全解全析
1．C 2．C 3．B 【解析】
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“弱化”“轻‘经’味、重‘诗’味”错误。根据文意，现代诗学认为“经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗”“都不是《诗经》的本来面目”，因此，现代诗学是否定《诗经》的明德教化作用，也否定《诗经》的“经”味。 故选C。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“阐述了《诗经》在历史上发挥的作用”错，本文旨在驳斥现代诗学对《诗经》经学价值的否定，强调《诗经》的经学价值。
B.“阐述了‘明明德’的重要性”错，原文“《大学》三纲第一条就是‘明明德’。那么，‘明德’的概念来自何处”可知，引用《诗经·大雅》是阐述“明德”的来源。
D.“始终正面立论行文”错，原文“‘五四’以反封建著称，但由于时代局限，也存在对于封建伦理和传统道德中的永恒内容缺乏辨别的弊端”“这种认识不可不谓犀利，但也难说不偏激”“……中华文化还有什么可讲的？”通过以上论述方式，可知文章破立结合。 故选C。
3．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
B.“在历史上《诗经》‘经’的作用大于‘诗’的作用”错，原文“《诗经》在‘五四’以前是以‘经’的形式而非以‘诗’的形式发挥作用的，它首先是‘经’，其次才是‘诗’”可知文章认为，《诗经》在“五四”以前是以“经”的形式而非以“诗”的形式发挥作用。 故选B。 4．C 5．D
6．①加强科研，不断提升卫星的各项性能；②拓宽产品应用渠道，根据使用环境增强针对性；③了解国家和市场需求，加强商业遥感领域的开拓；④关注未来发展趋势，提早布局新产业。 【解析】
4．本题考查学生对文章内容的理解和梳理的能力。
C.“快速适应远距离的拍摄需要”错误。根据材料一最后一段“相比过去传统的地面人工调焦，“天舒相机”增加了星上自动调焦功能，这样可以快速适应不同距离的拍摄需要，从几十公里的目标到上亿公里的深空天体均可聚焦”可知，原文说的是“快速适应不同距离的拍摄需要，从几十公里的目标到上亿公里的深空天体均可聚焦”。 故选C。
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5．本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。
D.“到时拥有的卫星数量会跃居世界首位”错误，于文无据。根据材料三第二段“放眼全球，拥有这种发射能力的国家屈指可数”可知，“屈指可数”强调国家不多，“我国卫星数量跃居世界首位”文中并无此意。 故选D。
6．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
结合“航天科技集团五院研制团队在‘天晶相机’基础上，重新设计了性能更强的光学镜头，升级进化了成像能力；拓宽了全色成像谱段，可吸纳更多的光谱信息，更有利于彩色融合图像，彩色细节更丰富；增大了主镜口径，大光圈镜头能进一步提升收集光线的能力和提高解像力”可知，加强科研，不断提升卫星的各项性能；
结合“为提升操控性能，‘天舒相机’还采用了很多贴心的设计，比如断电保持的记忆调用功能，可以让调整好的各项参数不受开关机的影响，让使用者更加关注需拍摄的目标，使用更舒适。此外，相比过去传统的地面人工调焦，‘天舒相机’增加了星上自动调焦功能，这样可以快速适应不同距离的拍摄需要，从几十公里的目标到上亿公里的深空天体均可聚焦”可知，拓宽产品应用渠道，根据使用环境增强针对性；
