教学目的：选一种你喜爱水果，抓住特点，写出自己的感情。 教学重难点：按照顺序抓住水果的特点
教学准备：一盘水果（葡萄、苹果、香蕉、草莓），西瓜，图片 教学安排及步骤： 第一站: 趣味积累 ·小故事
有关的杨梅的传说很多，而“吾家果”的传说最为动听。古代梁国杨氏有子叫杨修，聪颖过人，九岁那年，他父亲的朋友孔君平来访，正巧他父亲外出，杨修拿出几盘水果招待客人，其中有一盘杨梅，孔君平指着对杨修说：“这才真正是你杨家的果子呢！”。孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 着名的南宋诗人杨万里把杨梅说成是“吾家果”，便是从这个典故中来。
这个故事选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
我猜我猜我猜猜猜
谜语一：青青藤，满地爬，结出果子圆又大。绿皮红瓤水分多，甜甜蜜蜜好味道。
谜语二：一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。
谜语三：小小黄坛子， 装满黄饺子， 吃掉黄饺子， 吐出白珠子。 谜语四：看看圆，摸摸麻， 包着一肚小月牙。
谜语五：小时绷着青脸皮， 老来皱起红脸皮， 生的熟吃惹人笑， 熟的生吃不稀奇。
谜语六：远看红脸好相貌， 近看一脸红疙瘩， 虽说样儿小又小， 为人解渴本领大。
小朋友，你猜出来了吗它们是什么（西瓜、葡萄、香蕉、橘子、枣子、杨梅。）你是怎么猜出来的（每一种水果都有自己的特点，只要认真分析水果的特点，就能猜出谜语。）你观察这几个谜底，有什么发现（我发现它们都是水果。）你还知
道有哪些水果（菠萝、柚子、火龙果、猕猴桃……）小朋友们知道的水果真多呀！每个水果都有他们自己的特点。今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。 上新课之前,同学们回忆一下植物的外形特征是什么（颜色、形态、气味）观察植物有哪些方法呢（看——认——闻）植物的生长要经历怎样的过程（发芽、长叶、开花、结果。）怎样把植物写“活”（第一：学会从不同角度去描摹。第二：根据植物本身的特点，采取不同的表现手法。第三：把对植物的描摹融入感情之中。） 第二站:金钥匙 ·导入新知
各位小动物们，大家好，我是喜鹊姐姐。今天由我来为大家主持“水果大餐”。小猫、小熊、小狗、小兔子们，你们都把自己爱吃的水果带来了吗喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看：
（一）仔细观察
（出示水果盘）我爱吃的水果有：葡萄、苹果、香蕉、草莓。小朋友，你爱吃什么水果呀（我爱吃的水果有……有……还有…… ）同学们爱吃的水果这么多，你们知道它们有什么特点吗
出示图片。学生根据图片填空。
（ ）的苹果 （ ）的香蕉 （ ）的草莓 （ ）的葡萄 1.要想把一个水果介绍清楚，一定要仔细的观察，你们都从哪些方面观察了（颜色 样子 味道 ）
2.你观察时是按照什么顺序进行的呢（从外到内）
小结：要选择一种自己熟悉的、喜欢的水果，带着感情去仔细观察它。了解它的形状、颜色、味道、吃法等特点。所谓仔细观察，就是要眼看、耳听、鼻闻，舌尝、口问、手提……只有仔细观察，才能抓住特点。观察时要有顺序，条理才会清楚。你按什么顺序观察，就按什么顺序写。可以从大方面写到小方面，也可以从外形写到内部。
（二）抓住特点
听了同学们说的，老师也想来说说自己最爱吃的水果。小朋友们，你们猜猜老师最爱吃什么水果
出示1个西瓜，面向全体同学
1. 谁来说说西瓜的样子（西瓜圆圆的。）
2. 圆圆的西瓜像什么（像皮球，大气球，胖娃娃……） 3.西瓜是什么颜色的（西瓜绿绿的）
4. 仔细看,绿绿的瓜皮上还有什么（绿绿的瓜皮上有一圈圈花纹。） 5. 谁能把样子和颜色连起来说
6. 同学们，老师这里有一盘切好的西瓜，谁来尝一尝（把西瓜分给同学尝一尝。）
7.好吃吗什么味（好吃，又甜又凉）
8. 要是在夏天吃西瓜，你们还有不同的感受吗（凉快、清热、解暑） 9.刚才，孩子们分别介绍了西瓜的样子、颜色和味道，现在老师要看看谁最有本领，能把这三部分特点连起来完整的介绍西瓜（西瓜圆圆的，绿绿的，像个花皮球，像个胖娃娃，它那红灿灿的果肉里，睡着许多黑色的小宝宝，吃起来又甜又凉，夏天如果喝上一杯西瓜榨的果汁真是舒服极了!） 评水果
