大庆师范学院 本科生毕业论文
幼儿园中班《蛋宝宝历险记》课例研究
学 院 教师教育学院 专 业 学前教育专业 研 究 方 向 幼儿园课程与教学
学 生 姓 名 焦靖
学 号 201210160331 指导教师姓名 张冬梅 指导教师职称 讲师
2015年5月25日
大庆师范学院本科毕业论文（设计）
摘要
根据中班幼儿的现有水平和生活经验，文章中融入了整合课程理念和瑞吉欧教育理论来设计了《蛋宝宝历险记》的主题活动.围绕在日常生活中常见的蛋宝宝来开展活动，活动内容相互整合，使各主题活动相互依托,相互联系,从而全面的促进幼儿发展。在活动中利用家园合作、师生互动和幼儿与同伴之间的合作来完成教学内容。借助游戏，体育活动,多媒体课件等教学手段使课程更加充满趣味性，让幼儿更好的融入到有趣的课程当中,充分做到将幼儿园课程生活化、游戏化。
关键词：课例研究；幼儿园中班；蛋宝宝
大庆师范学院本科毕业论文（设计）
Abstract
According to the current level and life experience Intermediate children， the article in the integration of the concept of integrated curriculum and Reggio educational theory to design the \"egg baby Adventure\" theme activities. Around in everyday life common to egg baby activities, activities integrated with each other, so that all activities relating to mutual support, mutual contact， in order to fully promote early childhood development。 Cooperation in the use of home activities, teacher-student interaction and cooperation between young children and companion to complete the teaching content。 With games， sports, multimedia courseware and other teaching methods to make the curriculum more full of fun， so that children better into interesting courses, to fully achieve the kindergarten curriculum to life， gamification。.
Keywords： Lesson Study; Kindergarten Intermediate; egg baby
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目录
一、主题由来 ....................................................... 1 二、课程设计理念 ................................................... 1 (一）整合课程理论 .................................................. 1 (二）瑞吉欧教育理念 ................................................ 2 三、主题网络设计 ................................................... 3 （一）主题活动目标 ................................................. 3 （二）主题网络图 ................................................... 3 （三)主题网络图阐释 ................................................ 4 四、 活动方案设计 .................................................. 5 （一）数学活动 数蛋 ............................................... 5 （二)艺术活动 青花蛋 .............................................. 7 (三）语言活动 狐狸孵蛋 ............................................ 8 （四）健康活动 安全护送蛋宝宝 .................................... 10 （五）社会活动 我爱我的蛋宝宝 .................................... 12 五、主题活动反思 .................................................. 13 （一)主题活动效果 ................................................. 13 (二）在教学中出现的问题 ........................................... 14 （三)解决对策 ..................................................... 16
15 参考文献
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一、主题由来
蛋是来源于生活的好教材,它是幼儿每天都要吃的食物，同时也是幼儿十分感兴趣的话题。日常生活中幼儿经常接触到的蛋有很多种，比如：鸡蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋.在孩子们的世界里，这些耳熟能详的名字不仅尝在了口中，也印在了幼儿的心里。但幼儿对蛋的了解却是不完全不系统的。为此，本活动从幼儿的兴趣点出发,结合五大领域以蛋宝宝的多样性为主导作为活动主题.
此次主题活动依据《幼儿园教育指导纲要》（试行）所提出的五大领域，并以《3-6岁儿童学习与发展指南》理念为主导，在整合课程的基础上配合家园合作,融入瑞吉欧教育理论以启发幼儿的创造性思维和培养幼儿良好的情绪情感。在活动中引导幼儿体会青花的美,同时发展室内体育活动，锻炼幼儿的钻爬能力和在故事情境理解感受爱与被爱的快乐，在游戏中学习数数的方法.
