大班绘本阅读活动反思
一、从孩子的兴趣入手，选择既有趣味性又不失教育性的绘本。
二、注重孩子的主体性，过程既合理又有一定的挑战性。
整个活动过程清晰，安排合理。从观察封面导入，借助提问边引导幼儿观察画面，让他们从眼神、动作、神情中去捕捉它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。并采用多种手段引领幼儿阅读，注重创造竞松的教学氛围，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思考，促进幼儿和教师之间的双向互动效果，同时在这一过程中金老师的引导既能关注到全体，又能兼顾到个别，由浅入深，有效激发幼儿思考，发挥幼儿的想象力，显示了幼儿的主体地位。让幼儿体会到讲述的快乐，从而在不知不觉中锻炼了语言的表达能力。
三、强化幼儿的阅读习惯，突出绘本活动的特点，提炼、丰富幼儿的词汇。
可以将故事书制作成PPT，将声音、图画相结合，为幼儿提供具体生动的感性经验，符合幼儿的学习特点和思维方式。
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