同学们都有自己最爱吃的水果，到底哪些水果最受大家欢迎呢现在，我们要评出几种最受欢迎的水果。下面我们先以小组为单位，让大家充分交流，除了介绍它形状、颜色、味道等方面的特点，更要介绍它们不同的营养价值。每组评出一种最受欢迎的水果，然后全班评议。（学生纷纷列队，结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多，老师给它们戴上了“水果大王”的皇冠。）
小结：孩子们，你们通过“仔细看、认真想、亲口尝”的方法了解了西瓜的特点，并学会了抓住颜色、样子、味道来介绍西瓜,真了不起。其实，每种水果都可以用这种方法来介绍。
我们在写作文时，要在描写实物的同时，表达自己的真情实感。我们写这篇作文的目的不光是介绍一种水果形状，颜色，大小，特点等，而是通过对它的描述，表达出自己的喜爱之情。 例文：
香蕉
今天，妈妈买回了我最喜欢吃的香蕉。
整把香蕉的形状像一个厚实的大手掌，胖胖乎乎的；单个的香蕉像弯弯的月牙，又像弯弯的小船。熟透了的香蕉是深黄色的，吃起来香甜可口；没熟透的香蕉有点发绿，吃起来味道有些发涩。
吃香蕉时，把外面的皮剥开，就露出了淡黄色的果肉，弯曲的香蕉皮围绕着果肉，像一朵开放的花。果肉中间酱黑色的东西就是蜕化了的香蕉的种子。香蕉还可以做菜，我跟爸爸在饭店里就吃过拔丝香蕉、香蕉排，味道美极了。
1、文中开头表达了什么（文章一开头，就直接表达对香蕉的喜爱之情。） 2、作者用（大手掌）来比喻香蕉的外形，又把“弯曲的香蕉皮围绕着果肉”比作（一朵开放的花）；将“单个的香蕉”比作（月牙﹑小船）
3、文中运用了什么修辞手法有什么作用（运用了拟人﹑比喻，作者用对香蕉的喜爱之情自然地流露在字里行间。）
4、香蕉对身体这么有好处，但好多人不爱吃它，你能把你对它的喜爱之情写出来，劝导他人吗
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小结：既然是爱吃的水果，介绍时就应该表达出喜爱之情。我们在文中可以运用比喻﹑拟人等修辞手法。其次，在文中的开头或结尾直接抒发对水果的喜爱。 第三站:苹果园 ·范文欣赏
下面我们一起去苹果园里看看吧，请大家把书翻开到P27。 示例一：《我爱吃荔枝》（P120）
1. 荔枝的形状和颜色有什么特点（荔枝的形状是圆圆的，颜色鲜艳。） 2. 它的果肉是什么样的（白白胖胖，晶莹透亮。）
3. 荔枝有什么样的气味（闻一闻，一股甜甜的香味扑鼻而来。） 4. 作者觉得荔枝的味道如何（甜滋滋，凉丝丝，味道好极了。） 5. 作者按照什么顺序介绍荔枝的（由外到内） 示例二：《我爱我家乡的桃子》（P121）
1. 作者家乡盛产什么（桃子）
2. 套数什么时候开花（春天细雨如丝时候） 3. 桃树什么时候结果（端午过后）
4. 没成熟的桃子是怎样的（身上长着一层茸毛）
5. 成熟的桃子的外形有什么特点（外形如同人的心脏，只有拳头般大小。等桃间透出淡
紫的时，你掰开它，就见那新鲜的红嫩果肉中间有一颗皱纹很多的果核。这时果肉香甜可口，香味扑鼻。）
6. 作者按照什么顺序介绍桃子的（桃子生长的时间顺序。） 7. 结尾表达了什么（作者对桃子的喜爱。） 第四站：现学现用 ·课堂练习
完成书中P122的第一题。 一 1.东东是个不懂事的孩子。
2.姚明的足球他的很好。 3.妈妈做的饭很香。 4.夏天天气很热。
·作业布置
1. 复习今天所学的知识。
2 完成P122的第二题，P125第四题。 ·出示“好词语花篮”，供学生选用
鲜红透亮 白里透红 紫中带绿 晶莹透亮 玛瑙似的 又大又圆 果实肥硕 枇杷泛金 果香四溢 酸甜可口 冰凉爽口 又香又甜 汁多味甜 瓜绿瓤红 颗粒饱满 香甜可口 黄澄澄 红通通 红扑扑 青里透红 棕黄色 红艳艳 白里透红 晶莹洁白乳白色 新鲜红嫩 黑而发亮 扁圆形 月牙形 甜津津 酸甜可口 清甜爽口 清脆可口 甘甜无比 甘美多汁 又酸又甜 清香诱人 板书设计
第十二讲 可口水果
1. 看. （一）仔细观察 2. 摸 3. 闻 4. 尝 1. 形 （二）抓住特点 2. 色 3. （三）抒发喜爱之情 味
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