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿园中班目标和幼儿的实际情况,让幼儿从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域及从知识、情感、能力上得到均衡发展。以幼儿情感的感受、兴趣为主，辅以知识经验和能力培训，保育和教育相互结合，促进幼儿全面协调，达到更高要求的发展。
二、课程设计理念 （一)整合课程理论
《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出，教育活动内容的选择要考虑幼儿的兴趣，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性。根据中班幼儿的年龄特点、各领域的目标要求，本人采用了整合课程理论，将语言、科学、社会、艺术、健康五个领域融合在一起而设计的主题活动。
在《蛋宝宝历险记》的主题课程设计中，首先在教室里渲染主题的环境创设背景,将幼儿与家长一起制作的“蛋娃娃”,用蛋壳做的蛋壳粘贴画、在课堂上自己绘画创作出来的青花蛋等艺术作品放置在教室里展览。课程上，在内,为中班幼儿讲述《狐狸孵蛋》的故事,感受狐狸遇到蛋宝宝后心理的变化，体验故事中表达的美好情感。把狐狸对待蛋宝宝的情感迁移到自己与妈妈身上，体会爱与被爱的快乐.在外，教师将各个领域相结合，在本人设计的数学领域《数蛋》中让幼儿在教师创编的故事情境中,将难懂易错的数学知识简单化、生活化，并组织游戏再次巩固数学知识，充分做到五大领域不分家。幼儿阶段是培养安全型亲子
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关系的重要时期，通过家园合作活动，让幼儿同家长一起参与到活动中，拉近幼儿园、家长和幼儿之间的联系，因此我设计了《我爱我的蛋宝宝》的亲子社会活动，让家长与幼儿一起参与课程活动.
（二）瑞吉欧教育理念
瑞吉欧教育理念采用弹性课程，从儿童的兴趣和需要出发,以儿童为中心。瑞吉欧方案教学是根据儿童生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散,编制主题网络，将概念予以分化、放大,让儿童通过自主的学习，探索概念的内涵。在《护送蛋宝宝》这个室内集体体育教育活动，就是在利用幼儿天生活泼好动的特点，引导孩子利用室内的环境,在充分开展钻爬游戏的基础上，融入安全教育的内容的探索性活动。这个活动我充分考虑了中班幼儿的兴趣性，从环境的布置,材料的投放，活动的组织形式，都是与孩子的兴趣息息相关的，很有效的促进了孩子们活动兴趣的形成。另外,蛋宝宝这个情节,特别自然的把蛋宝宝易碎的特点结合到了安全教育中，同时起到了提高幼儿自信心、责任感的作用。
在编撰主题网络时，涉及儿童的认知、情感、能力等各个发展领域，本人将故事、欣赏、游戏等方面的内容融为一体.在设计的主题课程《数蛋》中,从幼儿的兴趣和需要出发，通过故事情境引导幼儿探索的兴趣，将抽象概括的数学知识融入在让幼儿帮助鸡妈妈寻找蛋宝宝的故事情节中,在活动中探索出数数的方法,并找出规律.并组织游戏《母鸡孵蛋》，让幼儿在游戏中能够进一步消化巩固知识。将难理解的数学知识生活化、游戏化，引领孩子在学中玩、玩中学。
在瑞吉欧教育理念中“互动合作”是非常重要的理念，是贯穿整个活动过程中的一项原则.幼儿教育应顺应幼儿的自然发展，强调幼儿自主的活动，又要讲幼儿的发展融入有计划有目的的教育轨道，在适当的时候通过教学促进幼儿的发展,是瑞吉欧教育体系的本质。
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三、主题网络设计 （二）主题活动目标
根据《幼儿园教育指导纲要》及中班幼儿的年龄特点,以《蛋宝宝历险记》为主题的活动目标在各个领域均有体现。 认知目标:通过欣赏课件《青花之美》，感受青花的图案美和色彩美。体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。能够形成一定的安全意识，掌握在体育活动中探索安全游戏的方法。感受狐狸遇到蛋宝宝后心理的变化。 情感目标：激发参与数学活动的兴趣,体验成功的快乐。体验美工活动创作的乐趣。在活动过程中体验室内体育活动的乐趣。体验故事中表达的美好情感。 技能目标:在游戏中能够探索8以内的各种不同排列方式的数数方法。尝试运用美丽的线条大胆地在鸭蛋上表现青花画.通过观察图片、合理猜测和大胆讲述等活动，初步理解故事内容，大胆表达自己的想法和感受.利用室内的家具，探索准确的钻爬动作,能灵活的完成行进的任务。 （二)主题网络图
