寄宿制学校学生管理典型案列

寄宿制学校学生文化管理

酒泉市肃州区东洞学区 谢海燕

寄宿制学校是民族地方教育发展的有效途径之一，有利于把学生集中在一起，形成一个特殊群体，使学生有更多的时间和精力接受义务教育，全面培养寄宿制学生学会做人、学会学习、学会创新、学会生存，更有利于巩固“两基”成果。

一、将我校创建为寄宿制学校的背景

寄宿制学校这一项目产生的背景是国家为保证到2007年西部地区实现“两基”目标，计划从2004年起，用四年左右的时间新建、改扩建一批以农村初中为主的寄宿制学校。彻底解决西部未“普九”地区的初中学生和小学生最基本的学习、生活条件，尤其是要解决边远地区、贫困地区和少数民族地区学生上学难这一特殊问题。是确有实际困难需寄宿的学生能够进入具备基本条件的寄宿制学校学习，为实现这项宏大工程，中央共投资100亿元资金，从2004年到2007年分四年予以分期安排，工程项目覆盖中西部地区23个省，4852个学校。在2009年秋季我校寄宿制项目工程建设竣工，秋季学期开学后，全乡有8个村所在范围内的距学校5公里以外的学生入住学校，享受到了国家这一“阳光工程”和党的惠民政策。寄宿制学校的建立和学生人数的巩固提高为“两基”达标打下了坚实基础。我校也在2011年9月顺利通过省市“两基”达标验收。目前学校共有寄宿学生293人，男生151人，女生142人。现成为一所农村寄宿制独立初级中学兼小学、幼儿园。

寄宿制学校的建立，它最大的好处是学生融入了集体生活，身心得到了健康的发展，更有充足的精力投入到了学习中，家长更加放心。总的看来，寄宿制学校的建立所达成的目标是：它为提高农村基础教育水平有了必要的保障，它不仅提高了学生的学习成绩，养

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成了良好的生活习惯，培育了学生团结吃苦耐劳的精神，而且保证了学生的学习时间，让更多的孩子完成九年义务教育，促进了学生的全面发展，从根本上彻底解决了边远、贫困、民族地区学生上学难这一问题，更重要的是实现了孩子在享受优质教育资源的同时，

我校在寄宿制学生管理方面的策略是①、加快学校硬件建设速度，确保学生“进的来”，完善和配套了设施和设备，从学生的住宿、饮食、生活服务以及教学设备等硬件建设方面，尽量满足寄宿学生的学习、生活条件，同时发挥学校自身的特长，吸引学生入校就读。②、加大管理和服务力度，确保学生“留得住”。学校始终坚持“学生为本”，以“学生安全”为首的工作思路。做好学生的心理辅导。当新生入校时，学校和班主任要在短期内摸清学生的心理动态，及时做好心理辅导和疏导工作，确保学生在大集体的环境中安心学习、生活。③、在学生的吃饭、住宿等方面精心管理，生活辅导员（班主任）则经常与学生交流，深入学生宿舍，查究制度的落实，同时关爱这些孩子，是他们感受到学校如家般的温暖。④、积极开展校园文化建设，严抓校风校纪和学生的德育、心理健康和良好生活习惯的养成教育，大力培养学生自主、自理的生活能力。⑤、组织学生参加有益的课外文体活动，形成健康向上的校园文化，营造学生在安全、优雅、舒适、快乐的环境中学习生活。

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