一、积累与运用（30分）
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A.酝酿（niàng） 憔悴（qiáo） 晕车（yūn） 咄咄逼人（duō） ．．．．B.匿笑（nì） 侍弄（nòng） 攲斜（qī） 差强人意（chà） ．．．．C.高邈（miǎo） 菡萏（dàn） 莅临（lì） 踉踉跄跄（liàng） ．．．．D.攒成（cuán） 拗口（ǎo） 应和（hè） 风流倜傥（tǎng） ．．．．【答案】C 【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。A.晕车（yùn ）；B. 差强人意chā；D.拗口（ào）。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2. 下列字形完全正确的一项是（ ）（3分）
A.哄托 花枝招展 贮蓄 绿草如茵 B.烂漫 翻来覆去 决别 遮天蔽日 C.倘若 瓜熟蒂落 脉搏 委屈求全 D.宿儒 悔恨莫及 难堪 混为一谈 【答案】D 【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。A应写作烘托；B应写作诀别；C应写作委曲求全。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 3. 下列句子中加点词语运用错误的一项是（ ）（3分）
A.经典著作往往需要读者静下心来细细品味，方能真正明白作者隐藏在文字背后的思想情感。 ．．B.夜幕降临，寒风凛冽，他却独自在湖边徘徊，这一幕不由得引起了景区工作人员的注意。 ．．C.你违反了自修课纪律，同学们有目共睹，难道在众目睽睽之下，你还想狡辩不成？ ．．．．D.暑假，我回老家探亲，坐在飞驰的动车里，峰回路转，景象时刻变换，简直美不胜收。 ．．．．
【答案】D 【解析】
试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。美不胜收，美好的东西很多，一时看不过来。不合语境。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A.十六岁的我们对于生活有了更深的领悟：彩虹要经历风雨的洗礼，才能绽放耀眼的光芒。 B.两个多月过去了，经过老师的指导和我的努力，使我大大提高了语文阅读和写作能力。 C.虽然现在还没有入冬，但杭州灵峰山上的梅花已经正在含苞吐蕊，值得市民一观。 D.金乌炭雕是一种环保艺术品，它采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚的艺术享受。 【答案】A 【解析】
试题分析：本题考查学生修改病句的能力。句子语病是历年中考必考题型，是语句考查最重要的题型，学生了解常见语病，能学会用修改符号对病句进行修改尤为重要。修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。B选项缺主语，删掉“使”；C选项“已经正在”重复，删除其一；D选项搭配不当，在句末加上“的特点”。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 5.古诗文名句默写。（8分）
①东临碣石，以观沧海。 ， 。（曹操《观沧海》） ② ，江春入旧年。乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） ③峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 ， 。（李白《峨眉山月歌》） ④ ，受降城外月如霜。不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑤李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将关切和同情的心意托明月带给对方，用诗句“ ， ”表达了诗人和王昌龄之间的深厚情谊。
⑥唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中的话： ， 。
⑦杜甫《江南逢李龟年》一诗中表达出“同是天涯沦落人”感叹的句子是： ， 。
⑧《论语》中强调学思结合的重要性的句子是： ， 。 【答案】①水 何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
②海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边 。（王湾《次北固山下》）
③峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） ④回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻 笛》） ⑤ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ⑥ 择其善者而从之，其不善者而改之 。 ⑦正是江南好风景，落花时节又逢君。 ⑧：学而不思则罔，思而不学则殆。 【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 6.文学常识和名著导读。（6分）
⑴阅读下面语段，在括号内填入恰当的内容。（3分）
阅读经典能启迪思想，引领人生。读 （作者）的《窃读记》，能让我们深切地感受到作者对读书的热爱，对知识的强烈渴望；读海伦.凯勒的 《 》， 能让我们体会到一个残疾
人创造生命奇迹的伟大；读《秋天的怀念》，我们能感受作家史铁生对 母亲 之情。
【答案】（读林海音（作者）的《窃读记》，能让我们深切地感受到作者对读书的热爱，对知识的强烈渴望；读海伦.凯勒的 《再塑生命的人》， 能让我们体会到一个残疾人创造生命奇迹的伟大；读《秋天的怀念》，我们能感受作家史铁生对母亲感激、不能奉养母亲的悔恨之情。
【解析】
试题分析：这是一道考查名著阅读的题型。解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记，”还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面
都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
⑵鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性的散文，其中刻画了许多形象鲜明的人物。下面句子写的是谁？请任选一个写出人名并对该人物的形象予以评价。（3分）
①她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ②但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
【答案】（1）衍太太（1分），阴险虚伪（1分）鼓励小孩子吃冰打旋子 ，在大人面前装好人；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事（1分）。
（2）藤野先生（1分），认真负责——修改讲义（2分）；关心解剖实习和女人裹脚——严谨钻研学术（2分）； 关心中国学生的学习——没有偏见（2分）
【解析】
试题分析：这是一道考查名著阅读的题型。解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记，”还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
7.请根据下面对话，以王杨的身份拟写一则短信发给赵老师。（不超过60字）（4分）
爸爸：杨杨，我看你的腿伤恢复得差不多了。明天周三，人民医院有骨科专家号，我带你去复查一下。 王杨：哦，爸爸，我们上午去还是下午去？
爸爸：我看网上明天上午就有预约号，我们上午去吧！
王杨：好的，我得跟我们班主任赵老师请个假。不过现在快10点了，我怕老师已经休息了。 爸爸：你发个短信吧，请半天假就行。 王杨：好的。 【答案】
赵老师，您好（1分）。因周三上午（1分）我爸爸带我到医院复诊腿伤（1分），需要请假半天，请老师批准。
王杨
评分标准：
事件——1分，请假时间——1分，礼貌用语（需要有称谓和最后的礼貌用语）——1分，书写——1分（格式不做要求）
【解析】
试题分析：对于交际类题目，要注意审清题目，注意人称、措辞和说话的语气。另外，还要注意要充分利用题干中的内容，把最基本的要求达成，如交际的目的、字数的要求等。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 二（30分）
阅读下面的语段，完成8-15题。 （一）
我的启蒙老师
格非
一九七一年九月，我们村庄像变戏法似地一夜之间变出了一所小学。一些略微识得几个字的农民于是也就一夜之间变成了我们的老师。有一个姓薛的老师，我们不知他的名字，只知道他的外号叫“薛驼子”，大概有点驼背。上课时常赤着脚，裤管挽到膝盖上。因掉了两颗门牙，说起话来难免漏风。他上课所用的教材永远只是一本小人书（连环画），每次上课他就念这本小人书，有时念着念着就打个哈欠，对我们说，“困了，妈呀！实在是困了，你们玩会儿吧，我要睡了。”然后立即伏在讲台上打起呼噜来。老师一睡，我们就去抢过那本叫做《捕像记》的小人书，挤成了一堆来看。
