某学校的负荷计算分析 Ｌｏａｄ Ｃａｌｃｕｌａｔｉｏｎ ａｎｄ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ａ Ｓｃｈｏｏｌ 张惠雷 （广东兆霖房地产开发有限公司，广州５１０７００） ＺＨＡＮＧ ＨＩｌｉ．１ｅｉ （ＧｕａｎｇｄｏｎｇＺｈａｏｌｉｎＲｅａｌＥｓｔａｔｅＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＣｏ．Ｌｔｄ．，Ｃｍａｎｇｚｈｏｕ ５１０７００，Ｃｈｉｎａ） 【摘要】以某小学为例，通过对比前期计算负荷和建成后实际用电负荷，对学校的负荷计算进行分析探讨。 【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ａｎｄ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｌｏａｄ ｃａｌｃｕｌａｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ ｏｆｔｈｅ ｌｏａｄ ｃａｌｃｕｌａｔｉｏｎ ｗｉｔｈ ａｃｔｕａｌ ｐｏｗｅｒ ｃｏｎｓｕｍｐｔｉｏｎ ｂｙ ｔａｋｉｎｇａｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌａｓａｎｅｘａｍｐｌｅ． 【关键词】小学；设计负荷计算；实际用电负荷 【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ］ｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌ；ｌｏａｄｃａｌｃｕｌａｔｉｏｎ；ａｃｔｕａｌｐｏｗ￣ｅｏｎｓｕｍｐｆｉｏｎ 【中图分类号】１Ｍ７１２ 【文献标志码】Ｂ 【文章编号１１００７。９４６７（２０１８）０２．００５３．０２ 【Ｄｏ口１０．１３６１６０．ｃｎｋｉ．ｇｃｊｓｙｓｊ．２０１８．０２．１２４ １引言 据估计，在学校的新建工程中，供配电系统的费用约占总 投资的１０％，且设备的日常运行、维护、更新、改造费用巨大。 因此，在设计之初对供配电方案进行优化，可以降低工程和日 根据以上公式，该项目的负荷计算如表１、表２所示。 表１中，教学楼、办公楼、综合楼、实验楼、大礼堂等建筑 物空调负荷需要系数均取１．０，照明负荷需要系数取０．７；公寓 的空调和照明负荷的需要系数均取Ｏ；图书馆、演播厅、食堂等 建筑的空调和照明负荷的需要系数均取０．７；厨房用电负荷的 的需要系数取０．５。总负荷的同时系数取０．８。整个负荷表完全 按照行业通行做法进行计算，并无错漏之处，但这个计算书与 常维护费用、增加投资效益、提高能源利用率。 ２项目概况 项目位于佛山南海区，总占地面积为３ ４０９．３２ｍ２，总建筑 实际用电负荷还有一定的差别。 面积为１３ ８５０．８２ ｍ２。包括Ｉ栋综合楼，３栋教学楼，３栋公寓 楼，１栋办公楼，１栋实验楼以及食堂、图书馆、大礼堂等建筑。 项目在大礼堂１层设１０ｋＶ／０．４ｋＶ变配电房１座，装设２台 ４实际用电负荷 表３是学校开学１年后的抄表记录照片单。为了让数据 更有代表性，本文特意在最热的７月选取２天的抄表记录作 为例证。 １ ６００ｋＶ·Ａ的变压器及相应的高低压设备。 ３负荷计算 该项目的总体计算负荷Ｐ－计算方法采用的是需要系数 法。其计算方法如下： 从该抄表记录单可以看出，２０１３年６月１日抄表时，１ 变 压器低压侧３个电流表的读数分别为３６４Ａ、２９４Ａ和３３４Ａ，选 取３６４Ａ进行计算，此时的负荷功率约为２２７ｋＷ。