此次活动的网络图本人选取活动中主要以知识由浅到深为分类依据，明确了每个活动主要的学习形式。 2
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(三)主题网络图阐释
本活动以日常生活中常见的蛋为主题,以整合课程为基础,结合瑞吉欧教育理念,认真贯彻和落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的“幼儿园必须以游戏为基本活动”为前提。把幼儿教育融入生活、游戏户外活动中，任何活动组织从实际出发，始终坚持活动的一贯性、一致性和灵活性的原则,让幼儿在游戏中进行学习，在生活中受到潜移默化的积极影响.在课程内容和教法的选择中，深入的思考和研究，将五大领域与家园合作相联系，让课程的内容更符合幼儿的需要，仔细了解本班的幼儿状态，从而知道幼儿的最近发展区在哪,做到教师在幼儿园应完成的任务和充当的角色，对幼儿进行保教结合，让教师成为幼儿园和家庭社区的链接纽带,引导家庭和社区了解走进幼儿园，共同为幼儿的发展尽最大努力。同时运用主题活动的整体性和顺序性，将内容逐步深入,各环节相互铺垫引导幼儿全面、主动、和谐的的发展。
在以“蛋”主题活动中本人按照“艺术\"“健康\"“科学”“语言”“社会”五个领域和日常生活活动相结合进行设计。艺术活动中，通过描画青花线条对鸭蛋进行装饰,提高幼儿的想象力与动手能力；健康活动《安全护送蛋宝宝》,在幼儿园室内创设幼儿所需条件，让幼儿通过身体运动达到锻炼的目的；科学活动中,
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通过教师创设的故事情境学习8以内的各种不同排列的、封闭式的数数方法;在语言活动《狐狸孵蛋》，通过多种教学方式引导幼儿理解故事画面内容并能大胆猜测故事情节，从而理解爱与被爱的快乐；在社会活动《我爱我的蛋宝宝》活动中，通过让幼儿自己保护易碎的蛋宝宝，体会到父母照顾自己的艰辛，学会感恩，学会爱.
四、主题中具体活动设计举例 （一）数学活动数蛋
设计意图
在日常生活中数数是常用的技能,本班幼儿刚刚升入中班，有必要探索、学习8以内的各种不同排列的、封闭式的数数方法，选择自己喜欢的数数方法来解决生活中数数问题。本次活动本人通过故事让幼儿在帮鸡妈妈找蛋宝宝的过程中，学习数数的方法，并帮助幼儿概括找出规律。将难懂易错的数学知识生活化，在教学过程中本人运用多种教学方式，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，并锻炼其思维的主动性和灵活性.
活动目标
1。在游戏中能够探索8以内的各种不同排列方式的数数方法。 2。体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。 3.发展思维能力，体验成功的快乐。 活动重难点
学习8以内的封闭式数数方法，在数数过程中不多数、不漏数。 活动准备
经验经验:幼儿已学习8以内的数字
材料准备：《小母鸡》音乐、PPT课件、母鸡图片一人一张、水彩笔一人一支、不同数量的鸡蛋卡片一人一张。
活动过程：
一、找蛋出示图片,引发兴趣
1．随欢快的音乐入场,出示PPT图片。师：小朋友们,看看大屏幕上这是什么啊？那它的妈妈是谁啊？
2．出示PPT图片，师:对,就是鸡妈妈。今天啊,鸡妈妈来到了我们的教室，小朋友们欢迎它吗？
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3．师：嘘！小嘴巴闭上.鸡妈妈要跟老师说悄悄话呢。哦，鸡妈妈说啊，她很不开心,为什么呢？因为她生了一窝蛋宝宝,但是她现在找不着了.(出示PPT图片）小朋友们看，有这么多的鸡窝，那到底哪个才是鸡妈妈的啊。嘘！鸡妈妈又说啊,她只知道她生下了8个蛋宝宝。那小朋友们愿意跟老师一起去帮助鸡妈妈找到蛋宝宝吗？
二、数蛋出示PPT课件，复习点数，学习8以内的数数方法
4．师:我们一个一个的看这些鸡窝，先看第一个，这上面是几个蛋宝宝啊？跟老师一起点数：“1”。那这个是鸡妈妈要找的蛋宝宝吗？那我们再接着去看鸡窝，这个几个蛋宝宝啊？“1、2”.我们接着看下一个鸡窝，跟着老师一起点数“1、2、3”。老师要问了，鸡妈妈是要找几个蛋宝宝来着？对,是8个，那这个鸡窝是吗？那我们再接着看下一个，“1、2、3、4”,老师要请小朋友上来告诉老师，你还有没有别的数蛋的方法.我们可以从这个开始数，也可以从那个蛋宝宝开始数对不对，它们的数量会发生变化吗?
