小学语文四年级上册语文预习卡 学校 班级 姓名 惯例预习纲要
依据课题怀疑,并发问在课题旁。 2．默读课文并达成以下任务：
1）边读边用“○”标出生字和不认识的字。 2）标出自然段（小节）序号。 3.查词典或词典解决：
1）给课文中不认识的字写上拼音。
2）给课后生字注音组词并整理在课本上生字的地点。
4．练习正确、流畅有感情地朗诵课文三遍以上，最后一遍读给家长听。请高声 读哟！
5.默读课文，并勾勒：
（1）用“【 】”画出优美词语
（2）用“ ”标出生动形象、含义深刻的词语和句子，并进行文字式标注。 请你认真对待每次预习，达成以上步骤。
家长评论标准：
达成5个步骤可得5分。
个性预习纲要有5分，未达成0分，合格为3分，优异为4分，优异为5分 两项总分共10分。 个性预习纲要
第一单元
导语：本单元课文率领我们一起走进奇异的漂亮的大自然， 在本单元我们要领会大自然的奇异 与漂亮。 预习纲要：
本单元环绕 这一主题，选编了精读课 文 、 、略读课文
、 及“语文园地一”。本单元的课文你最感兴趣的课文是 因为
采集与本单元课文有关的资料进一步认识领会大自然的奇异与漂亮。 观潮
导语：你去过钱塘江吗？见过钱塘江大潮吗？相信你读了课文必定会被它的奇异感觉吃惊！ 依据惯例预习纲要预习课文。
读读记记以下词语，并在文中标画出来。
观潮盐官镇笼盖蒙蒙薄雾矗立如有若无抬头东望熙熙攘攘沸腾横贯江面浩浩大荡山崩地裂仍旧恢复海不扬波齐头并进
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把下边的多音字整理在课本上（注音、组词）。 薄号
抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
5.
联合上下文（或查工具书）理解词语。（写在课本上）如有若无熙熙攘攘沸腾浩浩大荡山崩地裂
风号浪吼
归纳文章的主要内容
读课文达成以下问题。 （1）作者依据（ ）、（ ）、（ ）的次序描绘钱塘江大潮的。
2）在文中画出你以为描绘生动详细的句子并一边做标明写一些这些句子幸亏哪里。 经过各样门路了钱塘江大潮。
怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名： 雅鲁藏布大峡谷
导语：你去过青藏高原吗？见过雅鲁藏布大峡谷的奇怪景观吗？那就抓紧时间去文中看看吧！ 依据惯例预习纲要预习课文。
读读记记以下词语，并在文中标画出来。 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 皑皑雪山 人迹罕至 郁郁苍苍
联合上下文（或查词典）理解以下词语，并写在课本上不行置疑一争高低咫尺为邻神奇莫测 归纳文章的主要内容
读课文，达成以下问题。
（1）为何说雅鲁藏布大峡谷“是不行置疑的世界第一大峡谷”？（在课文中画出相应的句 子）作者是用 和 的说明方法来说明的。 （2）作者从 和 两个方面来写雅鲁藏布大峡谷奇奇观观的。画出 喜爱的句子频频读一读，领会一下。 经过各样门路认识雅鲁藏布大峡谷。
怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名： 鸟的天堂
导语：《鸟的天堂》是巴金先生的文章，这里是令人神往的鸟的乐园啊！假如大家读了这篇文章，必定会有更多领会的。
1．依据惯例预习要求预习课文。 2．读读记记以下词语。 纠正迫近不由目不暇接 抛在榕树陆续旺盛 抖动不计其数 3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
多音字组词（整理到课本上） 的dídìde
联合上下文（或查词典）解说词语。
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陆续 迫近 目不暇接
归纳课文主要内容。（提示：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？）
读课文达成以下问题。
（1）大榕树有什么特色，画出有关的语句，在课文中进行标注。并用简单的词语将它的特色写下来。 （2）画出文中描绘鸟的语句，想象当时的情形。 （3）大榕树为何会成为鸟的天堂？
（4）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有？）
（5）作者是按______________次序察看大榕树的。 采集和“鸟的天堂”有关的资料。
怀疑（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名： 火烧云
导语：《火烧云》这一课，有名女作家萧红以热忱舒畅的笔墨给我们勾勒了一幅绚烂多姿的火烧云图景。同学们快去文中赏识一下吧！ 依据惯例预习纲要预习课文。
读读记记以下词语，并在文中标画出来。 红彤彤 黄灿灿 笑盈盈如出一辙 恍恍然惚 威严
联合上下文理解以下词语。（写在课本上） 恍恍然惚威严
把下边的多音字整理在课本上（注音、组词）。 模 糊
5.归纳课文主要内容。
6.读课文，达成以下问题。
（1）在文中划出你以为描绘优美的句子，并试着背一背。 （2）在文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化； 接着描绘了火烧云的 变化，
让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉；而后写了火烧云 的变化。