根据电能表 有功功率： 无功功率：Ｑ （ ） 读数可以知道，２０１３年７月１日１ 用变压器所带负荷用电量 为１２６ｋＷ·ｈ。 变压器低压侧３个电流表的读数分别为 （Ｋ 扭 ） ３３５Ａ、３２９Ａ和２７７Ａ，选取３３５Ａ进行计算，此时的负荷功率约 为２０９ｋＷ。而根据电能表读数可以知道，２０１３年７月１日２ 视在功率： 、／ ＋ 式中，ＰＮ为用电设备组的设备功率，ｋＷ；ｇｘ为需要系数；ｔａＩ 为用电设备功率因数角的正切值；Ｋ ， 分别为有功功率，无 功功率同时系数。 【作者简介】张惠雷（１９８１ ），男，新疆鄯善人，工程师，从事建筑机 电设计研究。 用变压器所带负荷的用电量为１０９ｋＷ·ｈ。 ５负荷分析 从负荷计算书可知，１ 变压器的计算功率为１ ３６０ｋＷ，而 与之相对应的是，实际抄表读数只有２２７ｋＷ，实际用电量只有 １２６ｋＷ·ｈ／ｄ；２＃变压器的计算功率为１ ３３４ｋＷ，而与之相对应的 ５３ ｌ工程建设与设计 ｌ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｌｏｎ＆Ｄｅｓ ＦｏｒＰｒｏｊｅｃｔ 表１某小学负荷计算表（＿一） 室采光良好，空气南北对流，更无高楼遮 挡。因此，实际使用中，学校的大部分课室 白天不需要开灯和空调。而负荷计算书对 应的负荷的需要系数都取的是１，因此，该 部分负荷计算明显不符合实际情况。 ２）学校大礼堂、食堂、图书馆、演播 室、游泳池等建筑，在计算书中负荷的需 要系数都取的是０．７～１，而实际学校运营 中，大礼堂、食堂、图书馆、演播室、游泳池 等与课室等基本不会同时使用，因此，该 部分负荷计算明显不符合实际情况。 ３）路灯只有晚上才开启，应与公寓负 荷同时使用，计算书中与教学楼负荷放在 一起，不符合实际情况。 ４）实验楼、办公楼等在上课期间只有 部分设施在使用中，而计算书中与课室同 时都取１的需要系数，不符合实际情况。 ５）电气负荷计算中，计算负荷又称需 要负荷或最大负荷，是—个假想的持续性 参数 取总负荷同时系数Ｋ＝０．８ 经无功补偿补偿后 负荷，其热效应与同—时间内实际变动负 荷产生的最大负荷相等。在配电设计中，通 常选用３０ｍｉｎ的最大平均负荷作为计算负 荷。因此，计算负荷不是峰值负荷。表１和 表２的计算书中，大量常见负荷的需要系 数均取１，明显不符合计算负荷的定义。 综上所述，正是在负荷计算中，未按 表３抄表记录单（２０１３年７月１日、２日） 汪：ｌ、２、３，Ｂ３４６２５８、Ｂ３４６２５９、Ｂ３４６２６０、Ｂ３４６２６１、Ｂ３４６２６２、Ｂ３４６２６３分别为电流表和有功功率表的表号。 是，实际抄表读数只有２０９ｋＷ，实际用电量只有１０９ｋＷ·ｈ／ｄ。 为什么会产生如此大的差异？ 首先，就项目而言，该学校招生已经有１年多，而且学生 项目具体情况截取相关参数造成该工程负荷计算结果与实际 大相径庭。而这种失误造成了投资的巨大浪费，工程人员应引 以为戒。 早巳满员，不存在教室空置的现象。其次，通过对多半年的抄 ６结语 表记录结果进行对比，本次选取的抄表记录最能代表大多数 日期的用电负荷。因此，抄表记录没有问题。因此可知，问题出 在设计之初，设计人员应结合项目实际情况，对供配电方 在负荷计算书上。 现在，根据学校的现场实际情况分析负荷计算书。 １）该学校位于郊区，周边山清水秀，环境优美。大部分课 ４ 案进行合理的优化，以降低工程和日常维护费用、增加投资效 益、提高能源利用率。 【收稿日期］２０１７．０８．１４