一周见闻
不知不觉，过去了许多天，我已融入到了初一四班了。和颜悦色的教师，活泼心爱的同学，干净整洁的教室，使我的学习兴趣悄悄萌生了，让我对将来产生无限神往。
“交作业了！”一进教室，便听到这样的声音，到底是谁呀？真是不见其人，先闻其声。我一坐下来，就有好几个组长前来要作业，我只好在众多催促的声音中快速的拿出作业，啊！耳边终于清净了。早读的时候，教室里总会出现许多人繁忙的身影，多么的勤奋的同学呀！ “打开课本第2课。”教师用自己沙哑的声音，竭力让自己大声，使所有人都能听见，可谁能发现，教师的脸颊渐渐的红起来：教师发烧了，果然不出所料，下午迟迟没有教师的身影，原来教师因病请假了。啊！教师竟然发着烧，还坚持给我们上课，多么兢业的教师啊！ “这儿扫扫，还有这儿。”许多值日生都手拿扫帚，准备把教室做大整理，哈，这儿有一张纸，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这张纸回到了他的家---垃圾篓。不一会儿，教室就被打扫的一干二净。多么热爱劳动的同学呀！
“这道习题怎么做？”一下课，有的同学就手拿课本，走到数学课代外表前，问起提来。多么积极向上的同学！
热爱劳动，积极向上的同学和兢兢业业的教师，还有干净的学习环境组成一个欣欣向荣，勤奋努力的初一四班，永远闪闪发光。
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【写作指导：中小学生精选作文指导、遣词造句细琢磨】
宋代大文学家王安石，为表达他对钟山的思念之情，停船瓜州时写了一首《泊船瓜州》。瓜州和长江南岸的京口（现称镇江）隔水相望。诗是这样写的：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”第三句中的“绿”字，本来是形容词，这里用如动词，系“使之变绿”之意。一个“绿”字，就把春风带来的景象非常形象地表达出来了。联络全文，尤其是最后一句，不难看出，作者想说的还有：一年一度，江南岸有了变化，一片盎然春意，充满了欢乐美妙的气氛。可是，我官居外地，又过了一年，现在离家已不远，“只隔数重山”了，却不知何年何月何时才能回家与家人团聚，去过那如江南一样的富有生气的美妙生活呢？悠悠思乡怀亲之情跃然纸上。“绿”字之妙，不言而喻。
据《容斋续笔》等资料记载，这一句中，王安石开始其实不是用的“绿”字，而是先用“到”字，又用“过”字，再经过几十次的改动，最后从“春风何时至，又绿湖上出”和王维的“春草明年绿，王孙归不归？”几句诗中得到启发，才用了这个“绿”字。这首诗流传至今，不能不说和“绿”字的锤炼运用有极大的关系。
在遣词造句方面，近代文人更不乏其例，较之古人毫不逊色。鲁迅的《五律？无习题？大野多勾棘》后二句“风波一浩荡，花树已肖森”中的“已”字，从初稿到定稿，历时四年，此中甘苦，自不待言。臧克家三十年代的名篇《难民》中，“黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀”一句，其中“溶尽”一词曾数次改动，先后写作“消逝”“隐去”“吞
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没”等词语，最后经反复琢磨才定为“溶尽”一词。这简直是在“炼意”。读毛泽东同志的诗章《贺新郎？读史》手迹，我们发现他老人家自己改动了五个字。“流遍了，郊原血”的“流”，原为“洒”；“一篇读罢头飞雪”的“篇”原为“遍”；“天涯过客”的“涯”，原来是“涯”，后改为“穷”，又圈去，复改为“涯”；“但记得斑斑点点”的“记”，原是“忆”；“歌来竟”的“竟”原是“尽”。
以上的故事告诉我们，大凡不朽的名作，都做到了“一字未安细琢磨”。
很多小朋友在精选作文时，往往一气呵成后不再认真修改，有的用字不准，有的词意不当，有的修辞不通，有的语法错误。诸如此类的毛病，多读多改几遍后，大都能改好。希望同学们在精选作文时，细琢磨，多琢磨，尽量做到“语不达意誓不休”。
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