体验式作业设计
同学们，咱们在第七单元了解了什么叫做周长，并
和长方形、正方形做了朋友，如果你们平时仔细观
察，就会发现，在生活中长方形和正方形无处不在
哦！现在，让我们用所学的知识解决问题吧！加油！
一、画一画。
同学们，通过这个单元的学习，你们知道什么是周长了吗？ 周长是：（ ）
你们能找出哪些物体的周长呢？赶快行动起来，去生活中找找吧！并把这些物体的周长描一描。例如： 的表面、 的表面、 的表面...... （1）我找到的是（ ）的表面。 （2）我找到的是（ ）的表面。
［作业评价］
自评： 积极参与： 主动思考： 乐于探究： 小组评价：
你真有想法 【设计意图】学生对于周长的理解是抽象的，让学生在去寻找物体的周长和动手描一描周长的过程中直观的感受封闭图形一周的长度是它的周长的实际含义。学生在动手体验的过程中也能感受学习数学的乐趣。 二、找一找、量一量、算一算。
同学们，我们学习了长方形和正方形的周长如何计算，你们了解它们吗？长方形和正方形在生活中应用的非常广泛，让我们一起去找一找、量一量、算一算吧！ 例如： 的表面、 的表面、 的表面......
（1）我找到的是（ ）的表面，是（ ）形，它的长是（ ），宽是（ ），周长是（ ）。
（2）我找到的是（ ）的表面，是（ ）形，它的长是（ ），宽是（ ），周长是（ ）。
（3）我找到的是（ ）的表面，是（ ）形，它的长是（ ），宽是（ ），周长是（ ）。 ［作业评价］
自评： 积极参与： 主动思考：
乐于探究： 还不错 加油 你真有想法 还不错 加油 小组评价：
【设计意图】生活中很多物体的表面都是长方形或者正方形，学生在学习了长方形和正方形的周长如何计算以后，并没有体会到它的实际价值。这一题让学生用数学的眼光去寻找、发现生活中的长方形，并在量一量、算一算的体验过程中既体会了数学的价值也锻炼了长方形和正方形周长的计算能力。 三、想一想、填一填、剪一剪。 10cm ４cm
(1)在这个长方形中，剪一刀剪出一个最大的正方形，它的边长是（ ），怎么剪？在图中画出来。（用虚线画）
(2)剩下的图形是一个（ ）形，它的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。
(3)在剩下的图形里再画出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ）厘米。
(4)同学们，动手剪一剪，你发现了什么？
要从长方形中剪出最大的正方形，就是以长方形的（ ）作为正方形的（ ）。 ［作业评价］
自评： 积极参与： 主动思考：
乐于探究： 小组评价：
你真有想法 【设计意图】学生在生活中经常折纸、剪纸。利用学生喜爱这一活动的心情，设计了这一题。学生在动手剪一剪和观察思考的过程中，直观的感受长方形里最大的正方形的边长与长方形的长和宽有什么联系，既锻炼了学生的动手能力，也让学生在动手体验的过程中加深对长方形和它里面最大正方形的关系的理解。 四、拼图游戏。
用硬纸剪１６个边长是１０厘米的正方形，然后拼长方形。 计算出拼出长方形的周长。
找一找，拼成什么样的长方形是周长最短。
④把拼好的图形照下来，并把结果记录在下面的表格中，并算一算吧！ 周长最短的长方形长是（ ）厘米、宽是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。
长 宽 周长 ［作业评价］
自评： 积极参与： 还不错 加油 主动思考：
乐于探究： 小组评价：
你真有想法 【设计意图】学生在用16个正方形拼长方形的过程中能直观的看到每一种拼法的不同之处。虽然都是16个正方形拼成的图形，但在拼的过程中发现拼的图形不但形状改变了，所拼图形的周长也变了，并在拼一拼，填表记录的过程中感受怎样拼才能使所拼成的长方形周长最短。在体验感受中理解《长方形和正方形》这一单元的难点。
还不错 加油
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容