但不久之后，学校来了一位“神仙”。
此人名叫解永复，体硕身长，仪表不凡，说一口标准的普通话。他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役。他像是变戏法似的变出一门门课来。我们终于知道，这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、体育诸多名堂。不用说，所有这些课都由他一人承担。我们的教室常常一分为二，或一分为三，他教过了一年级语文，再教我们二年级算术。教完了算术，三年级同学又在那里咿咿呀呀地唱起歌来了。
他什么都能教，甚至还教我们作诗和游泳。
有一次，他在课堂上问我们，会不会演讲。我们问他什么是演讲，他说，就是当着很多人说话。我们说，说话谁不会？就是不敢。于是他就训练我们演讲。终于有一天，我记得还在上小学二年级，我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言。我和大队书记并排坐在台上讲话时，我看见母亲一直在下面哭。回家后，我问母亲为什么哭。她先是不语，然后又流下泪来，她说，“你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪！还能当着上千人说话，要是换成我，早就吓死了。”我明白了，她是在为我骄傲。
又有一次，他上课时问我们，想不想看真正的火车？说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测，是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹牛。火车能随便让人看么？谁知第二天，他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉到了几十公里外的一处铁道边。我们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现。等到天色将晚，解老师告诉我们火车将要经过了。我们全部屏住呼吸等待火车的出现。火车还真的来了。我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦。回家后，我写下了记忆中的第一篇作文，题目叫做《终身难忘的一天》。
小学毕业后，我与老师不见，已有二十七年。
一九八五年七月，我大学毕业后也做了教师。解老师上课的样子时常在眼前闪现。我一直保留着小学三年级时他教我们写的一首诗。只有四句话，竟然没有标题。老师在我的方格本上批了一个大大的“优”字，并在每一个字下面都用红笔画了圈，以示褒扬。字迹漫漶，且已褪了色。有时，在夜深人静的晚上，我看着这个方格本，不免会想，老师如今在哪里？他又在做什么呢？
8. 文章第一自然段有什么作用？（4分）
9. 揣摩下面的语句，回答句子后面括号里的问题。（4分）
（1）你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪！还能当着上千人说话，要是换成我，早就吓死了。”我明．．白了，她是在为我骄傲。（“竟然”具有怎样的表达效果？）
（2）等到天色将晚，解老师告诉我们火车将要经过了。我们全部屏住呼吸等待火车的出现。火车还真的来了。我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦。（火车出现前后“我们”的心理发生了怎样的变化？）
10. 最后一个自然段表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。（4分） 11. 文中的解老师是一个怎样的老师？请结合文章内容阐述你的看法。（4分） 【答案】
8．写我们的老师只是几个略微识得几个字的农民，写薛老师的个人形象和教学素养、教学内容、教学方法、教学态度的不负责任（2分），衬托出解老师的多才多艺、教学认真（2分）
9．（1）“竟然”表示我的表现出乎母亲的意料（1分），表现母亲的惊喜，为我骄傲（1分）。（2）出现前，我们“屏住呼吸”，心里紧张，急切期盼；（1分）火车出现后“我们几乎不相信自己的 眼睛”，惊喜，尤其是听到汽笛鸣叫，我们激动不已。（1分）
10．“我大学毕业后也做了教师。解老师上课的样子时常在眼前闪现”表达了对解老师的怀念（2分），“我看着这个方格本，不免会想，老师如今在哪里？他又在做什么呢”感激之情。（2分）
评分标准：只要能够结合具体语句分析出情感即可得2分，一个角度2分。
11．能结合文章分析解老师的多才多艺、负责任、激励学生、带学生长见识等好老师的特点即可。一个角度2分，两个角度4分。不结合题意只分析解老师的人物形象1分。
【解析】 8.