采集与课文有关的资料：（1）火烧云的图片。（2）对于作者的资料。 怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名： 第二单元
导语：同学们，我们所居住的星球物种众多，他们变化多端，琳琅满目，给我们的世界增加了无尽
的活力与活力，只需你认真察看，专心思虑，你必定会从中发现更多的神奇，下边让我们一起去找寻吧！ 预习纲要：
本单元环绕 这一主题，选编了精读课文 、 、 略读课文 及“语文园地二”。四篇课文讲的是有关 和 方面的趣事。“语文园地二”安排了五种种类： 、 、、 和 ，此中口语社交内容是 ，习作内容是 ，3
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1. “成语故事”安排的是我国古代传说 。
古诗两首
导语：中华民族拥有悠长的历史和绚烂的文化，而古诗文就像一颗绚丽的明珠相同在古文化这座巨大的宝库中熠熠生辉，永放光辉。今日让我们一起走进此中来感觉古诗独到的艺术魅力。 依据惯例预习纲要预习课文。 用“”划出加点字正确的读音。
侧成峰（cèchè）腊酒浑（húnjūn）足鸡豚 （tūntún) ． ． ．
抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
把下边的多音字整理在课本上（注音、组词）
重
学生自由朗诵古诗，联合说明中词语的解说，想想你都读懂了什么？ 品读古诗，领会感情。
1）读《题西林壁》第一、二句，诗人看到的庐山什么样子？
2）读三、四句，为何作者不可以看清庐山真面目呢？
3）从《游山西村》后两句中，作者心情先后如何？为何？这首诗告诉我们什么道理？
7.怀疑。
【评论】：惯例预习，我达成了
登山虎的脚
步，家长打分： 分，署名：
。
导语：同学们，你们你见过登山虎吗？今日我们就来学学习叶圣陶爷爷写的《登山虎的脚》 依据惯例预习纲要预习课文。
读读记记以下词语，并在文中标画出来。 平均重叠 缝隙 漾起 拂过 嫩茎 蛟龙 枯败 抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
把下边的多音字整理在课本上（注音、组词）。 空
联合上下文（或查工具书）理解词语。 平均 拂过 漾起 归纳课文主要内容。
7 依据课文内容填空。
（1）画出描绘登山虎的叶子和脚的句子，读一读。 （2）作者按 次序介绍登山虎的脚。
（3）你从作者察看登山虎中遇到哪些启迪？
8.经过各样门路采集叶圣陶平生简介和登山虎的资料。 9.怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
蟋蟀的住所
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导语：蟋蟀，好多同学其实不陌生，但是对于蟋蟀的住所，也就是蟋蟀的巢穴就不是无人不晓了。法国有名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜爱动物和植物，特别是昆虫。他对蟋蟀进行了仔细的观
察和研究，采纳拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，写出了《蟋蟀的住所》。为学好本文，我们自己先带着问题读课文。 1．初读课文1—2遍。
（1）读读记记以下词语，并在文中标画出来。
住所隐蔽绝不惋惜随遇而安谨慎选择发掘搜寻堤岸地道骤雨耙扫 （2）抄录课文中的生字词，比一比谁写得漂亮。
（3）联合上下文（或查工具书）解说词语。 （写在课本上。其余不懂得词语也标出并解决。 ） 绝不惋惜 随遇而安 堤岸 地道
2．读课文后达成：（1）全文环绕蟋蟀的“住所”来写，作者是如何评论这座住所的呢？（在
课文顶用——标出句子，用自己喜爱的符号标出重读的词语。（2）这座住所之因此是“伟大 的工 程”那是因为a．它选址在： b．它的修筑工具： c．住 宅内部设计的特色是： ．d．蟋蟀修筑住所的方法是：
e．蟋蟀修筑住所的态度是： 。（注：以上问题在课文中圈出，要点的词语下加自己喜爱 的符号 ）频频读这些词语和句子，把你的感想写在一边。同时你会感觉到作者的察看特 别 。（3）文中有好多句子把蟋蟀当成人，把蟋蟀的巢穴当成人的住所。把这样的句子用 自己喜爱的符号标出。你觉着这样写好吗？
3．悟读课文1遍。合上课本，你觉着蟋蟀是一种如何的昆虫？（写在课文后边。 ） 采集对于蟋蟀的资料（宁阳蟋蟀）课上沟通。
5.怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
世界地图引出的发现
导语：相同的世界地图很多人都看见过，甚至研究过，就是这样一张普一般通的地图，面对它，德国有名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重要的发现。他独出心裁的地方是什 么？带着问题读课文。 1．初读课文1—2遍。
（1）读读记记以下词语，并在文中标画出来。 静谧 坐卧不安 凹进 不行思议 符合 端量 海湾崭新 枉操心计 浩如烟海 漂移 轻易 假说 （2）抄录课文中的生字词，比一比谁写得漂亮。
（3）联合上下文（或查工具书）解说词语。（写在课本上，其余不理解的词语也用相同的方法解决。）
静谧不行思议端量叩开海湾枉操心计浩如烟海漂移轻易假说（4）归纳课文主要内容。
