分数的整理复习

内容 课题 三年级 上册 第八单元 第 课时 整理复习 执教日期： 2021年 月 日 1.学生进一步认识几分之一和几分之几，会读会写，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。 教学目标 2.能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。 3.在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 1.使学生进一步理解和掌握分数的含义，会比较大小和进行简单的计算。 教学重点 2.能解决简单的分数实际问题。 教学难点 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 课前准备 教具准备 多媒体课件 学具准备 教学过程 一、制作主上单元的思维导图。 二、复习。 1. 复习分数各部的名称和分数的意义。 2. 复习几分之一，比较分子是一的分数的大小比较方法。 为什么分子相同，分母越大，分数越小？ 那是因为平均分的份数越多，每份就越小。 3. 复习几分之几，比较分母相同的分数的大小比较方法。 个性修改 小学部数学 教案纸 撰写人：邓雪珠

为什么分母相同，分子越大，分数越大？ 分母相同，说明平均分的份数同样多，每一份也就同样多，当然分子越大，表示拿的份数就越多，所以越大。 4. 分数的简单加减法。 同分母分数的加减法:分母不变，分子相加减。 为什么相加减时，分母不变呢？ 5. 含1的分数减法。 6. 解决问题。 求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。（总数÷分母×分子） 三、课堂练习。 1.校本第53页 四、课堂小结 今天你有什么收获或疑惑？ 作业设计 校本P 每日拓展 整理复习 1. 把一个物体或多个相同的物体看作一个整体，平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。分数表示部分与整体的关系。 板书设计 求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。（总数÷分母×分子） 2. 教学反思