小学足球课教学反思范文

由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了。当教师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活泼，争先抢答。当教师问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。

让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。根据哨声组队，可以让学生有更多的时机与别人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正表达学生主体原那么。小学生的思维一下子被翻开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了教师的想象。播放歌曲《大家一起来》，使场上气氛活泼，有如身临赛场。

教师在设计教案时，为了充分尊重学生的选择，发挥学生主观能动性，教师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有按照教师的意愿进展。为了真正表达学生为主体的原那么，教师随机应变，按学生的意愿进展教学。

教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进展扣篮练习，充分表达学生主体地位。该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生冲动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用鼓励性语言，不断鼓励学生，创设展示时机，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择高度，表达以生为本。

深受学生的喜欢，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。由于这个“龙在行动”的游戏平时经常练习，所以学生很纯

熟地完成。这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。

因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进展“拼字母”游戏时，教师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会互相配合。整个教学过程是在优美轻松的音乐中进展的，放松了学生的心情。