异化和有效市场竞争的层面出发，才能策划并生产 和准备，因此，认知是创新创业的重要起点和重要导航。 出适销对路的产品，才能带来创新创业的成功。行业不同，认知的途 认知不同于认识，它是对作用于人的感觉器官的外界事物进 径和认知的方法也不同。行业认知是纵向层面的认知。 行信息再次加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语， （三）职业认知 是指人们认识活动的过程。在心理学中是指通过形成概念、知觉、判 职业认知是对职员和团体的认识。职业认知源于职业操守、职 断或想象等心理活动来获取知识的过程，即个体思维进行信息处理 业责任，从更深层次来讲，是职业服务意识的形成，源于服务的职业 的心理功能。根据创新创业的知识结构需求，我们把创新创业的认 认知比源于利润的职业认知具有更强的生命力和动力。职业认知， 知内容分为四个主要内容。这四个认知内容分别来自不同的认识场 也与职业范围内的法律条文密切相关。其次，职业认知与职业范围 所，认知的内容具有层次性、结构性和系统性。 内的再学习密切相关，创新创业的职业切入，随着后期经营的变化， （一）环境认知 也会发生变动，但职业是具有关联陛的。在从事一个职业的过程中， 环境认知是在环境知觉基础上人们对环境信息再现大脑后的 创业者也在寻找更合适的职业切入点，因此，创业的再次切人也是 认识。创业环境是一系列概念的集合体，正确认识和了解创业环境 具有职业关联的。因此，不断的知识体系完善和职业认知是创新创 基金项目：本论文为２０１４年南京审计学院高教研究课题（课题编号：２０１４ＪＹＹＪＡ０１—１０）、江苏省“十二五”高等学校重点专业（管理科学与工程类）项目的 阶段成果。 一８１— 业成功的重要内容。职业认知是横向层面的认知。 （四）前景认知 前景认知是对职业发展前景的认知，是对创新创业发展前途 的认知。每个行业的发展李问是不一样的。寻找一个朝阳行业，具 有较大发展空间的行业，是前景认知的重要内容。但并非大家认可 的朝阳行业就一定是具有前景的行业，行业不同，发力点不同，风 险不同。创业者需要寻找适合自己的创新创业切人点，规避风险， 发挥优势。 图１说明了创新创业教育体系中认知的重要陛。首先，图１显 示，认知过程贯穿创新创业的全过程，无论在创新创业发展的前 期、中期还是后期。其次，不同创新创业阶段，需要认知的内容是不 同的，随着事态的发展，认知的内容、层次、深度都要随之变化。 环境认知 环境认知 行 ｋ认知 行、 ｌ认知 联、 认知 风险 ＾知 厂１ ｊ ｌ ｒ ｌ，ｌｋｙ．４Ｎ： 【ｇ一 图１创新创业认知过程 二、创新创业教育体系中认知的路径 树立明确的创业目标，选择正确的路径，创业才会成功。有 效沟通是减少信息不对称并达成双方共同认知的有效手段，尤 其是对于那些容易引起误解的内容，因为其本身不具有明晰性， 良好的沟通行为能使模糊的认知变得明晰，并使信息在双方之 间进行充分交流。常用的沟通实现认知的方式有环境认知和社 会实践认知。同时，价值观是个体认知客观世界及行为的心理基 础，对个体认知起着基础性的导向作用。不同的价值观形成了不 同的认知差异。由于不同的人具有不同的价值取向，而具有相同 价值取向的人在价值尺度和准则上又有所区分，因此价值观的 差异是普遍性存在的，由此形成了下差万别的认知差异，并导致 心理认知的差异性。价值观的形成，可以通过课程认知、项目参 与认知和专业认知来实现。 认知内存 人知过程 通过课程 通过环境 通过专业 通过社会 通过项目 图２认知内容和认知过程间的路径关系 图２表明，创新创业的认知从产生到实施是需要一个认知 过程的。