结合“卫星遥感产业的市场潜力巨大，应用价值广泛，商业遥感产业处于蓄势待发的状态。当前，遥感产业的发展主要来自于政府性需求，包括土地利用、城市化及荒漠化监测，农作物、森林等可再生资源的监测和评估、灾害监测和环境监测。在道路设计、城市规划、土地管理和工程评估等多方面发挥着越来越重要的作用，在考古、野生动物保护、牧场管理等各个领域也得到了不同程度的应用”可知，了解国家和市场需求，加强商业遥感领域的开拓； 结合材料“预计中国遥感卫星行业市场规模将在2022年—2027年继续保持快速发展，2027年将达到141.2亿元规模。未来碳中和、自然资源的监测和管理业务，与卫星遥感产业链日趋融合，不仅能够敏锐感知并量化‘山水林田湖草’变化；同时，利用空间技术的力量来正确识别和测量排放源，从太空收集温室气体排放、天气模式和冰层覆盖的数据，也是‘碳中和’有效行动的关键”可知，关注未来发展趋势，提早布局新产业。 7．B
8．①为人物生活提供环境与背景。庵里和尚生活的介绍，交代了不受戒律约束的生活环境的自由。②凸显主要人物性格特点。写庵里普照师父、三师父无清规的生活，也就是在写明海，写明海性格的天真无邪、无拘无束。③为故事情节的发展提供依据。有荸荠庵那种不受戒律约束的整体生活，才有了小英子与明子之间无拘无束清纯自然的初恋。
9．①表达了作者对诗意和谐的生活状态的向往。文中所描绘栽秧、薅草、割稻等农业劳作活动，没有着意表现其艰辛，反而呈现出和谐、自然的生活状态。②表达了对清纯、质朴、浪漫情感的怀想与呼唤。小英子和明海的感情既有玩伴之间的纯真，又有情窦初开的羞涩和浪漫，清纯而美好。③表达对率性、本真、自由的人性的喜爱。作者通过典型的环境、简单
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的生活场景和质朴的人物语言，展现着率性本真自由的人性之美。 【解析】
7．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。
B.“对劳动的热爱”的说法曲解文意。从文中“荸荠的笔直的小葱一样的圆叶子里是一格一格——的，用手一捋，哔哔地响，小英子最爱捋着玩……赤了脚，在凉浸浸滑滑溜的泥里踩着，哎，一个硬疙瘩！伸手下去，一个红紫红紫的荸荠。她自己爱干这生活……她老是故意用自己的光脚去踩明子的脚”等语句，可以看出“挖荸荠”“用手一捋”“老是故意用自己的光 脚……”等一连串不重复的动词，是为了写她心里的秘密，对明海的喜欢，而不是“热爱劳动”。故选B。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
题干要求回答小说以大量的笔墨描写荸荠庵的生活的作用，显然荸荠庵的生活属于小说中的环境描写。正如汪曾祺所说：“风俗是一个民族集体创作的生活抒情诗。”而风俗主要保存在 民间社会。荸荠庵的生活场景正是这个地方和尚和俗人之间自然交往的风俗表现，极具特色。正如文本所说“这并非是与小说主线无关的闲笔，而是相当有关的，关乎情节，关乎环境，也关乎人物”。即荸荠庵的生活描写与人物出场的背景息息相关，能对人物的性格以及故事情节的推动起重要作用。荸荠庵是个特殊的庙宇，包括老和尚在内的五个和尚，各具特色，但都不像普通寺庙的和尚那样恪守清规戒律，正如原文所说“这个庵里无所谓清规，连这两个字也没人提起”。
正是这样的生活场景，为后文写明子的爱情提供特定的场景。也正是这种特定的场景，滋生了仁渡和尚这样耍飞铙耍得呼呼有风的人，大出风头，深得妇女和孩子喜欢。也让主人公有了懵懂的情愫，有了俗世的爱情追求。二师父仁海也是妻室的人。这些都是荸荠庵这个特定场所才有的现象。也正是散漫自由、闲云野鹤般的生活环境，才推动了主人公明子和小英子间懵懂的初恋的情节发展。
9．本题考查学生对文本重要问题的个性化解读和有创意地探究能力。
从文中“这地方的忙活是栽秧、车高田水，薅头遍草，再就是割稻子、打场子。这几荐重活，自己一家是忙不过来的。这地方兴换工”等语句看出作者对田园牧歌式的自然风光、田园风情的热爱。
从“她挎着一篮子荸荠回去了，在柔软的田埂上留了一串脚印。明海看着她的脚印，傻了。五个小小的趾头，脚掌平平的，脚跟细细的，脚弓部分缺了一块。明海身上有一种从来没有过的感觉，他觉得心里痒痒的。这一串美丽的脚印把小和尚的心搞乱了”这些语句看出主人公明子和小英子的爱情是纯美的初恋，令作者憧憬和神往，表达了他这种纯洁无邪的爱情的讴歌和赞美。
而明子及其所属的荸荠庵虽是个庙宇，但打破了传统的清规戒律，表达了作者对无拘无束、自由自在的社会理想的希冀。
