语文五年级下册语文第一单元复习课教案

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科目：语文 年级 五 第 1 单元 第 复习课 课 第 1 课时 时间：2015年 3月 10日 课 题 复习 知识与能力： 了解一些描写人物的词汇 第九节 教学目标： 过程与方法： 分类积累人物描写词语 情感态度与价值观： 使学生养成勤于积累及时应用的习惯 教学重点： 分类积累人物描写词语 教学难点： 使学生养成勤于积累及时应用的习惯 教学准备： 课件 课前延伸 ：学生两分钟演讲 一、复习课文。 1.《最后的长春藤叶》刻画了一位画家（老贝尔曼）的形象（关心他人）、（舍己为人）的精神。文中重点描写了琼珊的病情变化,对贝尔曼常春藤叶只在文末点破,这样写使得小说产生出人意料的结果,给读者留下想象的空间,这种（峰回路转）的结局方式,使贝尔曼的形象展开得（含蓄而深刻）。 2.《过故人庄》用平安的语言,把（恬静优美的田园风光）与（淳朴诚挚的友情）融为一体，体表现出（ 主客真挚的情谊）。 《客至》叙写主人（迎客代客）的全过程,全诗以（浓郁的生活气氛）、（朴实纯真的情谊）组成的生活场景。 教《游山西村》以（游村）为线索,描写了秀美的（山村自然风光）,叙写了淳朴的（乡村学风俗）,阐述了深刻的（哲理）,表达诗人对（农村生活）的喜爱。 过3.《修鞋姑娘》时一篇（以事写人）的记叙文,文章采用（倒叙）的手法叙述了一程 个异乡来的修鞋姑娘给‘‘我’’修鞋的经过记好本文贯穿全文的除了事情的发展顺序,还隐含着‘‘我’’的情感变化线索：（‘‘不放心→同情→蒙上阴影→难看→尴尬→惭愧→执着寻觅’’）,使文章（跌宕起伏）。 4.《信箱里的花束》通两个的典型事例（娜塔娅主动帮助邮递员送信）和（给女教师送花）,并通过（外貌、语言、动作）等描写,刻写了娜塔娅（乐于助人）、（善解人意）、（纯朴善良）、（热情快乐）的个性特点。 二.听写。 依附 厌倦 失忆 杰作 凝视 傲然 颤抖 沉默 纳闷 鸡黍 桑麻 蜡酒 凛冽 寻觅 绽开 打量 难堪 尴尬 抵押 惭愧

邮件 快活 偏僻 厌烦 郊外 空荡荡 阴沉沉 光秃秃 一筹莫展 头昏眼花 凄风苦雨 冷冷清清 漫天要价 三.比较组词。 珊( ) 筹（ ） 颤（ ） 挪（ ） 邀（ ） 栅 （ ） 寿（ ） 擅（ ） 娜（ ） 激（ ） 缘（ ） 蓬（ ） 腊（ ） 社（ ） 饮（ ） 绿（ ） 篷（ ） 措（ ） 杜（ ） 饥（ ） 四.量词。 一（ ）路 一（ ）气 一（ ）鞋 一（ ）画室 一（ ）希望 一（ ）院子 一（ ）藤叶 一（ ）杰作 一（ ）梯子 一（ ）眼睛 一（ ）阴影 一（ ）报纸 一（ ）野花 一（ ）病人 一（ ）常春藤 一（ ）调色板 五、给下列多音字注音并组词。 量 调 舍 相 塞 六、把下列诗句补充完整。 1.绿树村边合，（ ）。 2.（ ），还来就菊花。 3.花径不曾缘客扫，（ ）。 4.山重水复疑无路，（ ）。 5.（ ），在酒家贫只旧醅。 6.萧鼓追随春社近，（ ）。 七.扩展。 1.表现神态的词语。 面如土色 呆若木鸡 喜笑颜开 愁眉苦脸 眉头紧锁 笑口常开 谈笑风生 神采飞扬 2. 描写人物动作：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 指手划脚 3．描写人物说话情态：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 4. 描写人物心理: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 5．描写高尚品质： 拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归 6.表现机智勇敢： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先 7.含有人体器官名称： 眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非 8.含有动物： 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群 9.互为反义： a.表里如一 黑白不分 黑白分明 是非曲直 b.先礼后兵 大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 c.无独有偶 弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后 d.喜新厌旧 此起彼伏 前因后果 优胜劣汰

复习 板书设一筹莫展 头昏眼花 凄风苦雨 冷冷清清 漫天要价 计 依附 厌倦 失忆 杰作 凝视 傲然 颤抖 沉默 纳闷 鸡黍 桑麻 蜡酒 凛冽 寻觅 绽开 打量 难堪 尴尬 抵押 惭愧 邮件 快活 偏僻 厌烦 郊外 空荡荡 阴沉沉 光秃秃 教学反思 学生能正确书写词语，对基础知识掌握较好。对古诗掌握较好，能正确书写，错别字少。量词解答不够好，日后加强练习。