5．师：这是几个蛋宝宝啊？(围成圆形的5个蛋宝宝。）“1、2、3、4、5”你是怎么数的呢?（引导幼儿自己总结在数蛋的时候要记住数的第一个蛋宝宝，这样数到最后的时候就不用再数了,以免多数。）看向下一个鸡窝，按照刚刚总结出来的数数方法去数围成圆形的6个蛋宝宝。
6．师：我们再一起看下一个鸡窝吧.(一横排的7个蛋宝宝）跟老师一起点数.再看下一个鸡窝（围成圆形的7个蛋宝宝)一起进行点数。再出示下一张图片（两张图片的对比图)宝贝们，老师要问你们了,这两个鸡窝里的蛋宝宝摆放的位置不同,那它们的数量还一样吗？（引导幼儿体会物体的数量不会因空间位置、排列形式的不同而发生变化)。这是7个蛋宝宝，鸡妈妈是要寻找几个蛋宝宝啊?
三、画蛋边画边数，复习数数，体验成功的快乐
7．师：看这个鸡窝里有几个蛋宝宝啊？跟老师一起来进行点数.真棒！你们找到了蛋宝宝,鸡妈妈非常的感谢所有的宝贝。那现在啊，老师这里有许多鸡妈妈的卡片，我们一起把蛋宝宝送回鸡妈妈的身边吧。老师把卡片发给小朋友，宝贝拿桌上的水彩笔把蛋宝宝画在鸡妈妈的身边吧！
四、孵蛋游戏“母鸡孵蛋”，复习巩固数数
8．画完的小朋友把水彩笔收起来吧，现在老师要带小朋友们做游戏了,老师先说一下游戏规则:现在所有的小朋友都是小母鸡，当音乐响起的时候啊，小朋友要沿着地上摆成圆圈的上面不同数量蛋宝宝的卡片走.走的时候脚步要轻，不
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要踩到蛋宝宝.当音乐停的时候，所以的宝贝都要找到离自己最近的一窝蛋宝宝孵小鸡，并且数数你一共孵了多少个蛋。游戏进行两遍。
小结:幼儿在故事情境中获得成功的喜悦,增强其自信心。游戏中又一次的复习巩固了本节课学到的数学知识。
活动延伸：
把蛋宝宝图片放在活动区角，并配置数字卡片，让有兴趣的幼儿可以继续学习.
（二)艺术活动 青花蛋
设计意图
鸭蛋是我们在生活里常吃的一种食物，它白色的蛋壳微泛着淡青，给我们一种安静淡雅的感觉.青花瓷以其独特的艺术特色和突出的历史风格被誉为是中国的“国瓷\"，是中国文化的象征。青花瓷上面的蓝白相间又有一种素雅飘逸的感觉。本人认为如果能够把青花图案画在鸭蛋上一定能产生不错的效果。同时，也可以加深幼儿对传统民族文化的认知，激发幼儿对民族文化的兴趣。中班幼儿的绘画能力和动手操作能力都有了很大的提升。所以研究者根据中班幼儿的这一年龄特点设计了通过欣赏青花的图片，让幼儿自己动手尝试运用线条在鸭蛋上画图案的这一艺术活动。
活动目标
1．通过欣赏课件《青花之美》,感受青花的图案美和色彩美。 2．尝试运用美丽的线条大胆地在鸭蛋上表现青花画。
3．积极参与活动,培养审美情趣及表现能力，体验美工活动创作的乐趣。 活动重点
欣赏青花，学习自己动手用线条在鸭蛋上表现青花画 活动难点
培养幼儿的创造能力，用线条在鸭蛋上作画时有自己的独特的想法，画出与众不同的作品
活动准备
已有经验：幼儿在活动前已经欣赏过青花瓷器.
材料准备:1．鸭蛋若干、放鸭蛋的底座若干、颜料、水彩笔 2．多媒体课件、背景音乐（优美的古筝曲）。
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活动环节与目标
一、欣赏、感受青花的美。
1．集体观看课件，师:老师这里有一些美丽的图片,我们一起来看看吧。 2．师：看了这些图片，小朋友心里有什么感觉？你喜欢哪张图片？ 3.师生进行讨论回答.
