语文老师发言：
（一） 语文毕业考试的一般内容
语文毕业考试是一张综合性的试卷，他可能会考察到小学语文知识点的方方面面，涉及的面还是比较广的，基本能很好地反映学生的语文综合能力。我就以往的毕业试卷分析，语文的考核一般分为这样几大块内容：
1. 汉语拼音：（会拼会读，了解音序）
2. 汉字词语：（常用词语要滚瓜烂熟）
3. 句型句式：（句式转换，判断修辞，排列顺序等）
4. 积累运用：（默写要百分百准确，并且要理解，会运用）
5. 修改语段：（细致准确，步步为营）
6. 阅读：（以课外阅读为主）
7. 作文：（选材得当，立意鲜明，看清要求，紧扣题目）
其中，阅读和作文所占的比例相对要较大，也是我们最后复习的重头戏，希望家长能关注孩子每天学习的状况，特别是回家要求您签字的材料，多留心，也可以与孩子共同分析得失。
（二）教材特点
本学期，最大的变化是我们使用的教材不再是韵语版教材，而是人教版教材。人教版教材课文多，内容深，加之和韵语教材的体系不同，对老师对同学来说都是一个新的挑战。
我先简要介绍一下这本教材。本册教材共八个组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，真爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。每组由“导语”“课例”“ 口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。
本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得另方面均有收益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：（一）展开联想和想想进行表达的方法；（二）体会关键词聚在表情达意方面的作用；（三）环境描写和心理描写；（四）读课文时能联系实际，深入思考；（五）理解含义深刻的句子；（六）继续学习用较快的的速度读课文。期中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。
（三）六年级的语文学习特点
比起比较专业的教学目标来说，我想在座的家长们最想知道的是孩子升入六年级了，到底应该掌握些什么？接下来，我就围绕这个问题，向大家具体说明。
第一、关于预习
用一句话来说，升入六年级之后，在语文学习上，孩子应该是呈现越来越明显的自主化，即自学的能力逐步提高。到六年级下学期，每个孩子遇到一篇新的课文，都能有步骤，有计划地进行自学。他们能根据课文前面的阅读提示，以及后面的练习题，判断出课文的重点是什么，通过学习要弄清楚哪些问题。在初读课文的时候，能有意识地关注重点词语，运用自己的方法，或查字典，或联系上下文，或用拆字法来理解词语的意思。读课文的第二遍时，能有意识地思考文章的篇章结构，记叙顺序等，从而理清课文的层次，判断出课文的重点段落。读课文的第三遍时，便要关注重点段落里的重点句子，尝试理解。这些句子或点明中心，或含义深刻，或有着言外之意等等。
说到这里，相信关心孩子学习的家长，能马上反应出以上我所说的内容，和开学发给学生要求复印的“预习作业纸”上的内容有很多相似的地方。的确，这张预习作业纸的设计就是为了更好地培养学生自我学习的能力。因此，这张作业纸上的成绩比任何一份考卷的成绩更为重要。更换了新的教材之后，每个单元的课文篇数多了，无疑学生的预习作业的量也增加了，我从心底也心疼这些孩子，但是，这样的训练是语文学习中必须跨过的坎。大家都知道一个好习惯的培养需要63天的坚持不懈。同样的一种学习能力的养成，更需要孩子、老师和家长共同的坚持不懈。语文，作为母语，这门学科的学习重不重要？非常重要，它是其他学科学习的基础，是用来理解一切文字性材料的基础。而我们实小语文教学的最终目标——教为了不教。简简单单的一张预习作业纸，高质量地完成它，需要孩子坚持不懈地认真对待，需要老师坚持到底地认真批改，更需要家长至始至终地关注与督促。
下面，针对预习作业中的一些问题，说一说需要家长配合的地方。
1. 有关预习作业的装订。要求每个单元4张预习纸装订在一起，可以在家准备一个塑料的文件袋，然后每单元4张齐了之后订一下，放在家长，不用再交上来。直到期中、期末复习时，老师通知了，再带来。
2. 预习作业中有一项是“作家背景资料”，完成这个作业必须要使用网络进行查找，如果孩子自觉性比较差的，不会合理地使用电脑，为查个资料需要浪费大量时间的，这个部分可以不做。全册书只有一个单元是需要查找资料的，第五组：认识鲁迅。当然，我们也推荐了《呐喊》让孩子作为课外阅读书进行阅读。但是，还是需要家长在一旁给予指导。
3. 自学生字部分。要求写下课文中出现的成语、精彩的词语等，或是比较难写的。理解词语时，除了查字典的方法之外，要求多用联系上下文的方法。目前，我就是这样要求的。理解词语的意思时，绝对不能“百度”而来。希望家长能严格控制。
4. 关注老师的批改。为了更好地反映出预习作业完成的质量，我采用的现在不大允许使用的分数，目的也是为了比较客观地反映出孩子的水平。我们说比较科学的评价方法，是观察孩子自身的发展，即观察孩子每次作业，甚至是考试成绩的发展曲线。让孩子自己和自己比，发现孩子的进步，增强孩子的自信心。有了学习的自信心，或者说获得了学习上的成功，孩子才愿意学习。关注孩子预习作业的成绩，关注老师在每个栏目上是否打五角星，发现有进步了，及时表扬鼓励。让孩子真正明白读书是为了自己。