（5）找到世界地图，找出七大洲，巴西和非洲西海岸几内亚湾的地点。认真察看“南美洲巴西的一块突出部分”和“非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾”能否像书上说的“这两个地方的形状竟是这般不行思议地符合”
2．读课文后达成：（1）魏格纳在地图上发现了什么？（在课文顶用——标出句子）把最能表
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现他认真察看的词语圈出来。
（2）面对这一发现，魏格纳在脑海里形成了什么“奇想”？（在有关的句子下加自己喜爱的符号） （3）“奇想”要变为“真谛”一定要有凭证，魏格纳又是如何为之努力的？他找到凭证了吗？如何找到的？（在课文顶用——标出句子）
3．悟读课文1遍。（合上课本思虑）魏格纳提出对于大陆漂移假说，惹起地质界的震动，你觉 着魏格纳依靠什么获取了重要的发现？ （这些质量也是我们未来探访未知世界必备的， 写在课文后 边。）
4.查资料，认识“大陆漂移学说”。
5.怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
第三单元
导语：童话深受我们同学们的喜爱， 它那感人的故事和优美的语言， 总能把我们带入美好的情
境，使我们遇到真、善、美的熏陶。让我们跟从课文，一起走进巧妙的童话世界，感觉它的魅力吧。 1.本单元的专题是 ，环绕这一专题选编了四篇风趣的童话故事。其 中， 、 是精读课文， 、 是略读课 文。学习本单元课文目的是让我们认识童话的 ，品尝童话的 ，领会童话 的 。
2“.语文园地三”中的“口语社交、习作”专题安排了以 、 、 为
主要内容的综合性学习。“与日俱增”安排的是一首诗歌 ，“展现台”主假如让我 们展现 。
读了本单元课文，哪一课给你留下的印象最深刻，为何？
巨人的花园
导语：同一座花园，开始仍是冰雪覆盖，以后却变得春光满园，这是怎么回事呢？到英国有名作家王尔德的童话《巨人的花园》中找寻答案吧。 1．依据惯例预习要求预习课文。 2．读读记记以下词语, 并在文中标画出来。 洋溢 同意 围墙 通告牌 增加 训诫 覆盖 凝望 火辣辣 冷峻 快乐 拆掉
3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
把下边的多音字整理在课本上（注音、组词）盛禁传 联合上下文（或查词典）解说词语。（写在课本上） 洋溢 喧杂 训诫 斥责 归纳课文主要内容。
读课文达成以下问题。
（1）画出文中描绘花园风景变化的句子，读一读，想想是什么使它发生了这样的变化？
（2）为何巨人看到小男孩“那会说话的眼睛”后，内心感觉“火辣辣”的？
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（3）谈一谈你对这句话“唤来隆冬的，是我那颗率性、冷峻的心啊！ ”的理解。
经过各样门路认识作者王尔德，并读一读他的有关作品。 怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名： 10﹡ 幸福是什么
导语：《巨人的花园》让我们懂得了快乐应该和大家分享，而《幸福是什么》给我们讲了三个孩子找寻幸福的故事，读了以后你会对幸福有更深入的理解。 1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，并在文中标画出来。 。 枯枝败叶 相互 疏导惊诧 印迹 勤勤奋恳 谦逊 义务 联合上下文（或查词典）解说词语。疏导惊诧义务 归纳课文主要内容。
读课文达成以下问题。
1）三个孩子是如何找寻和认识幸福的？在文中画出有关的句子。
2）谈一谈你对这句话“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有利的事情”的理解。
采集对于幸福的名人名言。
怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了
昨年的树
步，家长打分： 分，署名：
导语：童话不但是故事风趣、想象奇异，常常还包含着深刻的道理。认真读一读日本作家新美南吉的这篇童话，透过那朴素平庸的话语，你能领会到它包含了如何深刻的道理吗？ 1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，并在文中标画出来。 消融 剩下 伐木 煤油灯 点燃 3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮 。
读读以下词语，你能说出加横线的字或词加上“儿”后感觉有什么不同吗？鸟儿哪儿细条条儿一会儿 归纳课文主要内容。
读课文达成以下问题。 （1）文中一共有
从鸟儿和树根、门、小姑娘的对话中，我领会到了 （2）文章最后写到，鸟儿在唱歌前盯着火，它在想 火“看了一会儿”，它在想
次对话，从鸟儿和树的对话中，我领会到了； 。
；它唱歌后又盯着 。
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（3）树已经不在了，小鸟为何还要找寻它，还要唱歌呢？
（4）这篇课文告诉了我们什么道理？
采集有关日本作家新美南吉的资料。
怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名： 第四单元