4．师：屏幕上图片都有什么颜色？它们都画在了哪里？（有浅蓝和深蓝色,它们都画在了白色的瓷器上)
二、创作活动，教师巡回指导幼儿
5．师：小朋友在家里吃过鸭蛋吗？鸭蛋是什么样的啊？请幼儿进行回答。 6．装饰鸭蛋，师：今天啊，老师给每位小朋友都带了一个鸭蛋宝宝，你们看，鸭蛋宝宝身上光秃秃的，它希望小朋友们能用那些青蓝色的颜料来装饰一下它.它说阿，它也想像青花瓷一样美丽。我们一起来帮助它吧！看谁把鸭蛋宝宝装饰的最漂亮！
7．师:你想在鸭蛋上画什么？想用什么图案表现呢？
8．幼儿自主的选择绘画的材料、工具,在美妙的音乐伴奏中进行创作活动。 9．教师来回巡视,并进行适当的指导和鼓励。 三、作品展示，互相欣赏同伴的作品，评价
10．师:现在所有的小朋友都已经画完了，现在放下手中的工具，看向老师。 请三到四名小朋友说出他最喜欢哪个小朋友的作品？他画的什么？为什么会喜欢?
11．请幼儿和老师、同伴讲一讲自己画的画. 12．与同伴互相交流，体验获得成功的快乐。 活动延伸
1。展示在活动区角,让幼儿可以继续欣赏。 2．找一找：哪里还有这种花纹？
3．想一想:还可以用这种美丽花纹来美化装饰什么呢？
(三）语言活动 狐狸孵蛋
设计意图
《狐狸孵蛋》这是一个充满爱、矛盾和想象的有趣的故事。狐狸给我们的感觉似乎比较多自私狡猾的印象，可是在这个故事中作者一反狐狸的传统形象，围
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绕着狐狸——吃鸭蛋还是吃小鸭——坚持孵蛋还是放弃孵蛋——做鸭爸爸还是吃掉小鸭儿子的矛盾心理，发展了狐狸纠结、恼火、无奈、惊喜等等的心情变化。除了有趣的故事外，色彩鲜艳、活泼有趣的故事画面都是幼儿非常感兴趣的。中班幼儿的创造性思维已经有了很大发展，所以本次活动我紧紧抓住幼儿的这一年龄特点，通过图片、课件、启发性提问等方法引导幼儿理解故事画面内容，并能大胆的猜测故事情节,从而理解爱与被爱的快乐。
活动目标
1．通过观察图片、合理猜测和大胆讲述等活动，初步理解故事内容,大胆表达自己的想法和感受。
2．感受狐狸遇到蛋宝宝后心理的变化,体验作品中表达的美好情感。 活动重点
仔细观察画面，理解故事的大概情节，理解爱与被爱的快乐. 活动难点
体会狐狸心情发生巨大变化所蕴藏的情感，体验作品中表达的爱的美好。 活动准备
材料准备：PPT课件 活动环节与目标
一、活动导入，激发兴趣。
1．师：小朋友们知道什么的孵蛋吗？（PPT图片)这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不让这个蛋破掉还要给它保温，慢慢的这个里面蛋黄和蛋清就会变成动物宝宝，动物宝宝会从蛋壳里钻出来，这就叫做孵蛋.还有哪个动物会孵蛋
小结：会生蛋宝宝的动物妈妈会孵蛋，那么狐狸为什么要孵蛋呢？ 二、理解故事内容，大胆表达自己的想法
2．出示课件，师问:有一只狐狸，它很饿,所以到处找东西吃，当它翻到河边的草丛时竟然找到一个大鸭蛋。如果你是狐狸，肚子很饿，发现了一个蛋你会怎么做呢？
3．师：吃,狐狸也是这样想的。它把鸭蛋抱在怀里正要咬下去的时候，脑袋里却有个声音在说：“你是想吃这个鸭蛋呢还是吃肉嘟嘟的小鸭子呢?”
