2015-2016书香校园活动方案

——水茜中心学校“书香”校园活动方案

一、指导思想：

读书改变命运！成长不可无书！ 为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”。学校将全面实施“书香校园”建设，坚信“行动就有收获”， 坚信“特色就是卓越”，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 二、活动目标：

1、以读书活动为契机，引领和推动我校打造书香校园的创建进程，形成读书氛围，促进校园文化，为创建学习型学校而努力。

2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，树立茜小师生新形象。 三、活动主题：

相约经典 共享快乐 四、活动口号：

热爱书籍，让阅读成为习惯 五、领导机构

成立“读书活动”领导小组，具体组织、领导全校开展活动。 组长：危朝明（中心校校长）

常务副组长：刘安华（中心校书记）

副组长：夏西洋 (中心校副校长)、邱金红（中心校副校长）

邱祖盛（中心校副书记）、王永洪（中心校副校长）

具体负责：邱小红 组员：全体语文教师 六、读书内容

1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。 3、图书室的存书。 4、学生自藏书。 七、活动要求及保障措施：

1、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。学年初，每位教师要制定个人读书计划，并根据计划自我读书。班主任、语文教师要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

3、每个班级要制订相应的创建书香班级的计划，课外活动时除参加活动的时间外，一律用来阅读，并鼓励学生自主制定阅读计划。充分利用闲散时间，如：中午午休时间，教师安排小助手组织20—30分钟的阅读；充分利用每周的阅读指导课进行指导阅读。抓好每天的快乐阅读时间，让学生进行快乐阅读。在双休日、节假日推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的

行列中来。

4、3——6年级语文老师指导学生做好快乐阅读本。对学生摘抄、记日记、写随笔的检查指导，教导处定期检查，组织评比。要求教师、学生在校园专栏发表自己的摘抄、日记、随笔。营造书香校园，让师生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

5、学习态度:

（1）、能根据自己的阅读疑难查询有关资料。

（2）、能独立地或与同学合作把自己收集到的信息资源进行整理、归纳。

（3）、愿意与其他学习伙伴相互交流读书心得。

6、阅读交流:

（1）、能提出自己的阅读疑难。

（2）、依文本在讨论学习重点问题时，能充分发表自己的意见。 （3）、愿意与教师交流学习上的问题。

7、拓展延伸:

（1）、能将阅读所得整理成文字。 （2）、能积极参加各种读书活动。

8、要落实《课标》中关于阅读量的规定，充分整合学校图书室，班级图书角，个人藏书以及社区图书资源优势，确保低年级阅读量不少于20——30万字，中年级不少于100——150万字，高年级不少于

150——200万字。

9、把读书活动从校园延伸到家庭。力求在家庭中也掀起读书热潮，孩子带动父母，父母激励孩子，让读书活动得到家长的支持，让学生在全方位的读书活动中得到质与量的双重提高。

10、做好读书笔记，每学期做读书笔记10篇左右，期未组织读书笔记展览会。从不同年级的知识水平出发，指导学生学会写读书笔记，帮助他们掌握记读书摘要。做读书卡片、写读后感的方法，不断提高他们的阅读能力。还可以组织写读书笔记的经验交流会，举办优秀读书笔记展览。

各班级根据学校读书活动实施方案，结合班级具体情况，制定相应的班级“学生阅读能力培养计划”、“书香班级创建计划”，一式两份，一份上交，一份存底，并按计划积极开展各项活动，并认真做记录，注意收集有关材料，期未上交教导处。

附：读书笔记样表

阅读的基本常识及读书笔记使用办法

水茜中心学校 2015.9

水茜中心学校“快乐阅读”读书笔记

班级______姓名___________ ____月_____日 星期_____ 书名：_____________________________ 作者：___________ 出处：_____________________________ 类型：___________ 初 读 难 点 好 词 好 句 读 后 提 高 自评 评 价 师评 签名： 优（ ） 良（ ） 及格（ ） 待努力（ ）

阅读的基本常识及读书笔记使用办法

《语文课程标准》要求学生九年义务教育课外阅读总量要达到400万字以上，其中小学要达到145万字以上。

一、小学生课外阅读的书主要有：童话、寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、当代文学作品、优秀学生习作、科普科幻读物和政治、历史、文化等各类读物。

二、阅读的主要方法有：

朗读：是一种声读，通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将视觉文字转化为语言。

默读：不能出声，不能以字为认读单位，养成“不出声，不指读”的习惯。

诵读：是一种传统的阅读方法，通过反复朗读达到熟练的程度，注重眼到、口到、心到。

精读：是认真仔细地研读，通过精读应完全理解阅读材料的内容和见解，精读应认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想像，加深对文本的理解。

略读：略读也要集中注意力，整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。

浏览：一般采用扫描和跳读的方式，浏览比较注意书名、作者、序、前言、目录、索引、大小标题、段落的起句结句、字体变化、参考文献、插图、图表等提示信息。

三、读后提高：

读完一本书后，要把感想、体会或想说的话写出来，主要有：写故事内容，根据故事内容写问答题，句子或段的仿写，续写故事，写读后感，介绍书中的人或物，给故事中的人物写信等。

四、阅读卫生要做到“二要、二不要”

读书姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持35厘米左右。连续看书一小时左右要休息片刻，或者向远处眺望一会。不要在光线暗弱和直射的阳光下看书，不要躺在床上和走路时或者在动荡的车厢里看书。