导语：我们都知道动物是人类的朋友，猫有猫的温纯可爱， 狗有狗的灵气忠诚，鹅有鹅的趾高
气扬，不同的动物有着不同的生活习惯，但相同遇到人们的喜爱。下边就请我们赏识一个个绘声绘色的动物形象吧。
1.本单元环绕 这一主题，选编了四篇生动风趣的动物描绘。其 中， 、 是精读课文， 、 是略读
课文。学习本单元课文详细感觉一下作者笔下的绘声绘色的动物形象， 并试着比较一下在表达上的 不同特色。从中领会作者的 感情。
2.“语文园地四”中“兴趣语文”介绍给我们一篇有关 的故事。 “口语社交”的内容 是 ，“习作”的内容是 。 小木偶的故事
导语：老木工做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话，有笑脸。当他到达大街上
面对新的天地时会有如何的故事发生呢？让我们一起走进小木偶的生活，感觉一下小木偶的内心世界。 1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，并在文中标画出来。 笑哈哈 蹦蹦跳跳 乐呵呵 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 毛茸茸
3.联合上下文（或查词典）解说词语，并写在课本上。 乐呵呵 可怜巴巴
4.归纳课文主要内容。
5.读课文达成以下问题。
（1）“笑是很重要的。可是，假如只会笑，那但是远远不够的 。”读了这句话，你领会到
了什么？
（2）作者从 、 和 等方面来描绘小木偶的，画出喜爱的句子频频读一读， 领会一下。
经过各样门路认识小木偶的有关故事。
怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
13 白 鹅
导语：同学们对骆宾王的《咏鹅》特别熟习吧！你喜爱白鹅吗？那艺术家丰子凯笔下的白鹅又是什么样子的呢？请同学认真读课文吧！ 依据惯例预习纲要预习课文。 读读记记以下词语。
傲慢、郑重、京剧、每日三餐、若是、服侍、性情、拂袖而去、责怪、奉养不周、周边、3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
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联合上下文（或查工具书）解说词语。（写在课本上） 谨小慎微豪侈冷静自在
归纳课文主要内容。（提示：课文主要描绘了白鹅的哪些特色，表达了作者如何的感情？）
课文写得生动风趣，把你喜爱的句子或段落划下来，频频读，试着背会，并学习作者的写作方法。 采集与课文有关的资料： （1）采集鹅的资料和图片
（2）与鹅有关的词语或诗句。
8．怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名： 白公鹅
导语：上节课我领会了“架子实足”、傲慢的白鹅，那在俄国作家叶·诺索夫眼中的白公鹅又是如何呢？请同学们认真读课文自己去追求答案吧！ 依据惯例预习纲要预习课文。 读读记记以下词语。
声调、慢条丝理、衡量、涟漪、举步、官司、径直、勾当、属于、主宰3．把下边的多音字整理在课本上（注音、组词）。 调 di ào ti áo
联合上下文（或查工具书）解说词语。（写在课本上）涟漪慢条丝理主宰
归纳课文主要内容。（提示：本文主要环绕白公鹅的哪些特色来写的，表达了作者如何的感 情？）
再读课文划出要点句，与上课进行对照阅读和沟通并试着填下表： 白 鹅 白公鹅
姿态
喊声
步态
吃相
玩相
8．怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
15 猫
导语：同学们知道有名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词正确，语句优美，经常给人留下深刻的印象，今日，我们要来学一篇他写的散文。 1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，并在文中标画出来。
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听凭尽抓痒调皮开拓目凝思无无性格怪异粗各异温柔可化多端活力勃勃3．抄录文中的生字，看看写得又干又漂亮。
4.把多音字整理在本上（注音、）。 折 藏
合上下文（或典）解。（写在本上） 无无活力勃勃
归纳文主要内容。
文主要写了猫的（ ）性格和月的小猫更（ ）。 文达成以下。
（1）大猫的性格 ，主要表在：既老又 ，既玩又 ，既胆怯又 ； 高 ，不高 。
（2）猫的怪异也好、调皮也好，在老舍的眼里，它都是那么的可，同学找出描绘小猫调皮的，画出你喜的句子，想象一下那只天真可的小猫。
．通各样门路认识老舍先生及他的作品。 ．疑。（起码提出2个，在文中做好。） 【价】：常，我达成了 步，家打分： 分，字：
16 母 鸡
：猫是一种很平时的小物，可在生活的老舍先生看来，却好像一个既可又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母又是怎的呢?我一起老舍先生的另一篇文章《母》。 1．依据常要求文。
2．以下,并在文中画出来。 如怨如 抗争 侮辱 成 悲惨 慈 辛苦 把多音字整理在本上（注音、）。差似
5.合上下文（或典）解。（整理到本上） 如怨如 从容不迫 趁其不 6.归纳文主要内容。
文达成以下。