4．师：如果你是狐狸你会怎么做？为什么?那鸭蛋怎么变成鸭子呢？狐狸是怎么做的呢？
5．师：狐狸是怎么孵蛋的呢？它都用了哪些方法?我们看看这些图片。（引
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导幼儿通过看懂图片的先后顺序理解故事内容）
6．狐狸用了什么办法了吗? 它一共用了3种方法.谁能来和大家说一下? 7．狐狸为了孵蛋可真是太不容易了，我们一起来看看狐狸发生了什么事? 8．狐狸为了孵蛋做了一张记录表,狐狸的记录表上都有什么?（引导幼儿了解上面数字、蛋、刀叉、煮熟的鸭子的意思。)
9．第20天的时候发生了什么事？鸭蛋宝宝怎么了？（蛋壳裂开了）第21天的时候发生了什么情况？小鸭子跟狐狸直接发生了什么？你猜猜狐狸还会吃小鸭子吗？为什么？
三、联系生活，进一步理解故事内容,激发幼儿的情感。迁移经验，情感升华
10．为什么狐狸那么饿，它还把吃的给了小鸭？ 11．你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃？
小结：爱是什么呢？父母总是把最好的留给孩子,因为父母对自己的孩子是最爱的最关心的。幼儿由故事迁移到情感，加深了幼儿对爱的理解,也体现了语言和社会领域的整合。
活动延伸:
鼓励幼儿在日常生活中要大胆的向家人朋友表达爱，理解爱与被爱的快乐。
(四）健康活动 安全护送蛋宝宝
设计意图
幼儿园的室内体育活动，是用来弥补因为天气原因或者场地的局限性造成的幼儿体育活动的不足。护送蛋宝宝这个室内集体体育教育活动，就是在引导孩子在利用室内的环境，充分开展钻爬游戏的基础上，融入了安全教育的内容和探索性活动的方式.这个活动我充分考虑了中班幼儿的兴趣性，从环境的布置,材料的投放，活动的组织形式，都是与孩子的兴趣息息相关的，很有效的促进了孩子们活动兴趣的形成。另外，蛋宝宝这个情节，特别自然的把蛋宝宝易碎的特点结合到了安全教育中，同时起到了提高幼儿自信心、责任感的作用.
活动目标:
1．利用室内的家具，探索准确的钻爬动作，能灵活的完成行进的任务。 2．能够形成一定的安全意识，掌握在体育活动中探索安全游戏的方法。 3．在活动过程中体验室内体育活动的乐趣。
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活动重点在游戏中感受钻爬的动作要领 活动难点拿着蛋宝宝安全通过设置的障碍 活动准备
材料准备：鸡妈妈手偶、鸡蛋、塑料蛋每人一个、椅子、桌子、玩具柜、音乐背景
活动过程：
一、活动身体，创设故事情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
1．教师带领幼儿在做游戏之前进行热身准备活动，舒展开身体，防止受伤。重点活动手腕、上肢、肩部、腰、膝关节.
2．教师拿着鸡妈妈手偶，师：今天鸡妈妈来到了我们的教室。它想请小朋友们帮个忙，原来啊，它的蛋宝宝出去一整天了，到现在都没回来,鸡妈妈都等着急了，她怕蛋宝宝在路上遇到危险,想请小朋友把蛋宝宝安全的送回家里。你们愿意帮助鸡妈妈吗？
3．师:但是啊，在通往鸡妈妈家的路上，有三个地方特别难走,（出示画板)咱们一起先来看看,是哪些地方。第一个地方啊，这是一个巨人的山洞，仔细看看，我们要钻过这个巨人的山洞，小朋友们想一想啊，钻这个山洞的时候应该是什么动作去钻。一会我们去试一试。
4．师：第二个地方，这是低矮的隧道。这么矮的隧道我们怎么爬？第三个地方，这是一个消防通道，这个很难过去,一会我们想一想要怎么过去呢。
5．师:那小朋友也知道鸡蛋很容易碎，所以，我们第一遍每个人用塑料蛋先试一下。试好了，我们再帮助鸡妈妈护送她的蛋宝宝。
二、引导幼儿尝试通过障碍，体验钻爬的动作要领。
6．教师带领幼儿空手尝试钻过设置的三个障碍,体验钻爬的动作要领。师：为了能够安全的把蛋宝宝护送回家，我们先空手钻一钻，试一下用哪种方法能够安全的通过。(教师在旁边提醒幼儿动作要领及安全防护）
7．集体讨论：说说自己觉得最难通过的地方是哪个？用什么方法能安全的通过？
8．一起护送塑料蛋，感受一下拿着蛋宝宝通过障碍时的动作要领。师：鸡妈妈有些不放心，担心小朋友们在护送的过程中碰坏蛋宝宝。所以先让大家先用这个塑料蛋试试看。（教师在旁边提醒幼儿动作要领及安全防护）
9．集体讨论:说说护送塑料蛋时自己遇到了什么困难，感觉哪个障碍最难通
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过？你是用了什么方法通过的？
10．师：有了刚才两次的成功试验，这次，我们要护送真正的蛋宝宝了.你们一定要注意保护自己和蛋宝宝的安全。（注意幼儿通过障碍的动作要领）
11．师：宝贝们很棒，都把蛋宝宝安全护送回来了，鸡妈妈真高兴啊，现在所有的小朋友把手里的蛋宝宝轻轻的放回鸡妈妈的家里吧。鸡妈妈谢谢小朋友帮助它把蛋宝宝送回了家。
12．集体讨论：请幼儿说说自己成功通过障碍的方法和要领，感受成功感，对没有成功的幼儿给予鼓励，与幼儿一起总结失败的原因及应该改进的地方。
三、结束部分
13．一起做放松活动，重点对手臂、腿部的放松。 活动延伸：回家和爸爸妈妈利用家具玩护送蛋宝宝游戏.
