周记

金手指——送你“点石成金”术 ●凤头——写好开头

1、直接交代比赛的时间、地点、人物。

今天，我们作文培训课上举行了一场别开生面的扳手劲比赛。大家听了，都争着跃跃欲试。 2、描写一个比赛镜头。

瞧，他俩就紧紧地握住对方的手，使劲往自己这边扳，相持不下。我们场上的观众有的在挥手喊加油，有的急得直跺脚，还有的看着他俩那颤抖着的手，使劲地喊：“杨斌加油，杨斌加油！”告诉你吧，我们正在进行扳手劲比赛呢！ 3、以呐喊加油声来开头。

“加油，加油„„”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。我们正在进行扳手劲比赛，赶紧过来看看吧！

4、叙述交代最近同学的游戏活动。

最近，我们班最流行的游戏活动就是扳手劲比赛。这还得从我们的作文课说起.

5、以同学们听了扳手劲的消息的反应开头

星期四下午的作文课上，扬老师宣布全班同学开展“扳手劲”这个活动。扬老师话音刚落，有的同学高兴地跳了起来，有的同学便开始摩拳擦掌，做准备活动。 ●猪肚——写好重点段

写这篇习作时，应注意以下几点：

1、写好比赛双方的表现。抓住比赛双方的神情、动作、语言等，写好队员之间的配合以及两队之间的激烈竞争。如片段一中“精神抖擞，摩拳擦掌”、“皱起眉头”、“脸憋得通红通红”、“鼻尖上还渗出了汗珠”、“肌肉也渐渐地扭曲了”、“手真像一只铁臂似的”、“纹丝不动”,“手慢慢倾斜了，最后终于倒下了”，片段二中“眉头皱成一团”“咬紧牙关”、“手腕上的青筋鼓了起来”、“额头上豆大的汗珠不停地往下掉”、“时而偏向左边，时而又倒向右边”等等，细致的描写就像摄像机一样“记录”下双方比赛的情况。片段二在描写时还借用了“胜败乃兵家之常事”来形容，取得了较好的表达效果。

2、写好观众的反应。虽然观众的反应不是描写的重点，但可以衬托出比赛的紧张激烈。两个片段中这方面的描写都很精彩。如：“我们场上的观众有的在挥手喊加油，有的急得直跺脚，还有的看着他俩那颤抖着的手，使劲地喊： ‘杨斌加油，杨斌加油！’”“在今天的比赛中，他夺魁了，荣膺‘擂主’之宝座。这时，教室里的欢声经久不息。”“比赛开始，只听一声哨响：‘一、二、三加油！加油！’同学们亮开嗓子喊着”这些穿插在比赛过程中的描写较好地烘托出了比赛场上的气氛。

●豹尾——写好结尾

1、描写教室里的气氛，自然结尾。

A、啊，这场扳手劲比赛真是令人回味无穷呀！ B、比赛一局接着一局，教室里掀起一次次高潮，同学们都沉浸在欢乐的气氛中。 2、总结全文

A、从这个游戏中我明白了一个道理，干什么事都要有信心，有毅力，才能战胜别人．。

B、这次激烈的比赛在同学们的欢声笑语中结束了。

C、扳手劲比赛真是有意思！它既丰富了我们的课余生活，又增进了我与同学间的友谊。 3、邀请读者同享游戏的快乐。

怎么样？你是否也想到场上试一试，那就找几个伙伴一起来玩一玩吧！

4、以“新的一组比赛开始”结尾，留给读者想像的空间。

在大家的推荐下，王小刚和张明两队站在了讲台前，又一场激烈的比赛将在这里展开„„

●庖丁解牛——提纲

开头：简要交代作文课上，老师组织我们进行扳手劲比赛。（略写）

中间部分：扳手劲（详写）

（1）老师介绍扳手劲比赛的方法及规则，同学们听得兴致勃勃。（2）写第一组同学比赛的情况，突出写教室里的气氛。（3）写另一组同学的比赛，抓住比赛双方的神情、动作等来写。重点写好最精彩的一局。

结尾：写同学们沉浸于游戏的欢乐之中。（略写）

●画龙点睛——写好文题 《一场有趣的比赛》《扳手劲比赛》《玩得真开心》《教室里的大力士》

语海拾贝——打开你的百宝箱

扳手劲比赛

嘿，快来看看我们作文班的同学们吧！无论男孩女孩个个都是满头大汗的。噢，原来他们正在进行扳手劲比赛哩。

这堂作文课，老师一反常态改作扳手劲比赛。同学们一听不用作文，个个兴高采烈、跃跃欲试。个大的同学早就迫不及待地弯起手臂，向个矮的同学示威似的展示着自己结实的肌肉，而个矮的同学则不屑一顾，说：“愚者使劲，智者用智。”

比赛开始了。暂未比赛的同学根据自己的喜好分列两旁，各为其主呐喊助威，比赛的同学则个个咬紧牙关，脸涨得通红，使出浑身的劲儿较力着。

终于轮到我了，我的对手是个子较矮的王潇。我先发制人，一开始就憋足劲，用尽吃奶的劲来压制对方，只见我俩的手一会儿向左倒，一会儿向右倒，眼看我胜利在望了，却因后劲难续输了。第二局是关键局，我不敢大意了，心想一定要拿下此局，可我卯足劲的对手王潇也不是省油灯，我俩相持了一会儿，我便败下阵来。见大势已去，我便放弃应战第三局了。

经过紧张激烈的角逐，决出了两名强将，他们是个子矮小的王潇和身材高大的陈超，同学们也随之分成两派。支持王潇的同学喊出了：“狭路相逢智者胜，王潇胜！”支持陈超的同学则反击道：“狭路相逢勇者胜，陈超冠军！”拉拉队双方各不相让。而此时正在备战的陈超则十指相交，左右晃动着手腕在那里作“表演秀”哩，他的对手则摆出了一个古怪的pose，在那里作“沉思秀”哩。

决赛开始了，陈超仗着自己身体强壮准备一口吞下王潇，而王潇却竭力坚持着，并不急于反击，他俩就这样相持了二分多钟，加油声也在教室里回荡了二分多钟，最终倒下的是王潇，拥护陈超的拉拉队员们这下闹得更欢了。第二局王潇早有预谋，抢过手腕一个暴发力“嗨”地一声，陈超应声倒下，大家还没搞清怎么回事，比分就战成了平局。第三局双方都遣全力相搏，时间滴哒滴哒一分一秒地过去了，可他俩

始终未分出胜负。可能是陈超在第一局体力消耗太大的缘故，相持到二分钟时他露出了败象。最始把冠军的桂冠拱手送给了王潇。赛后王潇得意地告诉陈超：“光有蛮劲不行，还得有智慧。我的计策是：第一局设法消耗你的体力，第二局一鼓作气将你拿下，第三局相持中赢你。”

男同学赛完后女同学登场，冠军被平时少言寡语的卢婷夺得。哈哈，真是人不可貌相啊！不过，最不可貌相的是老师，他此时才说，今天的作文题是“扳——手——劲！”

[简评]：

我们可以用一个“实”字来概括这篇习作的特点。小作者用朴实的笔调真实地再现了“扳手劲”比赛的过程。开头直截了当，开门见山。中间部分具体记叙了男女两队一次比赛的全过程。抓住比赛中的几个关键回合，描写了双方队员的出色表现。结尾自然，也充分地让读者感受到大家的欢乐。