第三课 我们怎样运用自己的眼睛

认知目标：了解美术鉴赏的四种方式

情感目标：培养学生的审美意识，学会从多角度多层面鉴赏美术作品。 教学重点：如何从多角度去欣赏一幅美术作品

难点：四种鉴赏方法的运用 教学准备：教具：教材，课件，多媒体设备

学具: 教材，笔记本 教学内容及过程：

、 新课导入

一、 初步观察

出示图片《蒙娜丽莎》

问题：你从作品中看到了什么？从作品中你又想到了什么？

一件美术作品包含的信息是多方面的，可以从多种角度去欣赏（感悟、观察、

研究和比较）。（点题：我们怎样运用自己的眼睛） 总结：

1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。

2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。

师：怎么品味？离不开我们的眼睛。如何运用自己的眼睛？这就是我们这节课要讨论的话题。 二、 赏析探究 1. 形式鉴赏

美术作品的形式包括多方面的因素，如线条、色彩、材料、构图、形体等（通过具体的作品体现）。同时对其中的构图和笔触重点讲解。

2. 感悟式鉴赏

《蛙声十里出山泉》——齐白石

问题：作品中看到了什么？画家是怎么

表现的？作品联想到了什么？ 请同学看图连线，从而加深理解

感悟式鉴赏从观者经验出发，通过想象去欣赏美术作品。适用于写意性和表现性作品（国画）。 3.社会学式鉴赏

《写生珍禽图》 黄荃 五代 《夜巡》 伦勃朗 荷兰

五代、宋代是中国工笔花鸟鼎盛期。此图为画家教子习画的范本。（不同创作目的）

伦勃朗由于《夜巡》创作不符合当时社会的审美，改变了其辉煌的人生。（社会背景影响） 美术现象不存在于真空环境中，有着特定社会阶层和社会生活的烙印。社会学式鉴赏在于探究、追问作品主题。 4.比较式鉴赏

横向：比较同一主题、同一时代

纵向：比较同一主题，在不同时代环境 比较式鉴赏可以确定作品的好坏，但许多情况下仅仅是表现方式和风格不同而

已。比较往往从形式入手。有比较才有鉴别。 三．总结

n 我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流。大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子，永远也让你读不完。 n 真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去“看”。美术鉴赏既强调从形式出发区欣赏，又要对内容主题进行深入的理解和认识。所以在鉴赏活动中往往是两三种鉴赏形式综合运用。希望今天的课能给同学们下面的学习带来启示和帮助。