1。比喻:
必须是不同的事物，但两者有相似点。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、变成等。
如:桂林的山水真秀啊，像翠绿的屏障,像新生的竹笋。 你是风儿我是沙 母亲是荷叶,我是红莲。
天色渐渐暗了下来，变成了一张灰色的布. 比喻的作用：将所描写的事物写得形象生动 2. 拟人：
把物当做人来描写，使得事物具有了人的特点，赋予了事物以人的情感、意志和动作等。
如：冬天过去了，春天羞答答地向我们走来。 拟人的作用是：使事物描写生动。 3.夸张：
包括对事物的合情合理的夸大或缩小.
如：课室里安静得连掉下一根针都能听得到。(夸大） 他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。（夸大） 他觉得广州就是一巴掌大的一块地方.（缩小） 夸张的作用:增强气势，表达强烈情感。
4. 排比：
由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关的短语或句子并排组成
如：公园的花开了，有的„„有的„„有的„„
他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。 排比的作用：加强语气、强调内容、加重感情。
5.设问：自问自答
如：这是什么?这是我们中国人的骨气。 设问的作用是引人注意,引发思考。
6. 反问：反问语气，答案就在问句里。
如：这件事情难道是这样吗? 这件事情难道不是这样吗？ 反问的作用：（1）用肯定的语气表否定; （2）用否定的语气表肯
7。 对偶
上下句字数相等、内容相关、结构相同,俗称“对对子”。对偶运用最多的是诗歌、对联
8。 借代:它不直接说出所要表示的人或事物，而用与其相关来替代。它不直接说出所要表示的人或事物，而用与其相关的事物来替代。如:大胡子凶神恶煞地盯着你。
红鼻子今天没来上学。
句子类型
1、陈述句：简单告诉别人一件事情,陈述一个事实。例:A他昨天生病了,没有来上课.B这件事你不能不管。
2、疑问句：向别人提出一个问题、询问一件事情或表示疑问。例：A你今天为什么没有去学校？B一块钱,你打算用它做什么？ 3、祈使句：表示请求、命令、商量或向别人提出要求.例：A你来一下？B你应该用功读书。
4、感叹句：表示用来抒发强烈的感情。例:A多么大胆而富有诗意的想象啊！B这里的风景真是太美了!
5、肯定句: 根据环境和氛围的需要，直接表明是非的句子。例：A今天他的心情很好。B下课了，同学们都朝操场跑去。
6、否定句：根据环境和氛围的需要，间接表明是非的句子。例：A今天他的心情不错.B下课了,没有一个同学不朝操场跑。 7、设问句:先提出一个问题，然后紧跟着把自己的看法说出来.例:是谁创造了人类世界？是我们劳动群从。
8、反问句：用疑问的句式来表达确定意思的句子。例：万里长城难道不是劳动人民智慧和汗水的结晶吗?
小学语文常见写作手法 1。举例子
使文章更加具体，更有说服力,更客观的说明了事物 2。作比较
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 3。下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。 4。画图表
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表 达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 5。作诠释
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法 6.打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的.不同的是，
比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 7。摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌.（和描写要区分开，两者虽一样,不过是在不同的文体中的。） 8.引资料
为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明.引资料的范围 很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律，典故谚语等. 9。分类别
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类 地加以说明，这种说明方法，叫分类别. 10。列数字
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字,一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似
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