(五）社会活动 我爱我的蛋宝宝
设计意图
现在的独生子女尽情的享受着父母、长辈等亲人给予的关爱与保护，但很少有孩子能去了解父母在养育他们的过程中的艰辛.因此本人根据中班幼儿的特点设计了此次活动,让孩子在照顾、保护蛋宝宝的过程中了解到父母养育他们时的艰辛,情感迁移，体会父母对自己伟大无私的爱，提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
活动目标
1.了解鸡蛋易碎的特性
2。通过照顾蛋宝宝，了解父母平时照顾自己的艰辛,体会父母无私伟大的爱 3.乐意参与活动，体验活动带来的快乐 活动重点
幼儿通过照顾蛋宝宝,体会到父母的艰辛与深沉的爱,学会感恩 活动难点
通过活动，提高孩子的自信心和责任心 活动准备：
1．经验准备：活动前一星期给幼儿每人一个鸡蛋，随身携带。 2．材料准备：制作一个妈妈抚育一个小婴儿一天的录像. 3．环境准备:师生共同收集有关相互关爱的资料,布置区角。
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活动过程:
一、谈话活动“照顾一周蛋宝宝容易吗？” 1。请小朋友出示照顾一周的蛋宝宝。 2。说说这一周你们是怎样照顾蛋宝宝的。 3.照顾一周蛋宝宝容易吗?
师:你们知道吗？你们照顾的仅仅是一个蛋宝宝，你们小时候可比蛋宝宝更难照顾,我们现在了解一下小时候妈妈是怎样照顾我们的，好吗？
二、看录像：妈妈是怎样照顾我们的? 4.说一说，看后有什么感想？
老师：妈妈把我们养这么大，付出了很多。妈妈这么爱我们，我们要更爱妈妈。我们可以怎样爱妈妈呢？
活动延伸：
1．了解爸爸妈妈的生日，用适当的方式表达对他们的爱。 2．开展有意义的募捐活动，体验关爱别人是件快乐的事情。
五、主题活动反思 （一）主题活动效果
《蛋宝宝历险记》主题活动中，充分结合综合课程的同时家园合作、瑞吉欧教育理念等理论，严格按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》,《3-6岁儿童学习与发展发展指南》中提出的目标和要求设计，实施活动，同时采用了多种形式和教学手段,借助科学现代化用具，吸引幼儿的兴趣，让幼儿自主融入到活动中，完成活动任务.
1.在《数蛋》的活动中，通过过故事让幼儿在帮鸡妈妈找蛋宝宝的过程中，学习数数的方法,并帮助幼儿概括找出规律。将难懂易错的数学知识生活化，在教学过程中本人运用多种教学方法，激发幼儿对数学活动的兴趣.在家园合作形式的活动中，通过幼儿自己照顾蛋宝宝的活动，体会到父母平时照顾自己的艰辛，增近幼儿的亲子关系,将教师，家长和幼儿都拉入到幼儿的学习中，有助于培养幼儿的良好的情绪情感。
2.本次主题活动中包含了体育活动，数学科学活动，音乐活动，手工活动,语言活动，亲子活动科学探究活动等多种形式的教学活动。分为室内活动和室外活动。室内活动中幼儿大都可以积极参与教师组织的游戏和活动，与同伴，家长
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相互配合共同完成活动任务.在室外活动中幼儿也可以按照老师说的规则和内容完成游戏活动。
3。在轻松，愉悦的活动气氛中激发幼儿的兴趣,培养幼儿的主动性，传授给幼儿在日常生活中需了解的知识内容。在教室内完成以装饰蛋宝宝为主题的环境创设，例如蛋壳粘贴画，青花蛋，七彩蛋等作品。在建构区、探索区、美工区等分区域进行活动，让幼儿全面发展，提高综合能力.