（1）文中有两句写出了作者待母的前后两种截然相反的度，你能找出两句？在本上画出来。
（2）“一个母必然就是一位英豪。”你句的理解。
8．察身的你最喜的小物，侧重从性格方面你它的喜。 9．疑。（起码提出2个，在文中做好。） 【价】：常，我达成了 步，家打分： 字：
分，尽兴》、《》，因
第五单元预习纲要
：你知道中国的“世界”？你想多认识一些？走本元文， 略吧⋯⋯
1.文，你会本元安排了 《 》两篇精文和一篇 略文《 》和“文园地五”。此中，你印象最深的是《
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2本元的学要点是 。
对于中国的“世界”的知。 长城
：有人到了埃及不看金字塔等于没到埃及，到了中国不看城等于没到中国，城，以它的雄伟吸引着千千千万中外游人那么，城究竟有怎的采呢？ 1．依据常要求文。
2．以下并在文中画出来。
旋、城、城、屯兵、堡、打仗、呼、肩膀、智慧、凝、气势雄 3．抄录文中的生字，看看写得又干又漂亮。
4.辨字。 魂 魄
5.合上下文（或典）解。（写在本上） 曲折 旋 雄
6.归纳文主要内容。
7.文达成以下。
（1）默文，合插，你本文是依据从 _____到_____的察序写的。你从哪里看 出来的，在文中划出有关句子或。
（2）默第二自然段，看，看文中详细介了城的哪些地方？在上把些地方出来，并整理在下边横上。
8.全班学生疏成4个学小，找有关的料，如：A采集城的有关片（包含在月球上拍的城照片），并附上文字明；B采集城在古代争中的作用，认识城构布局的用；C采集有关城的故事和，如《孟姜女哭城》等；D采集古今中外人城的价⋯⋯
我属于 :
9.疑。（起码提出2个，并在文中做好） 【价】：常，我达成了 步，家打分： 分，字：
颐和园
：和园是中国存模最大、保留最完好的皇家园林，1998年12月2日，和园以其丰厚的史文化淀，美的自然境景，优异的保留理工作被合国教科文列 入《世界名》 ，我随文一起走和园吧。 1．依据常要求文。
2．以下，并在文中画出来。
大殿廊心旷神怡金碧煌堤岸立眺心旷神怡葱翠掩映画舫葱垂柳雕琢游
3．抄录文中的生字，看看写得又干又漂亮。
把下边的多音字整理在本上（注音、）。 几
5.合上下文（或典）解。（写在本上） 眺 姿不一
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6.归纳课文主要内容。（提示：想想作者在颐和园都看到了哪些风景，能够联合每个自然段的首句。）
7.读课文达成以下问题。
（1）文章按作者旅行次序，挨次描绘了 、 、 。
（2）画出文中描绘长廊和昆明湖的句子，频频朗诵领会，并在旁边写写幸亏哪里。 8.采集和“颐和园”有关的资料。
9.怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
秦兵马俑
导语：并世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的宝贵历史文物，被誉为“世界第八大奇观”。秦兵马俑是什么样的呢？有什么特色呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？读一读课文你就能理解 1．依据惯例预习要求预习课文。 2．读读记记以下词语。
拱形军吏战靴势不行当翘起严重俯视栩栩如生魁梧身着铠甲眼光炯炯弓弩手驭手颔首千乘均匀撒开 3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
把下边的多音字整理在课本上（注音、组词）。 乘
联合上下文（或查词典）解说词语。（写在课本上） 并世无双 如有所思 抬头挺胸 栩栩如生 6.归纳课文主要内容。
7.读课文达成以下问题。
（1）默读课文，画出文中的中心句。 （2）文中归纳秦兵马俑特色的句子是 。
这句话在文中起到了 的作用。
（3）读课文第 2自然段，画出有关数据，读一读，作者用列举数字的方法说了然秦兵马俑 ________________的特色。
采集和“秦兵马俑”有关的资料。
怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
第六单元预习纲要
导语：爱，是人类最美好的感情；爱，令人间充满暖和。让我们跟着本组课文的学习，去感觉人与人之间单纯的感情。
1.读课文，你会发现本单元安排了《 》、《 》两篇精读课文和一篇略读课文 《 》和“语文园地六”。此中，你印象最深的是《 》，因为 。
2．本单元的学习要点是 。 3．课外阅读《爱的教育》。
20 古诗两首
导语：．人间最难舍的情就是“别情”。先人因为道路曲折难行，交通工具落伍，一别动辄多年，
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再见难期，因此先人更重分别。临别时，不但是备酒饯行，折柳相送，还经常写诗送给行者，因此，表达离愁别绪是古诗常有的一种主题。这一节课，我们一起走进李白和王维这两位诗人的分别境地，一起目睹两对好朋友的深沉友情。
1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，标画在课本上。 黄鹤楼 广陵 孤帆 渭城 唯见
3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
联合上下文（或查词典）解说词语。（写在课本上） 故人 之 浥 更尽 客舍 使 归纳两首古诗的主要内容
