教学目标：
1、学生通过本节课的学习，会认各种标点符号，能正确、规范书写标点符号。
2、学生能区别各种标点符号，并能达到正确运用。3、让学生正确使用省略号和破折号。
教学重难点：理解各个标点符号的作用，在理解的基础上正确使用。教学时间：一课时
教学准备：学生将各种标点符号的作用进行总结。一、激趣导入，认识标点符号的重要性
1、听故事
老师听说过这么一个人，由于他老是说能少花力气就少花力
气，所以大家都叫他老懒。一次，老懒出远门做生意去了。不久给家里来了一封信。我们来看看信的内容：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。老两口拆开信一看傻眼了，这该怎么读啊？同学们，你们来帮着读读。你这个可是好消息呀！哎呀，你这个可是坏消息呀！
这个老懒到底要表达的是什么呀？可把老两口给急坏了。 2、从这件事情当中，你体会到什么了？（标点符号在句意表
达上有重要作用）板书：标点符号
二、学习新知，会认标点符号
1、标点符号是我们的老朋友了，在小学阶段我们应该掌握这些标点符号。一起来大声地读一读。出示小黑板：我会认识以下的标点符号：（顿号）、（冒号）号）
（）（括号）
，（逗号）
；（分号）
。（句号）
：
……（省略
？（问号）——
（破折号）《》（书名号）
！（感叹号）
“”（双引号）
2、标点符号分为两大类、，；。：？！……
——
“”
都属于点号，表示文章的停顿和语气。《
》（
）则属于标号，作用是标明，
有的也表示语气。
三、动笔书写，会写标点符号
1、标点符号在我们的学习中有很大的作用，写文章离不开它，但是在书写时我们会出现很的错误。下面，我们来写一写这些标点符号，拿出作业纸
A、写在方格当中，要求书写美观，书写规范。B、用实物投影讲评学生的一些作业。（2份）对照规范的书写，师小结：
①句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号，都应该在稿纸上占一个字的位置。
①引号、括号和书名号都是分为前后两个部分，
分别标在文字的前
和后，并各占一个字的位置。
②省略号的六个圆点、破折号的一直横都占两个方格，上下位置要居中。
C、标点符号都是处在句子当中的，平时作业时我们写着写着会遇到一些特殊情况。（小组合作学习）教师出示不同情境下会如何去运用：如：1、星期天，我在家看电视
一句话说完了，用什么标点符号？写在哪？你是怎么考虑的？还有哪些标点跟它一样？
得出：
①点号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分
号、冒号）不能写在一行的开头。
2、春天，花儿都开了，有桃花、杏花、迎春花
这儿用什么标点？怎么写？假如还有一格呢？假如少一格
呢？还有谁跟它一样的？你能用一句话概括刚才的书写规范吗？
得出：②破折号和省略号可以放在一行开头，但不可分开
写在一行末尾和下一行开头两处。
3、星期天，我对妈妈说：“我想去买书，能给我钱吗？”如果冒号后面多个格子，你会怎么写？现在为什么这样写呢？问号和后引号打算写哪？谁也是一样的？
得出：③引号、书名号和括号的前半可以放在一行开头，但不能放在上一行的末尾；它们的后半可以放在一行末尾，但不能放在下一行开头。
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