(二）在教学中出现的问题
因为是第一次在中班进行了主题活动课程，由于我是实习,所以接触幼儿的时间不长，对中班幼儿的能力了解的不是很全面，所以在课程的实施过程中出现了一些问题。随着教学时间的增长，我边教学边反思，总结了一下几点教学的不足.
1。本主题活动的目标内容较多，预设的活动过程对于个别幼儿来说相对较难。因此幼儿的完成情况没有预想中的好,导致活动完成度下降。例如：在艺术领域《青花蛋》中,我要求幼儿自己动手用线条在鸭蛋上表现青花画，虽然在描画之前已经让幼儿观赏过青花瓷器,了解青花,但中班部分幼儿动手能力和想象能力并未达到我预设的效果.
2。活动中组织纪律的时间较多，中班幼儿较为活泼好动，影响了教学的正常进行，活动时间延长,使大部分幼儿的注意力轻微的分散，影响了活动的继续进行。例如:在健康活动《安全护送蛋宝宝》中，利用室内的家具，锻炼孩子的钻爬动作，但是由于幼儿对这个活动充满着新鲜感和兴趣性,导致活动一度难以进行下去.在语言活动《狐狸孵蛋》活动的提问环节，幼儿经常会不经老师提问任意回答，导致幼儿间相互模仿，在课堂上形成了不好的风气。
3。活动中教师未能关注到全体幼儿.每个幼儿都存在个体差异性。在数学活动《数蛋》中，教师多是注意到积极参与、兴致高的幼儿，却没注意到那些相对来说积极性较低，不愿意回答不愿意参与活动的幼儿,也没能及时的对这些幼儿进行引导，这就让积极性低的幼儿情绪更为低落，从而影响了主题活动的效果。
(三）解决对策
1。活动前应做好充分的经验准备
在活动前应做好充分的经验准备,充分了解班级每个幼儿的学习情况及动手
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能力，例如：在艺术领域《青花蛋》中，本人应对即将要涉及到的问题及内容，进行较深入的解释与学习，制作精美易懂,幼儿感兴趣的课件通过体验、讲解等方法，让幼儿知道其中的真正意义，在此之后，再进行手工活动。而且对于个别能力较弱的幼儿应给予特殊关照,适当降低课程要求.
２。设计与幼儿兴趣相符的活动,调动积极性较低的幼儿.
在活动开展之前，要充分了解幼儿，并根据幼儿的需要和兴趣来设计课程。根据这些实际情况，为不同层次的幼儿，设计出符合他们学习方式、学习水平及兴趣的教学活动。教师应进行完善的准备,让活动进程流畅的完成。在本人设计的健康活动《护送蛋宝宝》中应给与幼儿明确的规则，在活动中应更多的关注积极性较低的幼儿,例如当发现幼儿对某些问题感兴趣时，应立即让幼儿说出自己的想法，激发幼儿的活动热情,让幼儿感受到教师的重视与鼓励。活动中只有调动了积极性较低的幼儿，才能使活动的效果更好，让所有的幼儿都充分地参与到活动中，从而使幼儿都能有更好的发展。将活动设计的更引起幼儿的兴趣，动静结合，更应注重活动后半部分的有趣性,因为幼儿生长发育不完全，幼儿的注意力时间有限，中班的注意时间能达到10分钟-15分钟，越到活动的后半部分,幼儿的注意力越易分散,所以教师应控制好活动进程，这样才能保证活动的有效性。
3.活动中对幼儿的反应做出及时的回应，鼓励幼儿思考,活动的主体是幼儿，应关注全体幼儿。
在活动中如果发现幼儿有新想法的，要及时做出回应,让幼儿表达出来，并且对幼儿的想法给予肯定,鼓励幼儿思考。例如在本人设计的数学活动《数蛋》中应认识到自己预设的活动计划是可以根据活动的现状灵活改变的，不能只考虑活动的进行，活动的主体是幼儿,要让幼儿有充分的时间表达自己的想法，倾听他们的感受.教师应为幼儿创造合作的机会。教师创造合作的机会不只是在活动中,生活中处处有合作的机会.作为教师要时时刻刻把握生活中的每次机会，让幼儿可以得到发展。
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大庆师范学院本科毕业论文（设计）
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