读古诗达成以下问题。
（1）借助工具书或说明认识两首诗的意思。 （2）背诵两首诗，领会作者的感情。 采集其余表达人间真情的古诗词。
怀疑。（起码提出两个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
搭石
导语：《搭石》这篇文章是作者从平庸的事物中发现了美。假如你读了这篇文章，必定会有获取更多的启迪。
1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，标画在课本上。 斥责 懒散 俗语 协调有序 人影绰绰 伏下 清波漾漾 3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
联合上下文（或查词典）解说词语。（写在课本上） 理所自然斥责汛期5.归纳课文主要内容。
读课文达成以下问题。
（1）文中哪些地方让我们感觉到美？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的领会。 （2）从哪些地方能看出搭石“组成了家乡的一道风景线” 。标一标，画一画。 （3）学完本文。你有什么领会，写一写。
怀疑。（起码提出两个问题，并在文中做好标志）
【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
超越海峡的生命桥
导语：我们要学习的《超越海峡的生命桥》，这是一个真切的故事，一个发生在杭州的故事，因为真切，因为就在我们身旁，我在读这个故事的时候，分外感人，我想你们也相同，让我们来读
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读这个故事，看看究竟是什么感人着我们？ 依据惯例预习要求预习课文。
读读记记以下词语，标画在课本上。
海峡桂树移植台湾海峡此岸侵袭余震怀着空阔暂停同胞血脉亲情凋落含苞身躯 抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
联合上下文（或查词典）解说词语。（写在课本上）步履急忙安然无事忽如其来 归纳课文主要内容。
读课文达成以下问题。
（1）边读边思虑，而后画出使自己深受感人的语句或段落，在空白处写上感觉，并与同学沟通念书感觉。
（2）找出描绘李博士和台湾青年的语句多读一读，给你留下如何的印象？在课文做标注。（3）假如有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？ 采集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料 怀疑。（起码提出两个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名： 卡罗纳
导语：《卡罗纳》这篇文章选自亚米契斯《爱的教育》一书，让我们静下心来，走进课文，感悟人与人之间真挚难得的爱。
1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，标画在课本上。 遇到 同情 叮嘱 叮嘱 声泪俱下 端量 悲痛 3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
联合上下文（或查词典）解说词语。（写在课本上） 屏息凝望 茅塞顿开 目不斜视 归纳课文主要内容。
7. 读课文达成以下问题。
（1）文中哪些地方让我们感觉到卡罗纳失掉母亲后的巨大沉痛？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的领会。
（2）从哪些地方能看身世边人对他的关爱。标一标，画一画。 （3）学完本文。你有什么领会，写一写。
课后阅读《爱的教育》一书。
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怀疑。（起码提出两个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名： 赐予是快乐的
导语：今日我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动他人认识到乐于助人的道理。你们必定想知道这是怎么一回事吧。 依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，标画在课本上。 敬羡身不由己 润湿圣诞节 宽裕愉悦赐予
联合上下文（或查词典）解说词语。（写在课本上）敬羡身不由己夸耀
归纳课文主要内容。提示：（这篇课文主要写谁，写了他如何的一件事情呢？）
4. 读课文达成以下问题。
（1）读一至六自然段思虑：
读一读小男孩讲的哪一句话，使保罗吃惊？为何？在课文中写一写自己的领会。
（2）读七到十二自然段思虑：当小男孩恳求保罗把车子开到家门前时，保罗以为他是想在街坊眼前夸耀一下。以后，保罗怎么知道自己又错了呢？为何呢？在课文旁白处写下自己的想法。
（3）“从那一天起，保罗真切懂得了赐予是快乐的。你能试着理解这句话的意思吗？认真地想想，在文章中，谁给了谁什么？
读读阅读链接《给，永久比那快乐》，你有读懂了什么？ 怀疑。（起码提出两个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
第七单元预习纲要
