（2）用横线画出小动物们说的话，女 看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？
（3）用波浪线勾画出大象说的话，齐读 看看它的心理是怎样变化的？
（4）说说大象的想法。 2、学生边读课文边画。 3、学生汇报交流。
（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。
（2）小动物们是怎么说的呢？ （小兔是怎么说的呢？）
A 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”(1人，注意问号，读出惊讶疑问的语气，师范读，1人带动作读、齐读。)小兔子还说了。
B小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。“（1人，注意句号，小兔子认为大象耳朵有病这件事是：肯定的、确定的，读出肯定的语气。师范读，1人读）后来啊，大象又遇到了小羊，
C 小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（真棒，你注意到了问句的疑问语气。）男女生读
（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？（出示板书：大象的耳朵耷拉着：小动物觉得奇怪 ）2人
（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？
（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。
（6）大象是怎么说的呢？
A “我生来就是这样啊。”（兔子和大象说话时，大象是怎么回答的？1人读，“就是”说明了大象认为自己的耳朵耷拉下来的语气是很——坚定的，1人读）
B大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”（当所有的动物都说大象的耳朵有毛病时，大象怎么说？1人读，自言自语是什么意思？）
(7)联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。 （自己对自己说话）
（8）学生学着说这样的词语。 自言自语 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ）
如：自由自在 自高自大 自生自灭 (9)请学生用“自言自语”练习说话。
例如：街边这个人自言自语了半天，不知道在干什么。 王刚自言自语说道：“这样一来，如何是好?” 那个人很奇怪，总是自言自语。
（10）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？
第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。
第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。
（11）大象怎么会有这样的转变呢？
（因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。）
（12）再读大象说的那两句话，体会大象那不同的想法，以及想像大象想法的转变过程。
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？
（13）学生分组进行练习。
（14）指名学生上台戴头饰、加上动物的特征进行表演。（课前准备好）
生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”
生4（嘚嘚跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？”
生5老鼠（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不
舒服？”
……
一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。”
师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，谢谢你们的建议。
C.学习8自然段。
（1）感悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。 （从刚才的表演中，你们发现大象接受了它们的这些意见了吗？（接受了）
三、再读课文，学习9——13自然段。
1、学生自读课文9——13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？（请你们自由读第9-13自然段，看看大象是怎么做的。）
2、学生交流汇报。
出示：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。 （板书：撑起来 虫子飞进去）
（3）结果怎么样了？用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。
（4）汇报：
出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
（5）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？
出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”
（6）现在，我们明白了大象的耳朵有没有毛病？
（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。）
D.引导探究，学习第13自然段
于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”（板书：放下来 人家是人家，我是我）
1.谈谈你对大象所说的话的理解。
（“人家是人家，我是我。”是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的。只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。）
2.师小结：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。（不能盲目听信别人）
四、升华情感。 1.正确评价大象。
大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么？
①这是一只聪明的大象。
②这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。 五、老师总结。
孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！
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