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10．C 11．B 12．D
13．（1）如果不是犯了不可赦免的罪责，被其他官员共同指责，就不应将他远远抛弃。（2）太宗到芙蓉园，房玄龄令晚辈们立即洒扫门庭，说道：“皇上的车马（或者“皇上”）就要到了。” 【解析】
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：房玄龄通晓政务，又有文才，昼夜操劳，惟恐偶有差池；运用法令宽和平正，听到别人的长处，便如同自己所有，待人不求全责备，不以己之所长要求别人。 “吏事”作“明达”的宾语，二者构成动宾结构，句意完整，不可断开，排除AD。
“若己有之”的意思是“便如同自己所有”，如果将“若己”断在上句，上一句的意思就变成“听到别人有像自己一样的长处”，不符合文意，故应在“若己”断句，排除B。 故选C。
11．本题考查学生对文言词语意思及古代文化常识的理解和识记能力。 A.“二人深相得”中的“得”，性情投合。句意：二人深相投合。
《游褒禅山记》中“此余之所得也”的“得”，收获。句意：这就我的收获。 B.“上果幸其第”的“果”，果然。句意：太宗果然临幸他的宅第。 《逍遥游》中“腹犹果然”的“果”，饱足。句意：肚子还是饱饱的。
C.“傥蒙录此哀鸣”的“蒙”，承蒙。句意：倘若承蒙陛下采纳（录）我这将死者的哀鸣。 《过秦论》中“蒙故业，因遗策”的“蒙”，继承。句意：继承已有的基业，沿袭前代策略。 故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“但认为唯独让无辜百姓肝脑涂地的士卒不值得怜悯”说法错误。文中“今驱无罪之士卒，委之锋刃之下，使肝脑涂地，独不足愍乎”的意思是“如今驱使无罪的士卒，让他们往刀口上送，使之肝脑涂地，难道他们单单不足以怜悯吗！”这里运用了反问的句式来表达士卒也是值得怜悯的。 故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“自”，如果；“尤”，埋怨，指责；“遐”，远。
（2）“幸”，皇帝去到某个地方；“敕”，命令；“汛”，洒水；“且”，将要。 参考译文：
二月，戊寅（初六），任命房玄龄为尚书左仆射，杜如晦为右仆射，尚书右丞魏征为秘书监，参与朝政。房玄龄通晓政务，又有文才，昼夜操劳，惟恐偶有差池；运用法令宽和平正，听到别人的长处，便如同自己所有，待人不求全责备，不以己之所长要求别人。与杜如晦提拔后进，不遗余力。至于尚书省的制度程式，均系二人所定。太宗每次与房玄龄谋划政
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事，一定要说：“非杜如晦不能敲定。”等到杜如晦来，最后还是采用房玄龄的建议。这是因为房玄龄善于谋略，杜如晦长于决断。二人深相投合，同心为国出力。所以唐朝称为贤相者，首推房、杜二人。房玄龄虽然多蒙太宗宠爱，有时因某事受谴责，总是一连数日到朝堂内，磕头请罪，恐惧得好像无地自容。房玄龄因犯小过失回家闲居，褚遂良呈递奏疏，认为：“房玄龄自从皇上起兵开始就辅助皇上有大功劳，武德末年以死相助，贞观初年选拔贤才设立政事，臣子中最勤勉的当属房玄龄。如果不是犯了不可赦免的罪责，被其他官员共同指责，就不应将他远远抛弃。陛下如果因为他上了年纪，使用客气的方法让他退休，以礼让他退休；不可以因为小的过错，抛弃几十年的老功臣。”太宗听后急忙召房玄龄回朝。过了不久，房玄龄又离开职位回到家中。过了几天，太宗巡幸芙蓉园，房玄龄让晚辈们立即洒扫门庭，说道：“皇上的乘辇就要到了。”过了一会儿，太宗果然临幸他的宅第，于是用车马载着玄龄一同返回宫中。癸未（二十八日），任命司农寺卿李纬为户部尚书。当时房玄龄留守京城，有人从京城前来太宗处，太宗问道：“房玄龄讲些什么？”答道：“玄龄听说陛下拜李纬为户部尚书，只是说李纬是个美髯公。”太宗即刻改任李纬为洛州刺史。房玄龄对他的儿子们说：“我蒙受皇上的隆恩，如今天下无事，只有东征高丽一事没有停止，众位大臣都不敢劝谏，我明知其非如果不说话，真是死有余辜啊。”于是上表章劝谏，认为：“陛下的功名威德也可以知足了，开拓疆土也当适可而止。如今驱使无罪的士卒，让他们往刀口上送，使之肝脑涂地，难道他们单单不足以怜悯吗！假使当初高丽违背臣属的礼节，可以诛罚他们；假若侵扰老百姓，可以灭掉他们。以后会成为中原的祸患，也可以除掉他们。希望陛下容许高丽悔过自新，停止召募兵众，自然华、夷庆幸有靠，远服近安。我很快要死去的，倘若承蒙陛下采纳将死者的哀鸣，死了也将不朽。”房玄龄的儿子房遗爱娶太宗女儿高阳公主为妻，太宗对公主说：“你的公公病得这么厉害，还能为国家的事忧心忡忡。”太宗亲去探视，握着房玄龄的手与他告别，悲痛得不能自禁。癸卯（二十四日），房玄龄去世。 14．C