导语：日子一每日过去，我们一每日长大。让我们走进本单元，在成长的故事中体验成长的快乐吧。 1.读本单元的课文，你会发现本单元安排了《 》《 》两篇精读课文、 两篇略读课文《 》《 》和“语文园地七”。此中给你印象最深的人物 是 ，因为
本单元的训练要点是
为中华之兴起而念书
导语：今日，让我们走进陈沚的《为中华之兴起而念书》，去感觉少年周恩来的广博胸襟和远大理想。 1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，并在文中画出来。
兴起帝国主义 伯父租界复兴典范喧闹非凡 巡警喧嚷妇女
惩办铿锵闯关风和日丽 百思不解 耀武扬威 衣不蔽体 愉悦扬扬 铿锵有力
3．抄录文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
联合上下文或查词典，将以下词语的意思写到课本上。耀武扬威愉悦扬扬铿锵有力
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归纳课文主要内容。
读课文达成以下问题。
（1）“为中华之兴起而念书”是什么意思？少年周恩来为何会立下这个理想？
（2）当周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女遇到洋人的侮辱时，内心会如何想？
（3）思虑，你为何而念书？
7、采集周恩来的有关事迹资料，与同学们沟通。
8、读了本文，你有什么疑问。（起码提出2个问题，并在文中做标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
那片绿绿的登山虎
导语：肖中兴是我国有名的作家。他能成为一名优异的作家，与叶圣陶爷爷对他的影响是分不
开的。当年肖中兴和叶圣陶爷爷之间发生过什么事呢？让我们走进《那片绿绿的登山虎》，认识一下他们之间的故事。
1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，并在文中画出来。
介绍眼帘删掉动词燥热和睦傍晚客堂模糊模范诗篇握手翻页余晖春风拂面3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
4.联合上下文或查词典，将以下词语的意思写到课本上。 介绍
5.归纳课文主要内容。
燥热 和睦
6.读课文达成以下问题。
（1）叶老先生是如何改正“我”的作文的？“我”有什么样的感觉？（用不同的符号在课文中标画出来。）
（2）找出文中描绘登山虎的句子多读几遍。 （起码3遍） （3）你以为叶圣陶先生是一个怎么样的人？（用词语归纳）
（4）读一读课文和课后的“资料袋”，你学会了哪些改正作文的方法，简单的写下来。
7、采集叶圣陶先生的有关资料，与同学们沟通。
8、怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做标志。） 【评论】：惯例预习，我达成了 名：
步，家长打分： 分，署
乌塔
导语：同学们，你们自己去旅行过吗？（学生做简洁的回答）有一个
14岁的小姑娘居然自己
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单独游欧洲，相信？了一你将会有更多的启迪。 依据常要求文。
以下，并在文中画出来。 疲惫不堪 疲备 意 反 洗刷号 合上下文（或典）把以下的意思写到本上。 疲惫不堪 意
归纳文主要内容。（提示：文中了？她做了什么？）
文达成以下。
（1）小姑娘单独去了哪些国家旅行？在文中出来。
（2）小姑娘在旅行前做了哪些准？画出文中有关的句，并用的句把你的感觉写在本上。
（3）你塔单独一人游欧洲有何见解和解？
采集料，开个“从塔看中西小学生的不同”的会。 疑。（起码提出2个，并在文中做。） 【价】：常，我达成了 步，家打分： 分，字： 尺有所短寸有所长
：你人写信？你收到信？我下的两封信，相信你会收好多。 1．依据常要求文。
2．以下，并在文中画出来。
唐突孤独友善相年少气盛年逾古稀得益匪浅形影只患与共3．合上下文（或典）把以下的意思写到本上。 唐突 得益匪浅 友善相
归纳文主要内容。（提示：本文写了因什么柯岩写信？柯岩回信怎么的？）
文达成以下。
（1）国柯岩的信，想想：国同学碰到什么麻了？
（2）柯岩老的信，看看柯岩老从哪几个方面来国的？在文中划出有关的句子，并做标注。
（3）你从两封信中悟出了什么？
再两封信，在文中画出并掌握信的格式。 采集柯岩的有关料。
疑。（起码提出2个，并在文中做。） 【价】：常，我达成了 步，家打分： 分，字：
第八单元预习纲要
：同学，当你按遥控器看的候， 当你翻开冰箱取料的候，当你通与
同学交的候，当你登网站料的候⋯⋯你能感觉什么？专心本元文章，我来感觉科学技的大威力吧！
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5. 读本单元的课文，让我们来认识（ ）创建的奇观，感觉（ ）发展的
惊人速度。环绕这一训练要点 ,本单元安排了两篇精读课文《 》《 》，两篇略 读课文 《 》《 》。科学技术的发展让我们感觉到 20世纪是一个 （ ）的世纪，电脑住所里全部由（ ）指挥；认识到恐龙也能飞向（ ）， 植物种子也能进行（ ）之旅。 本单元的课文给你印象最深的是《 》，因为 （ ）。
呼风唤雨的世纪