认知过程的顺利实施需要有认知内容的不断支撑和补 充。大学生的创新创业认知路径，需要经过初始认知、兴趣培养、 积极情绪产生和创新创业实施的过程。 初始认知来自课程认知和环境认知，主要是对创新创业的 启发性认识。创新创业的兴趣培养，来自专业认知、社会实践和 项目参与认知，这是认知的重要阶段。初始阶段的认知，会来自 很多方面，且内容繁杂，经过筛选且开始进一步探究的认知主要 来自这个阶段。兴趣培养阶段，大学生需要具有研究动力和研究 目标，促使其进一步探究。积极情绪的产生，同样来自专业认知、 ８２—— 社会实践认知和项目参与认知，但积极情绪的产生阶段，已经在 着手主动的从事创新创业的准备工作和拟定实施计划，因此，是 创新创业的雏形形成的主要阶段。创新创业的具体实施，是在积 极情绪产生的基础和凝练上，不断走人现实和实现。 三、基于有效认知形成的教育体系构建 创新创业的动机和积极情绪来自认知的主动性和深度。浅 层次的认知会造成创新创业的失败和走弯路。因此，教育体系的 构建需要在启发认知的基础上，进一步形成建构式认知的路径， 不断发现创新创业行业问题，并找出解决途径和方法。 上述图２分析可以看出，认识过程是由多项认知内容组成 的，缺一不可，但各项认知内容对认知过程的影响和促进作用是 不同的。根据对认知内容的再次加工和提升成都的不同，我们可 以将认知方式分为启发式认知和建构式认知。如表１所示。 表１各种认知内容的认知方式对比 认知内容 认知方式 认知形式 课程认知 启发认知＋建构式认知 被动－Ａ；￣ａ 环境认知 启发认知 主动认知 专业认知 启发认知＋建构认知 主动十被动认知 实践认知 启发认知 主动认知＋被动认知 项目认知 启发认知＋建构式认知 主动＋被动认知 （一）启发性认知是指人们在面对说服数据时，采用简单规 则或心理捷径的方法对其进行吸收和加工。启发式加工往往是 大众的一种认识和了解，是基于多数人心理的认同。所有认知的 初期是启发性认知。启发性认知的正确性和深度是后期建构式 认识的重要基础。 （二）建构性认知与启发式认知是相对立的，是运用简单的、 少认知努力的启发式加工过程无法达到目的时才采用的。这种 认知无法通过少量认知努力获得知识，只能通过精细加工获得。 建构式认知是没有终点的认知，只要创业内容在实施，建构式认 知始终存在，它伴随着环境变换、行业发展、市场变换而变化和 发展。 环境认识和实践认知属于启发性认知，课程认知、专业认知 和项目认知是属于建构式认知。了解不同的认知方式，可以在教 学体系构建ｔ￣，／ｍ以区分，并采取不同讲授方法和引导方式。教育 体系构建中，要不断完善启发式认知，培养学生全面了解问题的 能力和分析能力。建构式认知的内容，则需培养学生的战略分析 能力和整合能力以及具体运作能力。 四、结束语 大学生创新创业教育体系建设是探索市场需求导向型办学 理念的具体实践。创新创业体系的建设是为了提升大学生在职 场中的综合竞争能力，是为了满足市场对人才规格要求而在课 程体系建设上的补充。教育体系建设中，包括职业生涯规划、就 业与创业实务、职业行为规范意识训练、就业创业的权益与保护 以及就业政策和形势教育等多项内容。因此，创新创业教育体系 是个系统工程，各系统内因素相互支撑、相互影响。 参考文献： ｌ１］ｇ￣Ｇ＿．大学生自主创业的认知现状及其对策分析Ｕ】＿漳州师 范学院学报，２０１２，（０１）． ［２］李桦，杨子瑜．对大学生“村官”创业现状的调（下ｇ－ｇ ６９页） 监控信号，并对集团企业及其子公司的资金变化情况进行识 别、监控、预测和评价。 