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 10.
试题分析：结尾段写自己做了老师后更能体会当时老师的样子，感激老师对自己的影响，表达对自己老师的怀念。
考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。 11.
试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 （二）花落的声音
张爱玲
①家中养了玫瑰，没过多少天，就在夜深人静的时候，听到了花落的声音。起先是试探性地一声“啪”，像一滴雨打在桌面。紧接着，纷至沓来的 “啪啪”声中，无数中弹的蝴蝶纷纷从高空跌落下来。
②那一刻的夜真静啊，静得听自己的呼吸犹如倾听涨落的潮汐。整个人都被花落的声音吊在半空，竖着耳朵，听得心里一惊一惊的，像听一个正在酝酿中的阴谋诡计。
③早起，满桌的落花静卧在那里，安然而恬静。让人怎么也无法相信，它曾经历了那样一个惊心动魄的夜晚。
④玫瑰花瓣即使落了，仍是活鲜鲜的，依然有一种脂的质感、缎的光泽和温暖。我根本不相信，这是花的尸体，总是不让母亲收拾干净。看着它们脱离枝头的拥挤，自由舒展地躺在那儿，似乎比簇拥在枝头，更有一种遗世独立的美丽。
⑤这个世界，每天似乎都能听到花落的声音。
⑥像樱、梨、桃这样轻柔飘逸的花，我从不将它们的谢落看作是一种死亡。它们只是在风的轻唤声中，觉悟到自己曾经是有翅膀的天使，它们便试着挣脱枝头，试着飞，轻轻地就飞了出去……
⑦有一种花是令我害怕的。它不问青红皂白、没有任何预兆、在猝不及防间整朵整朵任性地鲁莽地不负责任地骨碌碌地就滚了下来，真让人心惊肉跳。曾经养过一盆茶花，就是这样触目惊心的死法。我大骇，从此怕了茶花。怕它的极端与刚烈，还有那种自杀式的悲壮。不知那么温和禅定的茶树，怎会开出如此惨烈的花。
⑧只有乡野那种小雏菊，开得不事张扬，谢得也含蓄无声。它的凋零不是风暴，说来就来，它只是依然安静温暖地依偎在花托上，一点点地消瘦，一点点地憔悴，然后不露痕迹地在冬的萧瑟里，和整个季节一起老去。
⑨一花一世界，一叶一春秋。生命来的时候就预约了走。花如是，人亦如是，自然而然的发生。无论是花的凋零还是人的离世，都不是悲喜剧，那只是生命的一个无声的句点。有的人一生都是传奇，惟有死亡——在窗帘低垂的家里，一个人躺在地毯上静静地睡去——才真正顺应了生命最自然的声音。这也是一个惊世骇俗的人一生中，最朴素最简洁也最澄澈的一笔。
⑩当告别来临的时候，我们只需怀着一颗对生的感恩之心，静静地闭上眼睛。 12．文中写到了哪四种花的凋零？请摘录文中表现它们各自凋零特点的句子。（4分） 13．文中画线句语言表达生动形象，请进行赏析。（4分）
①紧接着，纷至沓来的“啪啪”声中，无数中弹的蝴蝶纷纷从高空跌落下来。
②它不问青红皂白、没有任何预兆、在猝不及防间整朵整朵任性地鲁莽地不负责任地骨碌碌地就滚了下来
14．第⑨自然段，作者联想到“惊世骇俗的人平淡自然地离世”有何用意？（3分）
15. 作者说：“这个世界，每天似乎都能听到花落的声音。”结合文意，你认为怎样的人才能听到花落的声音？（3分）
【答案】
12．①玫瑰的凋零是花瓣纷纷跌落下来。②樱花、梨花、桃花的凋零是随风轻轻飞去。③茶花的凋零是整朵整朵地滚下来。④雏菊的凋零是依偎在花托上消瘦憔悴而去。（意思对亦可）（共4分，每小点1分）
13．（①运用了比喻的修辞手法，把凋落的牡丹花瓣比作中弹的蝴蝶，形象生动地刻画出玫瑰花凋落时的凄惨情景，流露出作者的痛惜之情。 （2分）
②运用拟人的修辞，赋予茶花人的性格，生动形象地写出了茶花凋落时的惨烈，流露出作者面对茶花自杀式的凋落时的惊骇之情。（每句2分）
14．照应上文，并起到了画龙点睛、揭示主题的作用（1分），阐释了花的凋零或人的离世对于生命过程而言是自然而然的事，我们要平静地对待死亡（2分）。
15．（3分）开放性题目。能围绕“热爱生命，珍惜生命，用心去体会、感受生命之美”来谈，言之有理，有观点，有内容即可给满分。
【解析】 12.
试题分析：仔细阅读文章不难找出所写的四种花，花凋零特点的句子在对应的文段中去找即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 13.
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 14.
试题分析：某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。学生能理解开头和结尾在行文结构上能做到首尾照应，这样紧扣主题，使主旨更加突出。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。 15.