二 、关于一课一得的复习与小测试
本学期，为了促进孩子能对于当天所学习的内容进行复习，我特意安排每一个孩子每天回去准备一个小问题，第二天语文课前5分钟给同学做，每天坚持。这样做，目的是为了让孩子被动地学变成主动地学，因为要给其他同学出题，对于当天学习的内容必须要做个大概的复习，否则无法出题。再根据学生每天出了什么题目，老师及时进行总结，抓住重点来出题的大大表扬，并在接下来的小测试中增加他出题的次数。当然轮到出题的时候，自己是不用笔头做题的。但是当其他同学完成笔头3#时，他还是需要口头答题一遍。这样同时也督促了出题的孩子在复习了学习内容之后再出题。由于出题的人，只要口头回答，
不用写下来。孩子更觉得很划算，然后努力复习当天的内容，争取出好题。这样一来形成一种良性的循环，帮助孩子在复习中寻找到乐趣，避免复习的枯燥。当然本学期这样的小测试主要做在3#本上，每次都发回家订正，并要求家长签字。这样做也是为了使各位家长了解孩子每天复习的情况。
相信，只要坚持这样做了，到了期末孩子的复习压力会大大减轻，这也是我们乐于见到的。
三、 关于古诗与古文的积累
本学期要求学生完成教学大纲上要求的75首古诗的背诵和写，为此，暑假里我们已经开始要求孩子每天坚持默写一首古诗。目前在《古诗文诵读》上已经要求孩子标出75首古诗，要求孩子每周背诵8首，本学期前10周完成75首古诗的会背，会默。每周8首左右，大部分是已经背诵过得，再复习一下。内容还是比较多的，如果不能保证每天定量的、到位的复习和巩固，到最后考试肯定是来不及的。后10周我们将增加经典小古文的背诵与积累，计划是一周完成一首。每周抽写字课时间，我们进行古诗默写测试。
四、 关于测试
这一年中的测试和考试会明显增多。我们的测试基本上有这么几种类型：一、单元测试，两个单元一次的，主要是测试对课本上内容的掌握情况，侧重于考察学生的基础知识和能力；二、期中和期末测试，期中是质量检测，封闭考卷流水批改，学生不知道成绩，但是会给班级在集团内排名次，期中期末测试都是带有一定的综合性的，能够较大程度地反映学生的学习状态；三、从本学期开始，我们六年级在每个月的月底还将参加由教导处组织的月考，月考只考阅读和作文，题型和难度比较接近于最后的升学考试，而且采用流
水批改的形式，可以说能够较为客观地体现出学生的水平。
五、 关于阅读和习作
在课外阅读中，要阅读一些文学价值较高的作品，本学期推荐了几本名著，选择的是导读版，就是在阅读中可以关注旁边编者的批注，学习其中的写作方法，或帮助理解等。希望同学们扎扎实实阅读，认认真真积累。在作文方面，我班同学作文在高年级提高很快，要求也相应提高了。但是问题还是不少。首先，审题不清，动笔太快；其次，是平时素材积累不够，导致选材成问题；第三，精致性不够，蜻蜓点水，涉猎面太多，没有做到“小题大做”；第四，创意构思缺乏新意。针对这个班语文学习的现状，侧重于阅读和作文，我还想提出需要我们共同注意的几点。在阅读方面，还是要注意一个阅读心态的问题，我们还要继续帮助孩子克服浮躁的心态，让他能够真正静下心来读书，并且要在阅读中勤于思考，善于思考，不要总是等待别人的答案。在写作文的时候，我觉得主要是要引导他们学会选材，懂得一些应试作文的技巧，比如什么样的题材是容易写出新意的，什么样的题材是可以写得很深刻的。此外，还要培养他们动笔前深入思考的习惯，所以，当你看到你的孩子在写作文之前没有思考的时间，就要提醒他先思考，再动笔。
六 、关于期末考核方式的变动
本学期期末语文考核有比较大的改动，改动之后学生的负担有一定程度上的减轻。具体如下：
1.口语交际和朗读考核以平时成绩为最终的考核成绩。老师将如何来评定孩子这两项的成绩呢？一是课堂上，二是平时的抽查。课堂上口语交际最直接的表现，就是回答问题。现在口语交际考试是以平时成绩为准，期末时不再排队来过关。所以除了每个单元口语交
际课外，积极回答问题非常重要。希望家长告知孩子回答问题的重要性，并鼓励孩子多举手发言，每天回家问一问。每个单元口语交际课的内容认真准备。朗读，同样的以平时成绩为期末成绩。因此除了课上请学生朗读课文外，我每周还将抽号检查朗读的情况。六年级朗读的要求是，正确、流利、有感情，朗读时能运用一些技巧。再说的简单点，朗读时敢于表现出自己的情感，敢于在老师面前，同学面前大声朗读，声情并茂。平时在家，预习课文是仍旧要求每篇课文朗读5遍，家长签字在课题旁。在家同样要求大声朗读，最好是你在客厅，他在自己的房间，打开门朗读，家长能清楚地听到读了些什么。希望各位家长能关心孩子平时语文课堂上的表现，可以不时发个短信问问。我呢，也会第一时间将孩子的课堂表现告知家长的。
1. 期末词语考核，取消整本书看拼音写词语的考核。以最终期末试卷上的字词的成绩为最后的成绩。这无疑减轻了孩子很重的负担，也减少了机械地默写作业。这是个好消息。
2. 增加每月课外阅读书籍的考核。这个我们先前也做过，主要是检查孩子每个月要求阅读的书籍是否精读了。所以还是不要求孩子看书太快，一次性看太多。
六、关于语文学习的问题
接下来，我们主要是互动环节，家长对于语文学习有些什么疑惑的，可以提出来，我们共同讨论交流，若家长在辅导过程中发现问题，欢迎随时和我沟通。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容