15．第一首，词人借对曹君的嘱托，表达对功名的态度：要珍惜时间，积极求取功名，为传承儒家思想而勤学苦读。第二首，表面上看似劝诫友人莫为功名劳神伤身，实际上蕴含了词人对仕途不顺、难酬报国之志的忧愤之情。 【解析】
14．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“只有”错，“今古恨”三句意为：古往今来使人遗憾的事情，何止千件万般，难道只有离别使人悲伤？这是反问语气，表明并不是只有离合能牵动悲欢的感慨。 故选C。
15．本题考查学生评价作者的观点态度和思想情感的能力。
第一首，开头二句“人间岁月堂堂去，劝君快上青云路”，意为：光阴匆匆而去，劝君求取功名，置身青云之上。诗人劝其及早求取功名。“圣处一灯传，工夫萤雪边”二句，意为：儒家
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思想的精义能够一代一代的传授下去，全在有车胤囊萤，孙康映雪般的读书决心。作者认为，儒家思想的精义是由一代又一代的儒学大师承传下来的，它们是“修身、齐家、治国、平天下”的根本，要真正掌握它并不容易，必须下苦工夫才能学到手。此两句强调学习要刻苦。词人借对曹君的嘱托和关心，表达对功名的态度：要珍惜时间，积极求取功名，为传承儒家思想而勤学苦读。
第二首，“功名余事且加餐”，意为：功名利禄不过都是小事，不要为此劳神伤身应该多多吃饭。这是劝诫友人莫为功名劳神伤身。“江头未是风波恶，别有人间行路难”，意为：江头风高浪急，还不是十分险恶，人间的道路才更是艰难。作者认为此去的遭遇比它更险恶，那是存在于人们心中、存在于人事斗争上的无形的“风波”。可见，本诗中词人对待功名的态度是：表面上看似劝诫友人莫为功名劳神伤身，实际上蕴含了词人对仕途不顺、难酬报国之志的忧愤之情。
16．（1）秦爱纷奢 人亦念其家 （2）是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 （3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来） 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字：“奢”“萧”。 17．D
18．①先要了解靶点 ②它们拥有“活性中心” ③大分子药物更加有效 【解析】
17．本题考查学生正确把握标点符号的作用的能力。 文中画横线的句子中引号的作用是表示强调。 A.表示否定。 B.表示特殊含义。 C.表示特定称谓。 D.表示突出强调。 故选D。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，首先提到药物和靶点的关系，强调靶点的重要性，因此第一处由上一句“想了解药物”可推知，要补出“先要了解靶点”这样的内容。
第二处，由后文“反应在此进行”及“这个‘活性中心’常常具有小而深的特点”可知中心词是“活性中心”，又根据后文“酶的‘活性中心’”的内容可在，这里主要说的是酶拥有“活性中心”，故可填入“它们拥有‘活性中心’”。
第三处，由第三段结尾“在改变酶的活性这方面，小分子药物得天独厚”和第四段开头“但是”可以得出结论“大分子药物更加有效”。 19．视若等闲 络绎不绝 生生不息
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20．和其他鸟儿把巢穴筑在树上或者悬崖上不同，它们把巢穴筑在盐堆上。 21．C 【解析】
19．本题考查学生准确理解常见成语的意义，情境补写的能力。