试题分析：（3分）开放性题目。能围绕“热爱生命，珍惜生命，用心去体会、感受生命之美”来谈，言之有理，有观点即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 三（20分）阅读下面的文言文，完成16-20题。 （一）
陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（二）
汉，郭伋字细侯，茂陵人。为并州守，素结恩德。后行部①至西河。童儿数百，各骑竹马②，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”対曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问使君③何日当还。伋计日告之。行部既还，先期一日。伋为违信于儿，遂止于野亭，候期乃入。其为人若此。以太守之尊，与竹马童儿道旁偶语，乃以不肯失信于儿童。先归一日，宁止野亭以候期，可谓信之至矣。
注释：①行部：巡视州郡。 ②竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿。 ③使君：汉代称刺史为使君，汉代以后尊称州郡长官为使君。
16．下列句子中加点词的解释错误的一项（3分）（ ） A. 日中不至，则是无信（讲信用） B. 相委而去（舍弃） ．．C. 伋辞谢之（感谢） D. 先期一日（约定） ．．17. 下列语句中朗读停顿错误的一项（3分）（ ） A. 君与家君/期日中 B. 陈太丘/与友期行 C. 诸儿/复送/至郭外 D. 儿/曹何自远来 18. 用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分） ①客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” ②対曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”
19. 两文告诉我们怎样的道理？请结合文意简要分析。（5分） 【答案】 16. D 17. D
18. （4分）①客人问元方：“你父亲在家吗？”（元方）回答说：“（我父亲）等你很久，你不到，（他）已经走了。”
②孩子们回答说：“听说使君您到了，我们很高兴，所以来到这里欢迎您。”
19.前文元方批评客人失信失礼（1分），后文讲述太守对儿童守信（1分），两篇文章告诉我们只有诚实守信（2分）才能赢得别人的尊重（1分）。
【解析】 16.
试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。D. 先期一日（约定的时间）。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 17.
试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 18.
试题分析：这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。（1）注意反问语气。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 19.
试题分析：甲文“元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信。”说明元方批评友人失信；乙文“郭伋比约定的日期早到了一天，担心自己失信于孩子们，就在路边的野亭里信了一夜，准备第二天和孩子们相见”说明郭伋是一个对儿童守信、亲切和蔼的人”。
考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。
20．阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）
丰乐亭游春①(其一 )
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。
【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。
（1）这首诗写了哪些景物?体现了丰乐亭怎样的景色特点?(3分)
（2）“鸟歌花舞太守醉”中的“醉”表达了诗人怎样的思想情感？（2分） 【答案】
（1）（3分）绿树、山鸟、晴风、落花飞舞（2分），体现了丰乐亭景色明媚或生机勃勃的特点（1分）。 （2）表达了诗人热爱春天、热爱自然的思想感情。 （2分） 【解析】
试题分析：“哪些景物”从描写的诗句就可以找出来，即“绿树、山鸟、晴风、落花飞舞”。 写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表现出春光的迷人和勃勃生机。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
试题分析：明媚春光，令人心醉。诗人呢，野鸟啁啾，杂花乱飞，他一概不闻不见，他也进入了醉乡。次日酒醒，春无踪迹，原来已悄然归去了。“明日酒醒春已归”，表面说醉了一天，实际是醉了整整一个春天。此句用夸张的语言反衬春景的迷人，表达作者喜爱和恋恋不舍的感情。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 21、阅读下面的文字，按照要求作文。（40分）
“晒”字在《现代汉语词典》中主要有以下两个义项：①太阳把光和热照射到物体上；②在阳光下吸收光和热。在信息高度发达的今天，“晒”被赋予新的含义，即展示自己的东西或信息，与人分享，如晒靓照，晒读书心得，晒一次有意义的旅行，晒一份美好瞬间的心情……
请以“晒晒我的 ”为题，写一篇不少于600字的文章。
题目自拟，立意自定，除诗歌外，文体自选。不得抄袭、套作，文中不得出现你所在学校的校名以及教职工、同学和本人的真实姓名。
【答案】
晒出我的幸福故事
尊敬的读者： 你们好！ 幸福是什么？
幸福是个人由于理想的实现或接近而引起的一种内心满足，
幸福不仅包括物质生活，也包括精神生活；个人幸福依赖集体幸福，集体幸福高于个人幸福；幸福不仅在于享受，而主要在于劳动和创造。
幸福是怀有一颗感恩的心；拥有一个健康的身体；有一帮值得信赖的朋友；有一个和睦的家庭和一个充满希望的明天，
幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。感觉幸福的时候一切看起来都是那么美好。一个人在地里劳动，满头大汗，可是他觉得很幸福，他就是幸福的；另一个人在自家花园里散步，可是他觉得自己很不幸福，他就是不幸福的。其实，你觉得你幸福你就是幸福的，幸福与不幸福都在你自己的心中。
到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫认为的幸福。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。
此致 敬礼
2013.6.2 初二:大吃货 【解析】
二．扬长避短，掌握主动
填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
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