惩等待遇进行统一管理，并明确各企业财务负责人对公司日 常财务活动、预算执行情况进行的监督，重大经营决策的参 与，各公司财务资金报告的审核，定期向集团公司报告各公 司的资金运行情况并承担对财务信息真实、及时、可靠性负 责。各公司财务负责人实行集团公司财务部和各公司领导 双重管理考核，通过制度明确子公司财务负责人的权、责、 利，使委派的财务负责人融人到各公司资金管理中去，做好 监督与服务工作。 （三）建立健全财务资金信息系统 为保证集团财务资金管控目标的实现，必须对各集团 公司企业进行监控，并不断调整偏差。日益发展的信息技术 让传统变为可能，集团可建立大型的计算机资金信息系统， 采用统一的财务与业务一体化的软件，制定统一的资金信 息化建设标准，实现财务资金信息与其他各种系统的信息 集成和数据共享，实时体现各公司的资金流向等情况。通过 财务信息系统的建立与完善，集团公司可随时了解各公司 的财务资金状况，实现对公各司的经营情况的实时监控，并 能够及时发现并解决存在的问题，提高财务资金管理的效 率与效果。 为了适应外部经营环境的变化，增强集团的核心竞争 力，企业集团只要从完善制度、健全业务、组织管理上采取 适合实际情况的财务资金管理方法和手段，并且不断加以完 善，并整合集团的资源，运用计算机网络技术。通过合理的集 中管控，实现财务资源的优势聚合、财务关系的协调统一、 财务监督力度的强化等目标，最终促进集团资金的良性循环 和财务目标价值的实现。才能使财务资金管理为集团公司 经营服务，为集团公司的快速发展保驾护航。 参考文献： （四）加强投资资金管控 主要是要对各公司的投资决策权进行限定。即使各公 司有权决定一定金额以下的投资项目，但超过一定金额的 投资项目必须报集团公司管理层集体审批，与集团发展战 略相关的重要投资决策还应有重大论证。其次是要根据已 明确的集团发展方向，制定总体投资战略。在制定和实施投 资方案前，先要充分作好对市场的前期、中期充分调研，结 合本集团的规模资金与管理能力、发展目标等情况，在此基 础上，实时跟踪监控、预测、评价和风险防范等。 【１】贺慧芳．财务管理在企业集团的创新【Ｉ】．经济师２０１１（０２）． 【２］李鸿江．现代企业财务管理Ⅱ１．财会月刊，２０１０，（１１）． ［３］白玮．我国企业集团资金集中管理研究明．财会通讯，２０１３， （Ｏ５）． （五）选择素质好、专业胜任强的人员负责财务资金管理 集团公司可通过制定财务资金管理实行专项委派、轮 岗制度，对各公司财务资金管理人员的任免、调动、考核、奖 作者简介： 季晓燕，江苏英瑞集团有限公司。 （上接第８２页）查与思考Ⅱ］．湖南行政学院学报，２０１１，（Ｏ４）． 【３】王金玲，王平．自觉与关切：当代青年所认知的“中国梦”与实 现路径Ⅱ】．浙江学刊，２０１４，（０５）． ［７】李晓明，吴万生．大学生创新创业体系的研究与实践ⅡＪ．黑龙江 教育学院学报，２０１４，（Ｏ３）． ［８］李长熙，张伟伟．工科院校大学生创新创业教育平台构建与实 施ⅡＪ．黑龙江高教研究，２０１４，（Ｏ４）． 【４］庄韶辉．基于员工认知调适的心里契约改善路径选择Ｕ］．贵州 商业高等专科学校学报，２０１３，（Ｏ１）． 【５】张诗晗，张丹凤．创新创业能力培养对提高大学生就业质量的 作用Ⅱ】 匕方经贸，２０１４，（Ｏ６）． 【６】尹胜君，张宏创新创业育人体系建设初探Ⅱ】．中国高校科技， ２０１４，（０５）． 作者简介： 姚娟，南京审计学院经济贸易学院； 姚德文，南京审计学院经济贸易学院。 一６９—