第一空，根据前文“这湖对其他动物来说，简直就是禁区”可知，这里的环境并不适合普通生命生存，但此处却用“但……却”来衔接，说明火烈鸟并不在意这里的恶劣环境，反而甘之如饴，故可填“视若等闲”。视若等闲：意思是以平常的事物来看待它。
第二空，根据前文“生长在湖里的藻类是它们最喜欢的食物”和后文“迁居于此”，可知此处是指火烈鸟们经常在雨季来到这里，故可填“络绎不绝”。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
第三空，根据后文“求偶繁殖”可知，火烈鸟的任务主要是保证种群的生命接续，故可填“生生不息”。生生不息：不断地生长、繁殖。 20．本题考查学生辨析并修改语病的能力。 画线句共有一处语病：
语序不当，画线句中主要将其他鸟儿“把巢穴筑在树上或者悬崖上”和火烈鸟“把巢穴筑在盐堆上”这两种行为进行比较，而不是将鸟儿本身进行比较，故“把巢穴筑在树上或者悬崖上”应位于“鸟儿”后面。
故句子可修改为：和其他鸟儿把巢穴筑在树上或者悬崖上不同，它们把巢穴筑在盐堆上。 21．本题考查学生准确理解并运用常见的修辞手法的能力。 例句中，“开完了求偶舞蹈派对”运用了比拟中的拟人手法。
A.该句一问一答，运用了设问手法；同时以“杜康”代酒，运用了借代手法。 B.把“江”“山”分别比作“青罗带”“碧玉簪”，运用了比喻手法。 C.用“抱”来形容清江，运用了比拟中的拟人手法。 D.“一饮三百杯”运用了夸张手法。 故选C。 22．【审题】
这是一道任务驱动型材料作文题。
作文材料由两段组成。第一段中有三句话。第一句提出问题，引出三个关键词“立身”“行道”“扬名”，强调这是古代读书人普遍恪守的价值观。第二句分析问题，诠释立身、行道的含意。立身的含义有两层：先是自己的安身立命，然后才能做出可立于世间的事业。就算不能在事业上有所成就，也能退而找到安顿灵魂的归宿。此处的“安身”既有外在物质上的安定，也有内在精神上的安宁，既是一种“动”的进取，也是一种“静”的自守。行道的含义也有两层：一是在道德层面坚守道义，二是在行为层面正道直行。行事不仅要不负自己的良心，而且也要多做对他人、对社会有益的事。第三句强调“扬名”应是“立身”“行道”后自然的结果，即扬
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名不应是主动追求的，说明了扬名与立身行道的关系。强调扬名于后世，突出了立身行道的价值、作用，也是一种价值取向。立身行道，不应是为了眼前的利益与名利，而应是为了立身行道本身的价值。也正是因为有了这样的价值取向，才可能得以扬名后世。
第二段将古今进行对比。先是揭示无数历史名人被世代所铭记的原因，正是因为深刻认识和把握了立身、行道和扬名的关系，并且践行一生。而在当今社会，很多人却直接把名利当作了目的，这就指出当今社会中的一种不良风气。其中隐含着做法：应该把立身行道本身当作目的，而不是当作手段。
作文引导语中的“联想”指由某人某事而想起相关的人或事。“思考”是分析综合判断推理活动，是一种抽象的思维活动。应先联想后思考，先形象后抽象，先事例后说理。写作任务中规定了以“立身、行道和扬名”为主题，即要写出三元思辨，关键在阐述关系。主题不是文章中心论点，而是文章主要内容。“结合现实”是主要结合材料说的“在当今社会，很多人却直接把名利当作了目的”。
写作时，可以“立身行道，传扬美名”为作文标题。先提出问题，写“立身行道，扬名于后世”不但是古代历史名人的普遍恪守的价值观，也应该是当代中国人的价值观。接着分析问题。先诠释立身、行道、扬名三个概念内涵。然后提出观点，从为什么、怎么做两个方面回答三个做法的意义，阐述立身行道扬名的关系。接着解决问题，提出要深刻把握立身行道扬名的关系，并一生践行，进而批判当今有人把名利当作目的的现象。最后总结观点——扬名不是目的，立身行道才是目的。 【参考立意】
（1）安身立命，修心崇德。正道直行，立功为民。 （2）扬名不可耻，取之要有道。
（3）扬名后世，功成有我。“我将无我，不负人民”。
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