12我们小点儿声 解 读 理 念 解 读 学 生 本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的最后一课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生明白什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。 二年级的学生趋于稳定，是文明行为养成的关键期。他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但仍需进一步巩固和深化。从整体上来说，二年级学生对常规的认识不深刻，行为的落实不到位。他们喜欢过集体生活，但自控能力却不是很好，容易不知不觉地大声讲话，打扰他人而自己却毫不自知。教材呈现了部分公共场所的真实生活，让学生学会换位思考进而认识到很公共场所保持安静是文明的体现和对他人的尊重。 解 读 教 材 知识与技能目标 (1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。 (2)培养判断是非的能力。 过程与方法目标 (1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。 (2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。 教学资源 第 1 页 共 4 页
内容标准 教学目标 培养学生在公共场所小声说话，不打扰他人的文明行为。 情感与态度目标 (1)懂得在公共场所应该保持安静。 (2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。 行为与习惯目标 养成在公共场所小声说话，不打扰他人的良好习惯。 收集相关图片、动画、视频等，制作多媒体课件。
教学重点 (1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。 (2)懂得在公共场所应该保持安静。 解 读 方 法 教学方法 教学手段 教学准备 情境教学法、合作探究法、游戏体验法、实践活动法 多媒体辅助教学 1.多媒体课件及音乐会噪音录音。 2.提前分好活动讨论小组，选组长、定组名。 3.准备分贝测试仪。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 环节一： 创设情境， 创设情节 导入话题 引入新课 教师活动 学生活动 目标达成 1.播放课件，介欣赏音乐并激发兴趣，引绍新朋友军军。 说出自己的出主题。 2.邀请学生参感受。 加音乐会。 3.请学生谈谈听了音乐会的感受。 1.学习课文，1. 引出课文的1.小组讨论了解噪音的教室内的噪危害，并养成环节二： 联系课堂实学习。 深入实际际展开讨论。 2. 请学生讨论音给大家造自觉轻声说亲身体会 2.了解噪音教师用分贝仪成的困扰。 的危害。 话的习惯。 测出讨论的分2.轻声讨论， 3.引导学生贝，并说说教室避免制造噪轻声讨论并内的噪音危害。 音。 谈感受。 3. 再次引导学 生轻声讨论并总结。
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环节三： 师生合作探1. 引导学生展小组交流展知道人员密这里也要小点儿声 究还有哪些开交流还有哪示还有哪些集、公共场所地方也需要些地方也需要地方需要小等都需要保小点儿声。 小点儿声。 2. 总结这些地方为什么需要小点儿声。 环节四：做个小小调音师 1. 引导学生1.播放视频，引1. 通过课前了解哪些场认识小点声导学生帮助皮调查知道还所需要小点提示标志。 皮改掉坏习惯。 有哪些场所声并认识小点儿声。 持安静。 2. 观看视频，2.演一演，劝说需要小点儿点声提示标引导学生行皮皮，并引导孩声，认识小点志，讨论得出为。 子公共场所要声提示标志。 降低音量的2. 观看视频，办法。 3. 总结降低小点儿声。 音量的好方3.总结降低音讨论不当行法。 量的方法。 为的危害。 3. 想一想降低音量的好办法。 环节五：颁发各小组1.组织颁发各1.各小组上亲身实践文活动体奖品，再次欣小组奖品相机讲台领奖。 明排队，轻声验，交流赏音乐会谈引导学生有秩2.再次参加交流的成果，实践 感受。 序文明排队。 音乐会并谈明白小点儿声的好处。 2.再次播放音感受。 乐会音乐请学 生谈感受。
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3.总结本次活动课。 板 书 设 计 教 学 效 果 预 测 本课从学生熟悉的教室开始，引导学生通过回顾自己的亲身感受，体会大声说话带给他人和环境的不良后果，聚焦并放大身处其中种种不适的真实体验，以此来引导学生懂得在公共场所小声说话、不影响别人，并明白安静的公共环境需要大家的共同维护；通过明理导行，引导学生初步形成在公共场所保持安静的意识，并在学生自己的学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说话习惯的同时，改善生活的环境。
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