成为一名普通老师的最低要求
看到这个题目,我想大家内心都会浮现各自的答案,例如德学兼备,例如名校高才,其实我想说的内容很具体,做起来也很简单。
1、用心记住每一个学生的名字
老师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感, 这种情况下的教学效果往往会更好。
2、课堂要立规矩
积极、向上、有序的课堂规则,会使师生之间目标一致,形成愉快和谐的课堂气氛,从而促进学生养成良好的课堂行为,激发学生的成就动机和进取心。
3、课前要“胸有成竹\"
唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。
4、上课时要充满激情
老师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情,从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。死气沉沉,按部就班的课堂教学,会让大多数孩子索然无味,当孩子出现走神或者小动作的情况时,我们是否也应该思考下自身有没有做到更好的教学课堂。
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5、课堂管理要管放有度
教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠\"就要求严之有情、宽严相济相济,对于个别性同学个别处理,不光做到因材施教,同时做到因材管理。
6.让学生在幽默和笑声中学习
老师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言,常常会引发阵阵笑声,这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力,它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念,更会激发学生对学习的热爱,同时建立良好且有效的师生关系也会自然而生。
7.尽量多给学生发言的机会
学生是学习的主人,是学习的主体,教师是组织者、引导者、合作者,教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会。从而也可以判断孩子学习中所在的程度以及出现的问题。
成为一名好老师的最高要求
1、做一个真实的人
从教学的角度而言,真实更是并不可少的,很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人\"的形象出现在学生的面前,反而赢得了学生的尊重。
2、要了解你的学生
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你了解了学生,就会体谅学生的苦衷;你更善意的对待学生,就会被学生从心底里接受,你就握着一把钥匙,一把让学生学业成功,也让你自己事业成功的钥匙。
3、和学生有个约定
孩子的潜力是很大的,孩子一旦和老师有约定,被老师寄托了期望,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。14、要有一个平和的心
4、保持亲和力
“亲其师,信其道\",老师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的宽容和理解。
5、赏识你的学生
蹲下来欣赏学生,使学生获得一种被关注、关爱的情感满足,使学生在获得知识的过程中,始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣赏别人,这对学生的成长至关重要。
6、学会倾听孩子们的心声
教育的目标是为了培养人,作为老师,应该俯下身来听听学生的心灵之音,重视他们的喜怒哀乐,关注他们的情感倾向。
7、让你的眼睛会说话
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眼神是一种丰富的无声语言,在教学过程中,有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈,收到“无声胜有声\"的效果。
8、请注意你的语调
语调在老师的语言艺术修养中占有很重要的地位,恰当的语调能使其语言平地生辉,具有磁铁般的吸引力,能起到较好的教学效果。
9、恰当地使用肢体语言
恰当地使用肢体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离,把教学工作提高到一个新的水平。
10、身教重于言教
老师对学生不仅仅是传授知识,还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。
11、努力实现有效教学
对于孩子们的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。课堂教学要努力激活学生的学习思维,这才是课堂教学有效性的真正表现。
12、走下讲台,到学生中去
老师站到学生中间,忘掉自己是老师,这不是刻意在寻找一种感觉,而完全是以一颗
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童心在心理上和学生相容,这是师生之间全方位的信任,是一种真正的师生情。
13、让学生在课堂上有“问题\"
教师要改变观念,培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力,这是教师肩负的责任之一,也是评价教学质量的标准之一
14、控制好课堂的“活\"
评价课堂教学乱不乱,关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上,形散神不散,这样的课堂教学就不叫乱。
15、将游戏引入课堂
游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动,将这种活动引入课堂,不仅可以发展学生的形象思维,加深对教学内容的理解,而且更适合学生心理特点。
16、经常梳理自己的课堂
经常梳理自己的课堂,有助于调整自己的教学心态,改进自己的教学方法,促使自己从经验型向科研型方向发展,提高自己驾驭课堂教学的能力。
17、给学生展示自我的机会
要帮助学生树立自信心,教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会,让学生在实践中体验自信,注意给每个学生表现自我的时间和空间。
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18、平等、民主的课堂很重要
在课堂上一定要尊重学生,建立和谐、平等、民主的师生关系;在课堂教学活动中,老师绝不能“居高临下\",而是要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。
19、善待学生的错误
在学习过程中出现错误是孩子的权力,出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候,老师一定要给与关注,并且给孩子改正错误的机会,不要让孩子带着错误回家。
20、让学生自己“认错\"
老师对学生犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚,而应对他们进行必要地分析,使他们认识自己的错误。
21、善意“忽视\"不良行为
在老师善意的“忽视\"中流露出对孩子的爱和尊重。善意地“忽视\"学生的不良行为,有意识地关心其积极地行为,有利于学生健康发展。
22、表扬和批评要适度
老师要善于发现学生的思想火花,给与及时适当的激励,让学生的积极性得以发挥,兴趣得以调动,同时对学生的错误及时加以纠正,促进其健康成长。
23、把握好公平的天平
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要使爱的教育真正具有公正性,教师就必须具有一颗无私的心、要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。
24、善于委婉地劝诫
当学生出现错误时,老师一定要注意教育的方法,委婉地语气既可以保护学生的自尊心,又可以让学生感受到教师的帮助和希望。
25、尽量不当众批评学生
尽量不当众批评学生,这样既保护了学生的自尊心,又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑,一个善意的眼神,一句轻微的责备,带微笑的轻声细语的分析开导,一个轻轻地拍拍肩膀的动作,都能起到事半功倍的教育效果。
26、榜样的力量是无穷的
榜样的激励作用远比说服教育更具有说服力和号召力,更易引起学生在情感上的共鸣,激起学生模仿和追赶的愿望。
27、帮助学生赢得信心
自信是人追求成功的一种意念,是坚持走向成功的一种意志,是一种巨大的潜能。因此,无论是教师还是家长,都要切记:孩子的自信是学好的关键。
28、巧用个别谈话
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个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突,同时也呵护了学生的自尊心,容易进入学生的内心世界,从思想上转变了学生的错误认识。
29、适度的惩罚是必要的
老师适当地惩罚学生不是害学生,而是爱他们。孩子需要成功,同时也需要失败的磨砺,要让他们从失败中体验成功地快乐。力。
30、多看学生的闪光点
老师要善于挖掘学生的闪光点,多鼓励表扬他们将他们溶于班集体这个温暖的大家庭中,感受到大家庭的温暖,从而使其正确地认识自己,努力学习。
31、把握激励的最佳时机
把握激励学生的最佳时机,能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪,并化为良好的行动,去实现预定的目标。
32、慎用您的课堂语言
老师师的语言应该像“雪中炭\"、“六月风\",应当把自尊、自爱、自我调整的权利留给学生,而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。
33、用心对待“个别生\"
学生总是有差异的,特别是一些智力稍差的学生,如何帮助他们成功,需要老师特别
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“用心\",找出突破口,有针对性的因材实教。
34、教师要有慧心、恒心和耐心
一个孩子的转变和成长需要一个过程,期待学生的成功要有耐心、有信心,老师要善于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
35、不要放大孩子的缺点
老师要会以宽容的态度观察和处理特殊学生的独特问题,任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光去观察,需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励,那是他们成长的动力和源泉。
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