导语：同学们，太古时候，人类过着日出而作，日落而息的生活。20世纪科学技术的发展，令人类的生活发生了排山倒海的变化。假如大家读了《呼风唤雨的世纪》，必定会有更多领会的。 1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，在文中标画出来。
呼风唤雨、预料之外、改观、程度、依靠、潜入、农耕社会、船舶、腾云跨风、想象、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根究竟
3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
联合上下文（或查词典）解说词语。（整理在课本上）洞察预料之外腾云跨风
归纳课文主要内容。（提示：课文中是谁来“呼风唤雨”呢？靠什么“呼风唤雨”？是如何“呼风唤雨”的？）
读课文达成以下问题。
（1）“20世纪前后，人们的生活有什么不相同？”画出有关的语句，在课文中进行标注。（2）再读课文，勾勒出现代科学技术例子。想想作者是用什么样的表达方法来说明我们这个 世纪是呼风唤雨的世纪的？
（3）你以为20世纪是一个如何的世纪？
怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志）
【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名：
电脑住所
导语：同学们，在科学技术飞快发展的今日，电脑已经成为我们生活中必不行少的伙伴。我们经过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了很多方便。此刻，就让我们一起去观光一栋由电脑控制、指挥的住所，看看它与我们一般的住所有什么不同？ 1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，在文中标画出来。 库房 储藏 烹饪 防盗 综合 判断
3．抄录课文中值得累积的词语，看看谁写得又洁净又漂亮。
联合上下文（或查词典）解说词语。（整理在课本上）分门别类指令储藏 归纳课文主要内容。（提示：想想电脑住所有什么特色？）
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读课文达成以下问题。
课文介绍了电脑住所中的哪些设备？那些设备有什么功能？是又如何工作的？画出有关的语 句，并达成表格。
住所的设备 如何工作 电 脑 住 宅
有何功能
采集和“电脑”有关的资料。
怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志） 【评论】：惯例预习，我达成了 步，家长打分： 分，署名： 飞向蓝天的恐龙
导语：我们知道恐龙是一种庞然大物，此刻已经灭绝了。但是谁会想到这类庞然大物会与灵巧的鸟儿有着千头万绪的联系呢？假如大家读了这篇文章，必定会对恐龙有了新的认识。 1．依据惯例预习要求预习课文。
2．读读记记以下词语，在文中标画出来。
恐龙、粗笨、愚钝、腾空遨游、立时、十吨、崭新、
无须置疑、凶狠、鸽子、惊喜若狂、描述、形态万千、轻快、矫捷 3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
联合上下文（或查词典）解说词语。
茹毛饮血、无须置疑、惊喜若狂、腾空遨游、
归纳课文主要内容。（提示：这是一篇科普文章，科学家们依据研究提出一种什么假说？恐龙是如何演化成鸟类的？）
读课文达成以下问题。
（1）作者是如何把这样一个宏大的家族清楚有序地介绍给我们的？ （2）在恐龙家族里，哪一种恐龙经过演变飞上了天？
7. （3）恐龙的一支飞向蓝天的演化过程是如何的呢？
(4) 恐龙变为鸟类的演化过程是以 次序介绍的。 采集有关恐龙的资料。
怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志）
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【评论】：惯例预习，我达成了
飞船上的特别乘客
步，家长打分： 分，署名：
导语：在2003年10月15日至16日，我国成功进行了初次载人航天发射，在飞船不单有我们的宇航员，还有一批特别的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？大家读了这篇文章，必定能找到答案，连忙行动吧！
1．依据惯例预习要求预习课文。 2．读读记记以下词语。
特别比如辐射裁减处于差别美味佳肴 用武之地 挑选糖尿病盐碱 3．抄录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。
多音字组词（整理到课本上）
联合上下文（或查词典）解说词语。美味佳肴裁减
归纳课文主要内容。（提示：经过航天旅行的植物种子发生哪些的变化?变化的原由?以及经选育之结果实有哪些应用？）
读课文达成以下问题。
（1）“飞船上的特别乘客”指的是什么？
（2）课文中介绍了哪些“特别乘客”？在文中画出 （3）太空蔬菜有哪些用途？
。
（4）作者运用______________的手法进行说明。 采集和“太空育种”有关的资料。
怀疑。（起码提出2个问题，并在文中做好标志）
【评论】：惯例预习，我达成了步，家长打分：分，署名：
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