《树上的鞋》教学设计

一、教学目标： （一）知识与技能目标：

1．正确认读3个生字，掌握“掘、蟋蟀”等9个要求会写的生字。

2．了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点领悟“依偎”这一词语的意思。 3．能够恰当地想象后来发生的事情。 （二）过程与方法目标：

通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。 （三）情感态度价值观目标：

依据课文内容，教育学生关爱幼小生命。 二、教学重点

了解课文内容，用自己的语言表述鞋子跑到树上的原因及要点。

三、教学难点

恰当的想像后来发生的事情。 四、课时：一课时 五、教学过程 （一）揭示课题

同学们今天我们一起来学习第8课《树上的鞋》（师板书课

题）

（二）初读课文，整体感知 1、检查预习情况。

（1）出示词语：掘土、蟋蟀、厉害、雏鸟、饼干、攀爬、依偎、亲吻

（2）指名个别学生读，齐读。 （3）指导书写：蟋蟀 攀 厉害

2、默读课文，引导学生用填空的形式来概括课文的内容。 “我”捉蟋蟀累了 ，在现

睡

梦

中

，

，于

发是

“我” 。

（三）细读课文，感悟理解。

1、再读课文，引导学生质疑：鞋子为什么会跑到树上去呢？ 预设：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。

2、进一步提问：那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，在四人小组中交流你的看法。 3、全班交流。 预设点：

（1）树太高“我”攀不上去。（第5自然段） （2）小鸟打蔫，时间紧迫。（第7自然段）

（3）小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。（第8自然段）

（每说一点教师指名读此段，读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。）

读课文第8自然段，体会“依偎”的意思。（小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。） （四）展开想象，拓展延伸。

作者把自己的鞋子奉献给了小鸟妈妈和小鸟，而他只能光着一只脚回家。同学们想象一下以后又会发生什么事呢？ （1）提示：

①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？ ②小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？

③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？ （2）四人一组说一说。 （3）全班交流。 （五）布置作业： 1、抄写生字；

2、平时穿在脚上的鞋跑到了树上，它就不是普通的鞋了。请大家给它起个温馨的名字吧，然后再说一说后来会发生怎样的

事。（完成续写）